CASNAV Rectorat de Crteil IAIPR responsable du CASNAV

CASNAV Rectorat de Créteil

IA-IPR responsable du CASNAV Daniel GUILLAUME daniel. guillaume@accreteil. fr Coordonnatrice Valérie GOURLET valerie. gourlet@accreteil. fr Vos référents formateurs FLE/FLSco Pour le 77 et les districts 1, 2 et 10 du 94 : pascale. jallerat@ac-creteil. fr Pour les districts 1 à 5 du 93 : dominique. levet 1@ac-creteil. fr Pour les districts 6 à 8 du 93 et 3 à 9 du 94 : marie-line. fauconnier-lebegue@ac-creteil. fr N’hésitez pas à nous contacter !

Les UPE 2 A : Unités Pédagogiques pour Elèves Allophones Arrivants Les UPE 2 A ont pour finalité l’intégration en classe ordinaire. Ces dispositifs constituent une passerelle d’une culture scolaire à une autre et d’une langue à une autre. Le principe d’inclusion est la règle. Les élèves ont un emploi du temps personnalisé et évolutif (voir du BO du 11 octobre 2012 et la lettre de rentrée du CASNAV de Créteil).

Les EANA : Elèves Allophones Nouvellement Arrivés Plus ou moins francophones ou non francophones, plus ou moins scolarisés antérieurement ou non scolarisés antérieurement (NSA), les EANA sont des élèves qui ont des élèves à besoins éducatifs particuliers nécessitant un apprentissage de la langue française langue seconde et /ou langue de scolarisation ainsi qu’un temps d’adaptation à la culture scolaire française. Avant d’arriver dans le dispositif, les élèves ont un entretien au CIO avec un. e PSYEN qui retrace le parcours scolaire antérieur de l’élève et fait procéder ou non, en fonction des profils, à une évaluation.

La coordination de l’UPE 2 A : les principales missions - L’accueil et l’information auprès des élèves et des familles L’évaluation des compétences langagières et mathématiques La coordination pédagogique La personnalisation du parcours des élèves en collaboration avec l’équipe administrative pour la mise en œuvre de l’inclusion en classe ordinaire - La mise du parcours d’orientation des élèves - L’inscription au DELF scolaire

L’enseignement du FLS en UPE 2 A : quelques principes - - - Outre les savoirs et compétences propres à sa discipline, le professeur de FLS/FLSco enseigne à la fois la langue vernaculaire et scolaire (y compris la langue des autres disciplines), la culture française, francophone et scolaire. Il travaille également les 4 compétences du cadre européen des langues, à savoir la compréhension et la production orales, la compréhension et la production écrites. Il prend en compte la diversité des profils des élèves et met en place une pédagogie différenciée. Dans la même logique il s’appuie sur les langues et cultures d’origine des élèves. Vous trouverez sur ce padlet différentes ressources pour vous accompagner en ce début d’année en UPE 2 A.