Cellule Vie Scolaire anne 2018 2019 CLIMAT SCOLAIRE

Cellule Vie Scolaire, année 2018 -2019 CLIMAT SCOLAIRE: l’entrée par la prévention des violences, en particulier la lutte contre le cyberharcèlement

PLAN DE LA FORMATION I. Définir le contexte de la lutte contre les violences: le climat scolaire I. 1. Les 7 piliers du climat scolaire I. 2. Les chiffres et indicateurs I. 3. La prévention des violences II. Appréhender les notions de cyberviolence et du cyberharcèlement II. 1. Les réseaux sociaux: usages chez les adolescents II. 2. Les cyberviolences: définitions et exemples II. 4. Focus sur la cyberviolence ou le cyberharcèlement sexiste et sexuel III. Proposer des réponses éducatives et pénales III. 1. Comment traiter III. 2. Comment prévenir et éduquer

I. CONTEXTE GLOBAL DE LA LUTTE CONTRE LE CYBERHARCÈLEMENT: LE CLIMAT SCOLAIRE

I. 1. Les 7 piliers du Climat Scolaire stratégie d’équipe pratiques partenariales qualité de vie coéducation CLIMAT SCOLAIRE 1 justice scolaire coopération prévention des violences

“une forme d'éducation qui privilégie l'apprentissage en autonomie, par l'expérience collective et la collaboration. ” 1 La coéducation. . . avec les parents Rubrique “Alliance éducative”, site académique) Rubrique “Lutte contre le harcèlement”, site académique) La Mallette des Parents sur le site académique, on parle d’ “alliance éducative” La coéducation c'est associer, impliquer les parents dans la scolarité de leurs enfants et la vie de l'école. 3 ● ● ● Accompagner les parents d’élèves élus dans les établissements Ouvrir l’École aux parents pour accompagner leurs enfants vers la réussite Favoriser la place des parents d’élèves dans les projets éducatifs territoriaux. concours académique ENGAGEZ-VOUS!4 retour Climat Scolaire

“une modalité d’action qui permet à l’élève de s’engager et prendre la parole » ”” La coopération … entre les élèves Les stratégies pédagogiques adoptées doivent pousser les élèves à être acteurs. Parmi ces stratégies : ● ● ● Développer l’empathie Développer la médiation par les pairs 1 Travailler autour de la liberté d’expression et des valeurs républicaines Formation d’ambassadeurs #NHA a encouragé la formation d’ambassadeurs lycéens Mission: proposer un projet de sensibilisation sur la problématique du harcèlement entre pairs. Au minimum, 3 lycéens volontaires par établissement, accompagnés par un adulte 2. La formation est généralisée dans tous les collèges cette année. Les Semaines de l’engagement lycéen 3 retour Climat Scolaire

I. 2. Les chiffres et indicateurs L’Enquête Locale de Climat Scolaire

I. 2. Les chiffres et indicateurs L’Enquête Locale de Climat Scolaire : à qui je m’adresse ?

I. 3. La prévention des violences et du harcèlement nous sommes tous concernés! [. . . ] “la lutte contre toutes les formes de harcèlement constitue une priorité pour chaque établissement d'enseignement scolaire. Prévenir et lutter contre le harcèlement est donc un devoir qui s'impose à tous les membres de la communauté éducative” 1 La loi n° 2013 -595 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République. Plan de prévention des violences 2 IL EST OBLIGATOIRE (Code de l'Éducation R 421 -20) DE FAIRE PASSER EN CONSEIL D'ADMINISTRATION LE PLAN DE PRÉVENTION DES VIOLENCES ET DE RÉDIGER UN PROTOCOLE DE HARCÈLEMENT I. 3. La prévention spécifique du harcèlement : points de vigilance En aucun cas la victime et l’auteur ne sont mis en situation de confrontation

II. APPRÉHENDER LES NOTIONS DE CYBERVIOLENCE ET CYBERHARCÈLEMENT

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II. 1. Les réseaux sociaux: usages chez les adolescents « Les médias sociaux désignent un ensemble de services permettant de développer des conversations et des interactions sociales sur internet ou en situation de mobilité. » 1 (Génération Numérique, nov. 2017 janv. 2018) Etude les pratiques numérique des 11 à 18 ans en France. 2 La 1è édition(04. 10. 2018) de la Journée du Droit était consacrée aux droits et devoirs de chacun sur les réseaux sociaux. Les médias sont l’un des principaux agents de socialisation des adolescents mais génèrent également anxiété et dépression

Egalité filles-garçons II. 2. Des violences aux cyberviolences / du cyberharcèlement au sexting Cyberharcèlement sexiste/sexuel : le sexting non consenti VIOLENCES HARCÈLEMENT CYBERVIOLENCE

CYBERVIOLENC E “Acte agressif, intentionnel, perpétré par un individu ou un groupe aux moyens de médias numériques à l'encontre d'une ou plusieurs victimes. Elle recouvre des réalités et des phénomènes variés. Elle amplifie et prolonge des phénomènes de violence tels qu’on les connaît déjà. ” Ancien site gouvernemental “agir contre le harcèlement à l’Ecole” Les formes Les spécificités § § Dissémination instantanée 24/24 H, 7/7 j Difficulté d’identifier l’agresseur Sentiment d’impunité (anonymat) § § § § Propos diffamatoires, discriminatoires, injurieux Divulgation d’infos et d’images personnelles Propagation de rumeurs Intimidations, menaces Incitation à la haine et à la violence Incitation au défi et au suicide Apologie de crimes contre l’Humanité Usurpation d’identité et piratage de compte

Circulaire n° 2018 -114 du 26 -9 -2018 la nouvelle rédaction de l'article L. 511 -5 du Code de l'éducation, issue de la loi n° 2018 -698 du 3 août 2018 Interdiction de l'utilisation du téléphone portable à l'école et au collège 1 La loi permet des exceptions de principe (motif médical) et des exceptions conditionnelles (usages pédagogiques, lieux). “[. . . ] le règlement intérieur devant préciser tout à la fois des circonstances et des lieux. ” 3 La loi du 03. 08. 2018 modifie l’article L. 511 - 5 du Code de l’éducation et permet la confiscation des téléphones (à condition qu’elle n’excède pas une journée et que les modalités de confiscation soient fixées dans le règlement intérieur) 4 Au lycée…. Le conseil d’administration des lycées peut dans son règlement intérieur interdire l’usage de ces appareils par les lycéens 5

II. 2. Les cyberviolences: définitions et exemples CYBERHARCÈLEMENT ”une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Cette violence se retrouve aussi au sein de l’école. Elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves à l’encontre d’une victime qui ne peut se défendre. ” Site gouvernemental “#Non au Harcèlement” Le harcèlement se fonde sur le rejet de la différence et sur la stigmatisation de certaines caractéristiques, visibles ou non. 1 Dans le cyberharcèlement, les médiums technologiques sont utilisés. 2 Les caractéristiques 3 ● ● L’omniprésence et l’accessibilité des supports de communication : le harceleur peut toucher sa victime n’importe où et n’importe quand (aucun lieu de vie n’est protégé, aucune zone de repos). L’attaque instantanée, massive et incontrôlable. La persistance des contenus préjudiciables mis en ligne L’anonymat du harceleur La dématérialisation implique la distance physique entre le cyberharceleur et sa victime et peut entraver la manifestation d’un sentiment d’empathie.

Typologie des formes de cyberharcèlement 3 D’un point de vue général, on peut y harceler sur un plan: ● informatique (hacker un compte, usurper une identité) ● textuel (se répandre en insultes répétées) ● visuel (diffuser des images désobligeantes) ● social (exclure un individu d’un réseau de personnes) Les formes de cyberharcèlement évoluent avec les médiums et les applications. ● le harassment (envoi répété de messages violents) ● le flaming (brefs échanges très insultants ou violents) ● la denigration (ragots visant à détruire la réputation de quelqu’un, parfois sur un site propre dédié à cet objectif) ● l’impersonation (usurpation d’identité) ● le outing (publication d’informations à caractère confidentiel, dont fait partie le (slut)shaming, diffusion d’images personnelles de type sexuel) ● l’exclusion (mise à l’écart d’un réseau social) ● le cyberstalking (traque ou surveillance intensive sur internet).

II. 3. Focus sur la cyberviolence/ le cyberharcèlement sexiste et sexuel 1 En France, le terme "sexting" est entré dans le vocabulaire juridique en décembre 2013 et a été (mal) traduit par "textopornographie”. 2 Le sexting désigne le fait d’envoyer, d’échanger des sexto (texto à caractère secuel souvent accompagné de photos) 3. L'application Snapchat, qui permet de prendre des photos, en théorie éphémère, a largement contribué à la propagation du sexto. Les filles sont plus souvent touchées par le sexting non consenti, le revenge porn ou le slut shaming. 4 … le cybersexisme La cyberviolence à l’encontre des filles a à voir avec le cybersexisme qui prend racine dans le sexisme ordinaire, souvent banalisé ou minimisé. 5 L’hypersexualisation, générée par les médias, crée un contexte favorable au harcèlement ou cyberharcèlement sexiste et sexuel. 6 HACKATHON 7 Une innovation pédagogique au service de la lutte contre le cyberharcèlement Sexting: que dit la loi? Code pénal, art. 226 -1 réprime les atteintes volontaires à l’intimité de la vie privée, notamment par la fixation, l’enregistrement mais aussi la transmission de l’image d’une personne sans son consentement Code pénal, art. 226. 2. 1 Est puni (. . . ) le fait, en l'absence d'accord de la personne pour la diffusion, de porter à la connaissance du public ou d'un tiers tout enregistrement ou tout document portant sur des paroles ou des images présentant un caractère sexuel, obtenu, avec le consentement exprès ou présumé de la personne ou par elle-même, à l'aide de l'un des actes prévus à l'article 226 -1.

III. PROPOSER DES RÉPONSES ÉDUCATIVES

Pour rappel: La lutte ministérielle en 4 axes PRÉVENIR - Déploiement des enquêtes locales pour mesurer les violences - Les Parcours (Parcours Citoyen et Parcours éducatif de Santé) - Plans de prévention des violences (avec un volet spécifique harcèlement) - concours #NAH (et sa banque de ressources associée) PRENDRE EN CHARGE -En développant l’action collective et la coéducation -En s’appuyant sur un réseau de référents -En proposant des N° d’écoute gratuits et anonymes 1 INFORMER COMMUNIQUER -un clip national -un site officiel ● un slogan FORMER -les équipes pédagogiques -les élèves "Le harcèlement, pour l'arrêter, il faut en parler" 2 (JM Blanquer, Ministère de l’Education Nationale)

III. 1. Suivre une procédure : responsabilité partagée

III. 1. Suivre une procédure : partager l’information et sensibiliser les adultes

III. 2. Ressources pour sensibiliser les élèves • #NAH: Cahier d’activités - Secondaire et outils de sensibilisation • Jeux sérieux: Stop. La. Violence et 2025 ex. Machina • Sites de référence (Education aux médias) Internet Sans crainte et Net. Ecoute • Site de référence (Cybersexisme) #Stop Cybersexisme • le clip de Rose Carpet Liker, c’est déjà harceler • pour joindre le pédagogique au désagréable : la cup of tea et l’histoire du soir et bien sûr le concours Non Au Harcèlement et d’autres ressources sur le facebook dédié

III. 3. Rendre les élèves acteurs : devenir ambassadeur collégien ou lycéen

Cellule Vie Scolaire, Rectorat de l’Académie de Strasbourg Année 2018 -2019 CLIMAT SCOLAIRE: l’entrée par la prévention des violences, en particulier la lutte contre le cyberharcèlement