CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SOR JUANA INS DE

CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ” LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA 9º CUATRIMESTRE SEMINARIO INTERDISCIPLINARIO II M. C. GAMALIEL HERNÁNDEZ GONZÁLEZ GUADALUPE SILVA ROSAS PRESENTA 07 DE MAYO DEL 2013

JUSTIFICACIÓN AL CURRICULUM

CRÍTICAS AL MODELO DE CURRICULUM DE DISCIPLINAS ESTUDIOS INTERDISCIPLINARIOS E INVESTIGACIONES NECESIDAD DE ADECUARSE A LAS CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LOS ALUMNOS. . .

En especial a los requisitos de globalización y al significado de los contenidos ” O D Cobra fuerza para T N I M hacer una alternativa U L U de un. . . C I R R U C “ A R EG

Por ejemplo. . . GLOBALIZACIÓN. . . Proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global. TIC’S

Por ejemplo. . . CURRICULUM INTEGRADO Ese tipo de sistema se basa en el incremento de las posibilidades para integrar al estudiante social y personalmente, mediante el desarrollo de habilidades cognitivas, en el desarrollo de problemas y temas importantes para todos los miembros que conforman la comunidad donde se desenvuelven. Formación social del individuo que sea capaz de responder y participar en el desarrollo de la comunidad. A través de proyectos de investigación donde se apliquen las habilidades endogenizadoras del grupo involucrado (docentes, alumnos, comunidad).

Este sistema concibe el conocimiento humano a través del:

La denominación Curriculum Integrado Fue objeto de discusión. . . “CORRELACIÓN” O “INTEGRACIÓN” “CURRICULUM GLOBALIZADO” O “CURRICULUM INTERDISCIPLINAR”

“CURRICULUM INTEGRADO” La más apropiada pues se refiere a la interrelación de diferentes campos de conocimientos con finalidades de investigación o solución de problemas LA PEDAGOGÍA Defiende al Curriculum Integrado En tres argumentos. . .

I) Argumentos Epistemológicos y Metodológicos relacionados a la Ciencia II) Razones Psicológicas III) Argumentos Sociológicos