Carte des formations professionnelles Prsentation Evolution DAFPICDlgation Acadmique

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Carte des formations professionnelles • Présentation • Evolution DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

Carte des formations professionnelles • Présentation • Evolution DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

Présentation de la carte des formations : des outils • • ONISEP (National) CARIF

Présentation de la carte des formations : des outils • • ONISEP (National) CARIF E-C (Région) Document DAFPIC « Carte des formations » Outil académique CAP/WEBI XI DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

DOCUMENT DAFPIC, « Carte des formations professionnelles et technologiques » • Téléchargeable sur le

DOCUMENT DAFPIC, « Carte des formations professionnelles et technologiques » • Téléchargeable sur le site PIA-EPLE : DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

Une approche : • Par filières (concertations avec les professionnels) • Par bassins suivant

Une approche : • Par filières (concertations avec les professionnels) • Par bassins suivant 9 angles • • • Chiffres clés de la démographie et de l’emploi Perspectives d’emploi Formations initiales Attractivité et remplissage des divisions Évolution de la carte des formations scolaires professionnelles à la rentrée 2012 Carte des formations technologiques Évolution de l’apprentissage, offre de formation continue diplômante (GRETA) Classes « Découverte Professionnelle 6 heures » Lycée des métiers et Comité Local École Entreprise. DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

Exemple d’analyse • Proportion des entrants en formation par rapport aux sortants de 3ème,

Exemple d’analyse • Proportion des entrants en formation par rapport aux sortants de 3ème, en fonction de la voie, du niveau, du statut : DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

Ou encore • Répartition de l’offre suivant les domaines professionnels : DAFPIC/Délégation Académique à

Ou encore • Répartition de l’offre suivant les domaines professionnels : DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

Outil académique, CAP/WEBI XI • Accès à partir du site PIA-EPLE : DAFPIC/Délégation Académique

Outil académique, CAP/WEBI XI • Accès à partir du site PIA-EPLE : DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

 • Entrée « Etablissement » , choix des critères DAFPIC/Délégation Académique à la

• Entrée « Etablissement » , choix des critères DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

 • Choix du, ou des établissements : DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

• Choix du, ou des établissements : DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

 • Extraction d’un fichier PDF : DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

• Extraction d’un fichier PDF : DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

Evolution de la carte des formations, un cadre institutionnel • CPRDFP 2011 -2014 •

Evolution de la carte des formations, un cadre institutionnel • CPRDFP 2011 -2014 • • Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles Co-élaboré par l’Etat (dont académies), la Région, les partenaires sociaux et économiques Co-signé par le préfet de région, le président du conseil régional et les recteurs Co-piloté par les partenaires au sein du CCREFP (4/5 commissions) DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

CCREFP, 5 grandes orientations, des fiches-action • • • Accès à la qualification pour

CCREFP, 5 grandes orientations, des fiches-action • • • Accès à la qualification pour tous Continuité professionnelle Orientation Condition de vie des usagers Commande publique de formation Accessible en ligne : site du CCREFP DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

Evolution de la carte des formations initiales, deux acteurs principaux • L’académie, • •

Evolution de la carte des formations initiales, deux acteurs principaux • L’académie, • • • Le conseil régional • • • Propose l’évolution de la carte des formations professionnelle scolaires Propose les structures des nouveaux lycées. Valide l’évolution de la carte de l’apprentissage (L’avis pédagogique de l’académie est requis) Propose la création de nouveaux lycées L’avis de conseil régional est requis pour les équipements et les locaux Les établissements ont l’initiative (Lycées, CFA) Les évolutions et les investissements sont validés au sein du CAEN DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

Schéma de l’évolution de la carte des formations professionnelles scolaires DAFPIC/Délégation Académique à la

Schéma de l’évolution de la carte des formations professionnelles scolaires DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

Ingénierie de la formation professionnelle initiale • Objectif principal • Concilier la demande économique

Ingénierie de la formation professionnelle initiale • Objectif principal • Concilier la demande économique et la demande sociale • Demande sociale • • Besoins d’orientation (fin de troisième, de seconde, de terminale) Diversité des parcours, des voies de formation • Demande économique • • Besoins des employeurs, quantitativement et qualitativement Nécessité d’une information sur les débouchés (ORM, OPMQ, Céreq, Enquête IPA-IVA) DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle

Ouf ! Merci de votre attention • • Bernard Brès C/M DAFPIC, carte des

Ouf ! Merci de votre attention • • Bernard Brès C/M DAFPIC, carte des formations 04 42 93 88 91 Bernard. bres@ac-aix-marseille. fr DAFPIC/Délégation Académique à la Formation Professionnelle