CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS CAMBIO DE TAMAO

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS CAMBIO DE TAMAÑO Y FORMA IRRITABILID AD CRECIMIENTO CARACTERÍSTICA S DE LOS SERES VIVOS HERENCIA BIOLÓGICA HERENCIA TRANSMITIDA DE PADRES A HIJOS REPRODUCCIÓN EXCRECIÓ N LOS SERES VIVOS SE ORIGINAN A PARTIR DE OTROS SERES VIVOS SON LOS DESECHOS QUE DEBEN ELIMINARSE LA CAPACIDAD DE RESPONDER ANTE LOS ESTÍMULOS NUTRICIÓ N LA OBTENCIÓN DE ENERGÍA POR MEDIO DE LOS ALIMENTOS

SEC 2: ¿PARA QUÉ CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS? ESCARABAJ OS: - Ocuilíztac PECES: -Iztacmichin - Amílotl - Xacapitzáhuac MOSCA S DE LOS HABITANTES DE MÉXICO (SIGLO XV) RELACIONAN A LOS SERES VIVOS POR SU ORIGEN DE ARISTÓTELES CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS PLANTA S HIERBA S ARBUSTO S ÁRBOLES DE LOS MAYAS (SIGLO V) TREPADOR AS CLASIFICACIONE S CIENTÍFICAS AGAVES HIERB AS CLASIFICARO N A LAS PLANTAS EN LEÑOSA S YUCA S PALMAS CACTO S ZACATES

¿CUÁNTOS GRUPOS, CUÁNTOS REINOS? IDENTIFICÓ EL REINO PROTISTA OBSERVANDO LOS ORGANISMOS UNICELULARES REINO DE VEGETALES REINO DE ANIMALES ERNST HAECKEL (SIGLO XVIII) CLASIFICÓ A LOS SERES VIVOS EN… CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS Carlos Linneo (SIGLO XVIII) Robert Harding Whittaker (SIGLO XX) CLASIFICÓ EN 5 REINOS A LOS SERES VIVOS MONER A ANIMALIA ALGAS VERDE AZULES PROTISTA AMIBA FUNGI PLANTAE

SEC 3: ¿EN QUÉ REGIONES HAY MÁS SERES VIVOS? LA RIQUEZA DE FORMAS DISTINTAS DE SERES VIVOS ES EL 70% DE LA BIODIVERSIDAD SE CONCENTRA EN… BIODIVERSIDAD AUSTRALIA, BRASIL, CHINA, COLOMBIA, CONGO, COSTA RICA , ECUADOR, ESTADOS UNIDOS, INDIA, INDONESIA, KENYA, MALASIA, MADAGASCAR, MÉXICO, PERÚ, SUDÁFRICA, VENEZUELA. EN PAÍSE S COMO: LA FRANJA TROPICAL UBICADA ENTRE EL “TRÓPICO DE CÁNCER” Y EL “TRÓPICO DE CAPRICORNIO”

¿POR QUÉ MÉXICO ES TAN RICO EN BIODIVERSIDAD? MAGUEYES ÓRGANOS NOPALE S ESPECIES DE VÍBORAS DE CASCABE L CACATÁC EAS EN REPTILE S EJEMPLOS: LAGARTIJAS, IGUANAS, COCODRILOS, VÍ BORAS PRIMER LUGAR MAMÍFEROS SEGUNDO LUGAR QUINTO LUGAR MUNDIAL EN DIVERSIDAD DE ESPECIES MÉXICO Y SU BIODIVERSIDAD TERCER LUGAR ANFIBIOS EJEMPLOS: RANAS, SAPOS, SALAMANDR AS, AJOLOTES

SEC. 4 ¿CÓMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS? FLORES CACTÁCE AS FRUTOS SE ALIMENTAN DE INSECTOS GANADO OTROS SE ALIMENTAN DE… LOS MURCIÉLAGOS VIVEN EN CUEVAS, PRINCIPALMEN TE AVES DE CORRAL AYUDAN EN LA POLINIZACIÓ N SANGRE DE… AL EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMA S

¿QUÉ HACER PARA MANTENER EL EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS? LA COMISIÓN PROTEGER LA FLORA PAR A PROTEGE R LA FAUNA LOS ACUERDOS DE RÍO DE JANEIRO CONSEJONACION AL DE LA FAUNA (C N F) ZOOLÓGICO DE CHAPULTEPE C CREÁNDOS E MÉXICO FIRMÓ APOYA N FUNDACIÓN NATURALIA NACIONAL PARA EL COCNOCIMIENTO Y USOS DE LA BIODEIVERSIDAD: CONABIO CÓMO MANTENER EL EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS EL SISTEMA NACIONAL DE ÁREAS PROTEGIDAS SE FORTALE CIÓ APOYAN UNIVERSIDA D DE HOKKAIDO, JAPÓN FUNDACIÓN PARA LA PROTECCIÓN DE LA VIDA SILVESTRE GRUPO AMBIENTALI STA “GREEN PEACE” MÉXICO

SEC. 5 ¿CÓMO PODEMOS CIUDAR LOS RECURSOS DE NUESTRO PAÍS? UNIDAD DE SAN CAYETANO, ESTADO DE MÉXICO LAS UNIDADES DE MANEJO AMBIENTAL CREACIÓN DE… EJEMPL O EL DESARROLLO SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS DE MÉXICO ECOSISTEMAS DE LAS CIÉNEGAS DEL RÍO LERMA PROPÓSITOS DE LOS UMAS EJEMPL O ACTIVIDAD TURÍSTICA RELACIONADA CON EL PAISAJE ECOTURISMO EN LAS UMAS REDUCIR EL CONSUMO DE LOS RECURSOS NATURALES CUIDAR LA BIODIVERSIDA D ASEGURAR LA PRESERVACI ÓN DE LOS RECURSOS

¿QUÉ DEBEMOS PROTEGER? ESTRATEGIAS PARA LA PROTECCIÓN DE ECOSISTEMAS Y USO PLANIFICADO DE LOS RECURSOS NATURALES ÁREA DE PROTECCIÓN DE FLORA Y FAUNA “CORREDOR BIOLÓGICO DEL DERRAME DEL CHICHINAUTZIN” EN MORELOS EJEMPL O SANTUARIO “ISLA CONTOY” EN EL MAR CARIBE EJEMPL O ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS EN MÉXICO EJEMPL O MONUMENTO NATURAL “CERRO DE LA SILLA” EN MONTERREY NUEVO LEÓN SON ÁREA DE PROTECCIÓN DE RECURSOS NATURALES “CUENCA HIDROLÓGICA DEL RÍO NECAXA” EN PUEBLA EJEMPL O EJEMPLO RESERVA DE LA BIOSFERA “LA SEPULTURA” EN EL SUROESTE DE CHIAPAS EJEMPL O RESERVA DE LA BIOSFERA “MONTES AZULES” EN CHIAPAS PARQUE NACIONAL “LAGUNAS DE ZEMPOALA” EN MORELOS

SEC. 6 ¿CÓMO UTILIZAMOS EL CONOCIMIENTO? UNA PRÁCTICA CORRIENTE BASADA EN LA OBSERVACIÓN REALIZADA POR LOS PUEBLOS UN TRATADO DE MEDICINA INDÍGENA LLAMADO “CÓDICE DE LA CRUZBADIANO” MOCTEZUMA TENÍA UN JARDÍN BOTÁNICO DE PLANTAS MEDICINALES, EN TEXCOCO EJEMPL O NEZAHUALCÓYO TL CULTIVÓ PLANTAS MEDICINALES EN CHAPULTEPEC EN LA CULTUR A MEXICA ES EL CONOCIMIEN TO TRADICIONAL EJEMPL O SE USÓ CONOCIMIENTO TRADICIONAL Y CIENTÍFICO SE USÓ EN LA ANTIGU A ROMA EN EL ANTIGUO EGIPTO EN LA GRECIA CLÁSICA

POR CARLOS DARWIN (1809 -1882) EN SU LIBRO”EL ORIGEN DE LAS ESPECIES” (1859) EL PROCESO CONTINUO DE CAMBIO EN LOS SERES VIVOS MEDIANTE MODIFICACIONES PROGRESIVAS EN SU MATERIAL GENÉTICO POR LA SELECCIÓN NATURAL Y/O LA ACCIÓN DE OTROS MECANISMOS ES OCURRE TEORÍA PROPUESTA EVOLUCIÓN TEORÍA PROPUESTA OBSERVÓ POR ALFRED RUSSEL WALLACE (1823 -1913) LA ADAPTACIÓN EN LOS ORGANISMOS (EJEMPLO: LOS PINZONES) OBSERVÓ DIFERENTES ESPECIES Y LA ADAPTACIÓN DE ÉSTAS

¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO? • OBSERVACIÓN • EXPERIMENTACIÓN • REVISIÓN DE TEXTOS • REFLEXIÓN TEÓRICA COMO TIENE MÉTODOS LA CIENCIA CONSTITUYE EXPLICACIONES PROVISIONALES SOBRE HECHOS Y FENÓMENOS LA CIENCIA SE USA OCEANOGRAF ÍA TOPOGRAF ÍA ZOOLOGÍ A LA CIENCIA ORGÁNICA Y EL CONOCIMIENTO QUE SE POSEE SOBRE DIVERSAS DISCIPLINAS RELACIONADAS CON EL MAR EJEMPLOS LA CIENCIA, QUE ES UNA ACTIVIDAD HUMANA SISTEMÁTICA Y METÓDICA QUE POSEE CRITERIOS PARA CONSTRUIR, CLASIFICAR Y VALIDAR CONOCIMIENTOS BASADO EN ¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO? EN EL ESTUDIO DEL OCÉANO BIOLOGÍA MARINA MEDICIN A GEOLOGÍ A

SEC. 7 ¿POR QUÉ LAS DIFERENCIAS? SON VARIACIONES EN LOS INDIVIDUOS QUE LES PERMITEN APROVECHAR LOS RECURSOS EN CONDICIONES DE HUMEDAD Y TEMPERATURA, LOGRANDO REPRODUCIRSE Y TRANSMITIR SUS CARACTERÍSTICAS A LA OTRA GENERACIÓN SELECCIÓN ARTIFICIAL MÉTODO PARA MEJORAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ORGANISMOS POR MEDIO DE LA INTERVENCIÓN HUMANA EJEMPLO SELECCIÓN NATURAL EJEMPL O SELECCIÓN DE LAS MEJORES SEMILLAS PARA LA SIEMBRA VELOCIDAD QUE DESARROLLAN LOS FELINOS ADAPTACIÓN Son las características de los organismos, que ayudan a cubrir sus necesidades básicas, a sobrevivir y a reproducirse EJEMPLO MIGRACIÓN DE LAS MARIPOSAS “MONARCA”, DESDE CANADÁ HASTA MÉXICO

SEC. 8 ¿QUIÉN FUE EL ABUELO DEL CABALLO? SON EVIDENCIAS DE LA EXISTENCIA QUE DEJA UN ORGANISMO, QUE VIVIÓ EN EL PASADO. LOS PALEONTÓLOG OS LOS ESTUDIA N LOS FÓSILES POR MEDIO DE LA ANATOMÍA QUE, A SU VEZ, ESTUDIA LA FORMA Y FUNCIÓN DE LOS SERES VIVOS A PARTIR DE… LA PALEONTOLOGÍA QUE ES A PARTIR LOS CRITERIOS ANATÓMICOS DE ALTURA, DE NÚMERO Y POSICIÓN DE LOS HUESOS DE LOS FÓSILES DE UN ANCESTRO COMÚN, QUE ES UN ORGANISMO DEL QUE SE ORIGINAN NUEVAS ESPECIES LA CIENCIA QUE BASA SUS ESTUDIOS EN LA FORMA Y LA FUNCIÓN DE LAS ESTRUCTURAS

¿QUÉ SE NECESITA PARA ELABORAR UNA TEORÍA? ES LA SUPOSICIÓN O CONJETURA DE UN HECHO NATURAL TEORÍA IMAGINACI ÓN DESTREZAS Y ACTITUDES REGISTRO DE DATOS PACIENCIA PARA FORMULAR UNA TEORÍA SE NECESITAN ELEMENTOS COMO… OBSERVACI ÓN CURIOSIDAD

SEC. 9 ¿CÓMO MEDIR SERES PEQUEÑITOS? SE ENUNCIÓ LA TEORÍA CELULAR: 1. Todos los seres vivos están formados por células. 2. La célula es la unidad estructural y funcional. 3. Las células se originan de otras células. GRACIAS A ÉL LOS MÁS POTENTES SON LOS ELECTRÓNICOS CON ELLOS FUE POSIBLE CONOCER Y ANALIZAR LAS CÉLULAS EUCARIONTES, DELIMITADAS POR UNA MEMBRANA CELULAR INSTRUMENTO ÓPTICO O ÉLECTRÓNICO QUE PERMITE VER IMÁGENES AMPLIADAS RUDOLPH VIRCHOW (AUSTRIACO) MATÍAS SCHLEIDEN (ALEMÁN) EL MICROSCOPIO THEODOR SCHWANN (ALEMÁN) EJEMPLO S ES ÚTIL PARA LOS CIENTÍFICOS EL MICROSCOPIO ÓPTICO ES EL MÁS USADO EN EL LABORATORIO ESCOLAR PROPORCION A UNA IMAGEN AGRANDADA, HASTA 10 000 VECES

SEC. 10 ¿CÓMO PRODUCIR VINAGRE DE PIÑA? HA ACOMPAÑADO A LA HUMANIDAD A LOLARGO DE LA HISTORIA EN EGIPTO LA HARINA SE CONOCE DESDEEL PERIODO NEOLÍTICO EL PAN EJEMPLO SE CONOCEN MUCHAS VARIEDADES Y DIFERENTES FORMAS PARA IDENTIFICAR EL PAN SE DESCUBRIÓ QUE CON EL USO DE LA MASA DEL DÍA ANTERIOR, EL PAN SE VOLVÍA ESPONJOSO Y DE SABORAGRADABLE ES DECIR DESCUBRIERO N EL USO DE LA LEVADURA

¿PARA QUÉ EMPLEA MICROORGANISMOS , EL SER HUMANO? ORGANISMOS MICROSCÓPICOS CON LOS QUE SE FABRICAN ELPAN Y LA CERVEZA SON EN 1857, LUIS PASTEUR ESTUDIÓ LA PARTICIPACIÓN DE LAS LEVADURAS EN LA FERMENTACIÓN LAS LEVADURAS ADEMÁS DE LAS LEVADURAS EXISTEN OTROS MICROORGANISMOS Y SE CONOCIERON GRACIAS AL USO DEL MICROSCOPIO DESDE EL AÑO 3 000 a. C. LAS LEVADURAS SE USARON EN LA FABRICACIÓN EL PAN, SIN QUE SE SUPIERA LA FORMA COMO ACTUABAN. PROTOZOARI OS LEVADURAS Y HONGOS BACTERIAS

OTROS MICROORGANISMOS EN NUESTRA VIDA COTIDIANA LA FABRICACIÓN DE LECHE, QUESO Y YOGURTH SE USAN EN… SON LAS APLICACIONES TECNOLÓGICAS QUE UTILIZAN ORGANISMOS O SUSTANCIAS PRODUCIDAS POR ÉSTOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SALUD LAS BIOTECNOLOGÍ AS LA INDUSTRIA ELABORACIÓN DE JABÓN SON UTILIZADOS SE USAN EN… AGRICULTU RA EL OCÉANO PARA DEGRADAR O DESCOMPONE R CONTROL BIOLÓGICO DE PLAGAS SALUD VACUNAS Y MEDICAMENTO S

BLOQUE 2 LA NUTRICIÓN SEC. 11 ¿CÓMO USA MI CUERPO LO QUE COMO? SON LAS SUSTANCIAS CONTENIDAS EN LOS ALIMENTOS, INDISPENSAB LES PARA REALIZAR LAS FUNCIONES DEL ORGANISMO - AZÚC AR - HARIN A DE MENOS VALOR - CARBOHIDRATOS O GLÚCIDOS - GRASAS O LÍPIDOS - PROTEÍNAS NUTRIMENTO S LOS PRINCIPALES SON OTROS SON - SALES MINERALES - VIATMINAS - FIBRA PARA APROVECHARLOS ES NECESARIA UNA DIETA EQUILIBRADA

ESCASO VALOR NUTRIMENTAL: • HAMBURGUESAS • PIZZAS • HELADO • DULCES, ETC. LA DIETA ADECUADA EN NUTRIMENTOS DE ACUERDO CON LA EDAD, EL TAMAÑO CORPORAL Y LA ACTIVIDAD FÍSICA DE CADA PERSONA ES DIETA EQUILIBRADA ALIMENTOS RICOS EN GRASAS: leche, almendras, queso, avellanas, huevo, pepitas, aceite, cacahuates ALIMENTOS RICOS EN CARBOHIDRATOS ALIMENTOS RICOS EN PROTEÍNAS: carne, pescados y mariscos, huevos y lácteos

COMPONENTE PRINCIPAL DE LA SANGRE. ES NECESARIO BEBER UN PROMEDIO DE SEIS VASOS DIARIAMENTE FORMA CAPAS PROTECTORAS SOBRE LOS ÓRGANOS INTERNOS Y DEBEN CONSUMIRSE CON MODERACIÓN • EVITA EL ESTREÑIMIENTO • AYUDA A ELIMINAR LOS DESECHOS • REGULA LOS NIVELES DE GRASA Y AZÚCAR EN EL CUERPO GRASAS AGUA VITAMINAS SE NECESTITAN EN PEQUEÑAS CANTIDADES Y ACTIVAN DIVERSAS FUNCIONES CORPORALES ¿EN QUÉ USA MI ORGANISMO LOS NUTRIMENTOS ? CARBOHIDRAT OS PRINCIPAL FUENTE DE ENERGÍA PARA ELBUEN FUNCIONAMIENTO DEL ORGANISMO. CONSUMIDOS EN EXCESO FORMAN GRASA CORPORAL. SE DESCOMPONEN EN UN AZÚCAR LLAMADO ALMIDÓN, EL CUAL ES UNA FUENTE DE ENERGÍA FIBRA PROTEÍN AS SALES MINERAL ES SON LA BASE PARA FORMAR ESTRUCTUR AS DEL CUERPO Y PROPICIAN LA DIVISIÓN CELULAR SON PARTE DE ESTRUCTURAS COMO HUESOS Y DIENTES

SEC. 12 ¿CÓMO EVITAR PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA *AGUA SALUD? PRODUCIDAS POR • DIARREA NOPOTABLE • DOLOR DE VIENTRE • NÁUSEAS • VÓMITO • FIEBRE SUS SÍNTOMAS SON. . . CIERTO TIIPO DE BACTERIAS Y OTROS TIPOS DE MICROORGANISMOS PATÓGENOS, POR MALA ALIMENTACIÓN * FRUTAS Y VERDURAS REGADAS CON AGUA CONTAMINADA SE ENCUENTRAN EN. . SON SOBREPESO Y ENFERMEDADES BULIMIA: VÓMITO OBESIDAD: SE COME GASTROINTESTINA PROVOCADO MÁS DE LO QUE EL DESPUÉS DE COMER CUERPO NECESITA. SE LES O USO DE INCREMENTA EL LAXANTES, PARA RIESGO DE PADECER EVITAR EL DIABETES, PRESIÓN SOBREPESO. ANEMIA: ALTA, INFARTO, SÍNTOMAS: LESIÓN ENFERMEDAD COLESTEROL ALTO Y EN EL ESTÓMAGO, PRODUCIDA POR CÁNCER. BAJA AUTOESTIMA. DEFICIENCIA DE DESNUTRICIÓN: EL ORGANISMO NO HIERRO (Fe). ANOREXIA: SE ORIGINA POR UNA OBTIENE LAS CANTIDADES DIETA SEVERA. LA PERSONA SE NECESARIAS DE NUTRIENTES, YA SIENTE CON SOBREPESO, AUNQUE SEA POR ESCASEZ O NO LO ESTÉ. DESEQUILIBRIO EN LA SÍNTOMAS: PÉRDIDA PROGRESIVA DE ALIMENTACIÓN. PESO, BAJA AUTOESTIMA, SÍNTOMAS: CANSANCIO, DESNUTRICIÓN GRAVE. DEBILIDAD, DESÁNIMO, PALIDEZ

¿Y TÚ, CÓMO TE SIENTES? SE SIENTE SATISFECHO DESPUÉS DE HABER COMIDODE MANERA SUFICIENTE SE SIENTE SATISFECHO CON SU ASPECTO FÍSICO BUENA CAPACIDAD FÍSICA Y MENTAL BUEN APETITO EN LOS HORARIOS ACOSTUMBRADOS PARA COMER ALIMENTACIÓN EQUILIBRADA, IGUAL A BUENA SALUD ESTATURA Y PESO, ESTABLES Y ADECUADOS CON SU EDAD NO TIENE PROBLEMAS DE DIARREA O ESTREÑIMIENT O FLEXIBILIDAD E HIDRATACIÓN EN PIEL, UÑAS Y PELO

PESO Y ESTATURA FUERA DE LOS RANGOS RECOMENDADO S CANSANCIO, DEBILIDAD Y DESÁNIMO PÉRDIDA O AUMENTO ANORMAL DE PESO Y MEDIDAS FIEBRE, DIARREAS, ESTREÑIMIENTO, FLATULENCIAS, DOL OR DE VIENTRE FALTA DE APETITO, RECHAZO A LA COMIDA SEÑALES DE DESEQUILIBRIO RELACIONADAS CON LA ALIMENTACIÓN NECESIDAD DE COMER CONTINUAMENT E Y EN GRANDES CANTIDADES MANCHAS BLANCAS EN LA PIEL (JIOTES), UÑAS Y PELO. PREOCUPACIÓ N POR EL ASPECTO FÍSICO Y BAJA AUTOESTIMA ARDOR DE ESTÓMAGO Y AGRURAS NEGACIÓN A REALIZAR EJERCICIO FÍSICO

CORREGIR LOS MALOS HÁBITOS DE ALIMETACIÓN E HIGIENE RECONOCER QUE SE ESTÁ ENFERMO SOBREPESO: SE CORRIGE CON ACTIVIDAD FÍSICA, SOMETÍENDOSE A DIETAS RICAS EN VERDURAS, FRUTAS Y CARNE SIN GRASA BULIMIA Y ANOREXIA: ACUDIR CON UN ESPECIALISTA (PSICÓLOGO O PSIQUIATRA) PREVENCI ÓN PREVENCIÓN Y CORRECIÓN ANTE LAS ENFERMEDADES GASTROINTESTINAL ES CORRECCIÓN BUSCAR AYUDA DE PSICOTERAPIA Y NUTRICIÓN ANEMIA: SE CORRIGE INGIRIENDO PESCADO, ACELGAS, ESPINACAS, CARNE, Y SUPLENETOS DE HIERRO DESNUTRICIÓN GRAVE: SOMETIÉNDOSE A UNA “SOBREALIMENTACIÓN” BALANCEADA Y CON SUPLEMENTOS ALIMENTICIOS

¿CÓMO PUEDE MI CUERPO UTILIZAR LO QUE COMO? DESCOMPON ER, DEGRADAR Y TRANSFORMA R LOS ALIMENTOS SON ÓRGANOS ES PECIALIZADOS EN EL APARATO DIGESTIVO SE ENCUENTRA EN EL HÍGADO Y NEUTRALIZA LA ACIDEZ DE LOS ALIMENTOS SIRVEN PARA SE ENCUENTRAN BILIS JUGO PANCREÁTICO: DEGRADA PROTEÍNAS, GRASAS Y CARBOHIDRATOS. SE ENCUENTRA PRESENTE EN EL PÁNCREAS SE ENCUENTRA EN EL ESTÓMAGO Y AYUDA A TRANSFORMAR LAS PROTEÍNAS EN SUSTANCIAS MÁS SIMPLES. FUNCIÓN DE LOS JUGOS DIGESTIVOS AYUDAN A DESCOMPON ER LOS ALIMENTOS CONTIENEN ENIZIMAS DIGESTIVAS ÁCIDO CLORHÍDRICO (HCl) SALIVA LÍQUIDO QUE SECRETAN LAS CÉLULAS SALIVALES. HUMEDECE Y LUBRICA LOS ALIMENTOS

¿CÓMO PUEDE MI CUERPO UTILIZAR LO QUE COMO? ES UN TUBO LARGO, CUYAS PARTES REALIZAN DIFERENTES FUNCIONES EN CONJUNTO, PERMITIENDO QUE LOS NUTRIMENTOS SE TRANSFORMEN EN ENERGÍA Y EN NEUVAS CÉLULAS HÍGADO: FABRICA LA BILIS Y ÉSTA, A SU VEZ, DEGRADA Y PERMITE LA ABSORCIÓN DE GRASAS PÁNCREAS: PRODUCE ELJUGO PANCREÁTICO Y AYUDA A LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PROTEÍNAS Y GRASAS BOCA: AQUÍ INICIA EL PROCESO DE DIGESTIÓN LARINGE: ES LA PRIMERA PORCIÓN DEL APARATO RESPIRATORI O EPIGLOTIS: EVITA QUE LA COMIDA PASE A LAS VÍAS RESPIRATORIAS ESÓFAGO: CONDUCE LOS EL APARATO ALIMENTOS DIGESTIVO AL ESTÓMAGO: ÓRGANO MUSCULOSO Y FUERTE QUE TRITURA LOS ALIMENTOS, MEZCLÁNDOLOS CON JUGOS GÁSTRICOS Y ÁCIDO CLORHÍDRICO INTESTINO DELGADO: INTESTINO ABSORBE LA MAYOR GRUESO: SE PARTE DE LOS PROCESAN LOS NUTRIMENTOS PARA DESECHOS PARA INCORPORARLOS AL SU EXCRESIÓN, TORRENTE EMPUJÁNDOLOS SANGUÍNEO HACIA EL RECTO

SEC. 14 ¿ES SALUDABLE LA COMIDA MEXICANA? MÉXICO Y AMÉRICA HAN INCORPORADO ALIMENTOS ALMUNDO COMO: AGUACATE, JITOMATE, CHOCOLATE, VAINILLA, CHILE, CHICLE, ETC. LLAMADA COMIDA MESTIZA DE LA MISMA MANERA… LA COMIDA MEXICANA TAMBIÉN ES… TAMBIÉ N LA COMIDA MEXICANA SE ENRIQUECE CON PRODUCTOS TRAÍDOS DE EUROPA, ASIA Y ÁFRICA LA LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES, LOS HABITANTES DE MÉXICO NO TENÍAN PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN ANTES DE… EL PRIMER HECHO QUE MARCÓ EL INICIO DE LA COMIDA MESTIZA, FUE EL BANQUETE OFRECIDO POR HERNAN CORTÉS A MOCTEZUMA, DONDE COMIERON CERDO TRAÍDO DE ESPAÑA, CON TORTILLAS DE MAÍZ Y FUERON LOS PRIMEROS “TACOS DE CARNITAS”

¿LA COMIDA TRADICIONAL ESTÁ EN RIESGO DE DESAPARECER? CIVILIZACIONES OBTENÍAN SU ALIMENTO DEL ENTORNO NATURAL LAS PRIMERAS… LA COMIDA TRADICIONAL ACTUALMEN TE SE COMPRAN ALIMENTOS PRECOCIDOS, CONGELADOS, CONOCIDOS COMO “COMIDA CHATARRA” LOS GRAVES PROBLEMAS AMBIENTALES Y LA PÉRDIDA DE ECOSISTEMAS, ASÍ COMO LA EROSIÓN DEL SUELO, EL USO DE AGROQUÍMICOS, PONEN EN RIESGO DE DESAPARECER LA COMIDA TRADICIONAL LA MAYORÍA DE LA POBLACIÓN VIVE EN LAS CIUDADES Y SE HACE DIFÍCIL LA PREPARACIÓN DE LOS ALIMENTOS

SEC. 15 ¿CÓMO PRODUCEN LAS PLANTAS SUS ALIMENTOS? UN ORGANISMO ACUÁTICO QUE EXISTE EN TODAS LAS FORMAS Y TAMAÑOS ALIMENTO DE NUMEROSOS ORGANISMOS ES LA SPIRULINA ACTUALMENTE SE HAN HECHO INVESTIGACIONES ACERCA DE LAS PROPIEDADES NUTRIMENTALES DEL ALGA, Y SE VENDE EN FORMA DE CÁPSULAS CON ELLA SE FABRICABAN TORTILLAS HECHAS CON LA NATA AZULVERDOSA QUE SE FORMABA EN LA SUPERFICIE DE LOS LAGOS TAMBIÉN HOGAR DECANGREJOS, PECES, ESTRELLAS DE MAR, ETC. FUE DESDE LA NTIGÜEDAD, ALIMENTO DE LOS HABITANTES DE LA CUENCA DE MÉXICO

GLUCOSA: LA USAN LAS PLANTAS COMO FUENTE DE ENERGÍA Y ÉSTA SE ALMECENA EN HOJAS OXÍGENO: GAS QUE SE LIBERA EN EL MEDIO AMBIENTE BIÓXIDO DE CARBONO: GAS QUE ES ABSORBIDO DEL AIRE POR LAS HOJAS CLOROPLASTOS: EN ELLOS SE LLEVA A CABO LA FOTOSÍNTESIS. SE CONSIDERA QUE SON LA “FÁBRICA” DE NUTRIMENTOS DE LA PLANTA EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE LLEVA A CABO LA OBTENCIÓN DE ENERGÍA, DE LAS PLANTAS • AGUA • DIÓXIDO DE CARBONO • LUZ SOLAR • CLOROFILA • GLUCOSA • OXÍGENO ES FOTOSÍNTESIS INTERVIENEN EN EL PROCESO AGUA: ENTRA POR LAS RAÍCES Y HUMEDECE LA PLANTA LUZ SOLAR Y CLOROFILA: CONRIBUYEN A TRANSFORMAR LA ENERGÍA

¿CÓMO FLUYE LA MATERIA Y LA ENERGÍA ENTRE LAS ESPECIES DE SERES VIVOS? LOS UN ECOSISTEMA PUEDE TENER HASTA CINCO NIVELES DE CONSUMIDORES DESINTEGRADORES O DEGRADADORES: CONSUMEN MATERIA EN DESCOMPOSICIÓN: HONGOS, BACTERIAS, LOMBRICES, ZOPILOTES… EL TERCER NIVEL LO FORMAN LOS CONSUMIDORES SECUNDARIOS, QUE SE ALIMENTAN DE LA CARNE DE LOS HERBIVOROS, POR EJEMPLO: ÁGUILAS, PUMAS, TIBURONES, SERPIENTES, ENTRE OTROS LA FORMA COMO FLUYE LA MATERIA Y LA ENERGÍA ENTRE LOS SERES VIVOS, ALIMENTÁNDOSE UNOS DE OTROS ES CADENA ALIMENTICIA ORGANISMOS FOTOSINTÉTICOS SON LA BASE O PRIMER NIVEL DE LA CADENA ALIMENTICIA EL SEGUNDO NIVEL LO INTEGRAN LAS ORUGAS, LAS VACAS, LAS ARDILLAS, LAS GALLINAS, ES DECIR, ANIMALES QUE SE ALIMENTAN DE VEGETALES (HERBÍVOROS)

SEC. 16 ¿SE ALIMENTAN A PARTIR DE LUZ, O DE OTROS ORGANISMOS? AUTÓTROFOS O PRODUCTORES: ELABORAN SUS PROPIOS ALIMENTOS POR MEDIO DE LA FOTOSÍNTESIS VARIEDAD DE FORMAS DE ALIMENTACIÓN OMNÍVOROS: CONSUMEN ORGANISMOS DE OTROS NIVELES DESCOMPONEDORE SO DESINTEGRADORES: SE ALIMENTAN DE MATERIA EN DESCOMPOSICIÓN FRUGÍVOROS: ORGANISMOS QUE SE ALIMENTAN CON FRUTAS INSECTÍVOROS: ORGANISMOS QUE SE ALIMENTAN DE INSECTOS HETERÓTROFOS O CONSUMIDORES: OBTIENEN SUS ALIMENTOS DE ORGANISMOS AUTÓTROFOS O DE OTROS HETERÓTROFOS

¿TODOS TIENEN UN ESTILO PARA NUTRIRSE? REINO FUNGI, LOS HONGOS SON AUTÓTROFOS Y CON AUSENCIA DE CLOROFILA PRODUCEN SU ALIMENTO EN EL… OTROS TIPOS DE NUTRICIÓN EXCEPCIONAL ES LA EUGLENA, QUE ES FOTOSINTÉTICA Y TAMBIÉN HETERÓTROFA, PORQUE SE ALIMENTA DE MATERIA ORGÁNICA UN CASO EN EL… REINO MONERA: INCLUYE A LOS ORGANISMOS MÁS SIMPLES DEL PLANETA, COMO LAS BACTERIAS. ALGUNAS SON AUTÓTROFAS Y OTRAS HETERÓTROFAS REINO PROTISTA: FORMADO POR BACTERIAS. SON AUTÓTROFOS, PERO ALGUNSO SON AUTÓTROFOS COMO EL PROTOZOARIO “EUGLENA”

SEC. 17 ¿CÓMO SE ALIMENTAN LOS ANIMALES? LAS ANÉMONAS PERMANECEN FIJAS SOBRE ROCAS Y CORALES, MUEVEN SUS VISTOSOS FILAMENTOS PARA ATRAPAR SU ALIMENTO LAS ESTRUCTURAS ADECUADAS PARA APROVECHAR LO QUE EL MEDIO OFRECE Y LA CONDUCTA PARA ADQUIRIRLAS, SON ADAPTACIONES QUE PERMITEN A LOS ANIMALES, ALIMENTARSE EJEMPL O EL JAGUAR ACECHA A SU PRESA SILENCIOSO, CON AGILIDAD, FUERZA Y PRECISIÓN. SALTA SOBRE ELLA Y LE PERFORA LA NUCA , DESGARRANDOSU CARNE. ¿CÓMO SE ALIMENTAN LOS ANIMALES? EL PÁJARO CARPINTERO PERFORA LA CORTEZA DE LOS ÁRBOLES Y LUEGO SACA LOS INSECTOS QUE AHÍ VIVEN EJEMPL O LAS BALLENAS ABREN SU ENORME BOCA PARA QUE INGRESE GRAN CANTIDAD DE AGUA QUE LUEGO EXPULSA, QUEDANDO ATRAPADOS PECES, CRUSTÁCEOS Y OTROS ANIMALES

¿QUÉ GRUPO DE ORGANISMOS DIO ORIGEN A TODOS LOS MAMÍFEROS? EL ANCESTRO MÁS ANTIGUO DE ESPECIE ARCHONTA: MURCIÉLAGO, MUSARAÑA ARBORÍCOLA, GORILA, SER HUMANO LOS MAMÍFEROS DATA DE 200 MILLONES DE AÑOS. EN GRIEGO SIGNIFICA “LA MADRE ANTIGUA” EJEMPLO ESPECIE UNGULATA: cerdo, hipopótamo, elefante, caballo, vaca, tapir, llama rinoceronte, manatí EL EOMAIA ESPECIE MICROSCÉLIDA: musaraña, elefante ESPECIE LIPOTYPLA: musaraña, topo, erizo SUS DESCENDIENTES SON ESPECIE XENARTHRA: perezoso, armadillo, oso hormiguero ESPECIE CARNÍVORA: gato, tigre, foca ESPECIE GLIRES: conejo, ardilla, ratón

¿POR QUÉ SE DESCOMPONEN LOS ALIMENTOS? LOS ALIMENTOS SE DESCOMPONEN POR LA ACCIÓN DE LOSMICROORGANISMOS, COMO BACTERIAS Y HONGOS DESCOMPOSICIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS SE USAN DIFERENTES MÉTODOS PARA CONSERVAR LOS ALIMENTOS ACTUALMEN TE SE USAN LOS SILOS Y TROJES PARA CONSERVAR LOS ALIMENTOS ANTIGUAMEN TE NUESTROS ANTEPASADOS MEXICAS GUARDABAN EL EXCEDENTE DE MAÍZ EN OLLAS DE BARRO Y LODO, LLAMADOS CUEXCOMATES

SEC 18 ¿DE QUÉ MANERA PUEDO CONSERVAR LOS ALIMENTOS? ENLATAR: LAS LATAS LLENAS SE CIERRAN HERMÉTICAMENTE A UNA TEMPERATURA DE 100° C A 150° C HERVIR: COCER LOS ALIMENTOS A LA TEMPERATURA DE EBULLICIÓN DEL AGUA MÉTODOS DE CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS DESHIDRATAR: SE ELIMINA EL AGUA POR MEDIO DEL CALOR A UNA TEMPERATURA DE 68° C A 74°C CONSERVAS: CONSISTE EN CALENTAR FRUTAS EN “BAÑO MARÍA”, AGREGÁNDOLES AZÚCAR Y ELABORANDO, POR EJEMPLO, MERMELADAS O ALMÍBARES REFRIGERAR: GUARDAR LOS ALIMENTOS DE 0° C A 6° C PARA REDUCIR O ELIMINAR MICROORGANISM OS ENCURTIR: CONSISTE EN COLOCAR EL ALIMENTO EN UNA SOLUCIÓN DE AGUA CON VINAGRE

¿CÓMO SE CONSERVAN LOS ALIMENTOS ACTUALMENTE? MÉTODOS MÁS ESPECIALIZADOS PARA LA CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS PASTEURIZACIÓN: CONSISTE EN ELEVAR LA TEMPERATURA ENTRE 60° C Y 80° C DURANTE UN PERIODO ENTRE POCOS SEGUNDOS Y 30 MINUTOS, PARA DESTRUIR A LOS MICROORGANISMOS ENVASADO AL VACÍO: ELIMINACIÓN TOTAL DEL AIRE DE LOS ENVASES Y RECIPIENTES CONSERVADORES: SE AÑADEN A LOS ALIMENTOS CIERTAS SUSTANCIAS QUÍMICAS USADAS CON DOS PROPÓSITOS: • ELIMINAR LOS MICROORGANISMOS • EVITAR QUE SE MULTIPLIQUEN

SEC. 19 ¡CORRE, ANA! UN PROCESO BIOLÓGICO DONDE HAY INTERCAMBIO DE GASES. CASI TODOS LOS ORGANISMOS INCORPORAN OXÍGENO Y LIBERAN BIÓXIDO DE CARBONO ES LA RESPIRACIÓN AEROBIA ES UNA AUSENCIA DE OXÍGENO Y ES EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL LOS AZÚCARES, COMO LA GLUCOSA, SE ROMPEN CON INTERVENCIÓN DEL OXÍGENO Y LA LIBERACIÓN DE ENERGÍA LA EL OXÍGENO QUE SE OBTIENE DEL AIRE ENTRA A LOS PULMONES Y DE AHÍ AL SISTEMA CIRCULATORIO QUE LO LLEVA A LAS CÉLULAS DEL CUERPO

¿CÓMO RESPIRAN LAS CÉLULAS? NECESITA OXÍGENO, UTILIZA AZÚCAR Y CARBOHIDRATOS, SE OBTIENEN DOS MOLÉCULAS DE ATP (TRIFOSFATO DE ADENOSINA), MOLÉCULA QUE GUARDA ENERGÍA EN LAS CÉLULAS RESPIRACIÓN AEROBIA POR ¿CÓMO RESPIRAN LAS CÉLULAS? POR RESPIRACIÓN ANAEROBIA CUANDO SE REALIZAN GRANDES ESFUERZOS FÍSICOS, SE INICIA LA PRODUCCIÓN DE ENERGÍA COMPLEMENTARIA, PRODUCIENDO 36 MOLÉCULAS DE ATP Y SUSTANCIAS QUE LAS CÉLULAS TIENEN QUE ELIMINAR COMO ÁCIDO LÁCTICO (PRODUCTO DE LA COMBUSTIÓN DEL AZÚCAR), EL CUAL PERMANECE EN LOS MÚSCULOS, PRODUCIENDO DOLOR

SEC. 20 ¿QUÉ PUEDE PASAR SI FUMO? ES UNA ADICCIÓN QUE DESARROLLA DEPENDENCIA FÍSICA Y PSICOLÓGICA HACIA ALGUNA SUSTANCIA, EN ESTE CASO, AL TABACO EL TABAQUISMO LOS FACTORES QUE INDUCEN A FUMAR SON: LAS AMISTADES, LAPUBLICIDAD, LOS ESTEREOTIPOS, LA NECESIDAD DE PERTENECER A UN GRUPO SOCIAL LA ENCUESTA NACIONAL SOBRE ADICCIONES, REALIZADA EN MÉXICO EN 1998 SEÑALA QUE, DE LOS 13 MILLONES DE FUMADORES, 10% SON ADOLESCENTES

AFECTACION ES AL FETO DURANTE EL EMBARAZO O PROVOCAR MUERTE SÚBITA PUEDE ORIGINAR ENEFERMEDADES CARDIOVASCULA RES, PULMONARE S Y DIVERSOS TIPOS DE CÁNCER, ENFISEMA PULMONAR Y PRESIÓN ALTA IDENTIFICADO MÁS DE 4 000 SUSTANCIAS QUÍMICAS, DE LAS CUALES, 50 SON CANCERÍGENAS. POR EJEMPLO LA NICOTINA, ELALQUITRÁN, TOLUENO, METANOL, FENOL, NAFTALENO, HIDRACINA Y DIÓXIDO DE CARBONO SE HAN TABACO INTOXICACIÓN EN FUMADORES ACTIVOS Y PASIVOS PROVO CA DISMINUCIÓN DEL TRANSPORTE DE OXÍGENO POR LAS CÉLULAS DE LA SANGRE E INCREMENTO DE LA PRESIÓN ARTERIAL

SEC 21 ¿TODOS RESPIRAMOS IGUAL? LA RESPIRACIÓN PULMONAR SE DA EN UN PAR DE SACOS LLAMADOS PULMONES, DONDE SE LLEVA A CABO EL INTERCAMBIO DE GASES LOS SERES VIVOS INCORPORAN OXÍGENO Y LIBERAN BIÓXIDO DE CARBONO CASI TODOS LASAMIBAS, LOS GASES SE INTERCAMBIAN DE MANERA DIRECTA A TRAVÉS DE TODO SU ORGANISMO, ATRAVESANDO MEMBRANAS CELULARES, EN EL FENÓMENO CONOCIDO COMO “DIFUSIÓN”. POR EJEMPLO LA LOMBRIZ DE TIERRA Y LA RANA TIPOS DE RESPIRACIÓN EL CAMARÓN, ELPEZ Y EL RENACUAJO UTILIZAN BRANQUIAS, QUE SON LÁMINAS MUY DELGADAS IRRIGADAS CON SANGRE. EN LOS PECES SE ENCUENTRAN DEBAJO DE LOS OPÉRCULOS EN LOSINSECTOS PRESENTAN RESPIRACIÓN TRAQUEAL MEDIANTE LÓBULOS LLENOS DE HEMOLINFA, QUE ES UN LÍQUIDO QUE TRANSPORTAOXÍGENO. ESTOS TÚBULOS SON LAS TRÁQUEAS

¿AGUA O AIRE? EL CAMBIO QUE EXPERIMENTAN ALGUNOS ORGANISMOS DURANTE SU DESARROLLO Y QUE SE MANIFIESTA NO SÓLO EN LA VARIACIÓN DE FORMA, SINO TAMBIÉN EN LASFUNCIONES Y EN EL TIPO DE VIDA ES METAMORFOSIS EL CASO MÁS LAS RANAS DESARROLLAN TEJIDOS PARA RESPIRAR POR LA PIEL COMÚN ES LE DE LA RANA. INICIA SU VIDA COMO UNA LARVA, VIVE EN EL AGUA Y OBTIENE SU OXÍGENO A TRAVÉS DE LA PIEL LOS RENACUAJOS DESARROLLAN PULMONES Y SE TRANSFORMAN EN RANAS LARVAS SE TRANSFORMAN EN RENACUAJOS Y DESARROLLAN BRANQUIAS

SEC 22 ¿ENTRE EL OXÍGENO Y EL CARBONO? CABONO ES EL ELEMENTO UNIVERSAL, YA QUE SE HA RECICLADO A TRAVÉS DE LA HISTORIA AQUELLO QUE LE DA FORMA Y CARACTERÍSTICAS PROPIAS A LOS CUERPOS. PASA DEL MEDIO A LOS ORGANISMOS Y REGRESA AL MEDIO. SE HA RECICLADO CONSTANTEMENTE A TRAVÉS DE LA HISTORIA ES EL LA MATERIA PASA DEL SUELO Y LA ATMÓSFERA A LOS PRODUCTORES, ES DECIR, PLANTAS ÉSTA EL EL CICLO DE LA MTERIA LO COMPLETAN LOS DESCOMPONEDORES, AL CONVERTIR LOS EXCREMENTOS Y LOS RESTOS DE LOS ORGANISMOS EN COMPUESTOS SIMPLES, DEJANDO RESIDUOS DE CARBONO LOS CARNÍVORO S O CONSUMIDORES SE ALIMENTAN, A SU VEZ, DE ORGANISMOS PRIMARIOS O HERBIVOROS SE UTILIZA PARA PRODUCIR NUTRIMENTOS QUE PASAN ALOS CONSUMIDORES PRIMARIOS O HERVÍBOROS

SE COMBINA CON EL OXÍGENO FORMA EL BIÓXIDO DE CARBONO, INDISPENSABLE PARA LA RESPIRACIÓN Y LA FOTOSÍNTESIS EL CICLO DEL CARBONO Y YO DE MANERA NATURAL EN LA ATMÓSFERA, EN LOS OCÉANOS Y EN LOS COMPUESTOS QUE FORMAN A LOS SERES VIVOS COMO PROTEÍNAS, CARBOHIDRATOS, GRASAS Y VITAMINAS CUAND O LLUEVE, LAS SUSTANCIAS CONTAMINANTES SE COMBINAN, SE DISUELVEN EN AGUA Y SE FORMA LA “LLUVIA ÁCIDA” CUAND O EL CARBONO MEDIANT E EST E CICLO SE ALTERA CUANDO SE AGREGA N AL AMBIENTE OTROS GASES QUE CONTAMINAN LA ATMÓSFERA, COMO EL DIÓXIOD DE AZUFRE Y EL DIÓXIDO DE NITRÓGENO SE ENCUENTRA LA FOTOSÍNTESIS, LAS PLANTAS USAN LA ENERGÍA DEL SOL PARA PRODUCIR AZÚCARES, USANDO AGUA Y BIÓXIDO DE CARBONO, DESECHANDO A LA ATMÓSFERA EL OXÍGENO TOMADO DEL AGUA DEL SUELO UN SER VIVO MUERE, EL CARBONO QUE LO INTEGRA, REGRESA AL SUELO PARA FORMAR SUSTANCIAS QUE SON NUEVAMENTE ASIMILADAS Y APROVECHADAS POR LAS PLANTAS

SEC. 23 ¿LA TIERRA ES UN GRAN INVERNADERO? EL BLANQUEAMIENTO DE LOS CORALES, PORQUE LOS SIMBIONTES (ORGANISMOS) QUE VIVEN EN ELLOS Y LE DAN COLOR, MUEREN EN EXCESO PROVOCA SE ENCUENTRA EL DIÓXIDO DE CARBONO LA ALTERACIÓN DE ORGANISMOS Y SUS MIGRACIONES HACIA OTROS LUGARES SU ACUMULACIÓN EXCESIVA IMPIDE QUE EL CALOR SALGA AL ESPACIO, PROVOCANDO EL EFECTO INVERNADERO QUE LOS GLACIARES SE DERRITAN, AUMENTE EL NIVEL DE LAS AGUAS Y SE INUNDEN LAS COSTAS OCASIO NA DE MANERA NATURAL EN LA ATMÓSFERA ACTUALMEN TE SE HANCONVERTIDO EN UN CONTAMINANTE QUE ALTERA LA ATMÓSFERA TERRESTRE EL AUMENTO DE LA TEMPERATURA EN EL VERANO Y SU DISMINUCIÓN EN INVIERNO

¿QUÉ ESTAMOS HACIENDO PARA RESCATAR AL PLANETA? PARA DISMINUIR LA EMISIÓN DE GASES, SE DEBE REDUCIR EL USO DEL AUTOMÓVIL EN 1997 SE FIRMA EL “TRATADO DE KIOTO”, DONDE SE ESTABLECEN MEDIDAS PARA REDUCIR EL EFECTO INVERNADERO COMPROMIS O USO DE CATALIZADORE S EN LOS AUTOMÓVILES CONSTRUCCIÓN DE CALENTADORES SOLARES ACCIONES PARA EVITAR LA CONTAMINACIÓN LA S NACIONES MÁS PODEROSAS SON LAS CAUSANTES DEL 80% DE LA CONTAMINACIÓN LOS GASES SON LOS CAUSANTES DEL CALENTAMIENTO GLOBAL CONCLUSIÓN LAS MÁS POBRES SÓLO EMPLEAN EL 20% DE LA ENERGÍA

¿TENGO GRIPE O RESFRIADO? VIRUS: SON MICROORGANISMOS QUE, PARA REPRODUCIRSE, REQUIEREN DE UNA CÉLULA QUE REPLICA SU INFORMACIÓN GENÉTICA SE ORIGINAN POR ENFERMEDADES RESPIRATORIAS * NEUMONÍA BACTERIAL • TUBERCULOSIS • LARINGITIS OCASION AN SE ORIGINAN POR BACTERIAS: MICROORGANISMOS PATÓGENOS QUE PROVOCAN ENFERMEDADES OCASION AN • RESFRIADO • INFLUENZA • NEUMONÍA VIRAL

¿VACUNAS O ANTIBIÓTICOS? LAS VACUNAS SE PUEDE DESARROLLA R INMUNIDAD MÉDICO ES EL ÚNICO QUE DEBE RECETAR LOS ANTIBIÓTICOS. DEBE EVITARSE LA AUTOMEDICACIÓN, PORQUE LAS BACTERIAS PUEDEN VOLVERSE MÁS RESISTENTES CO N EL LOS VACUNAS Y ANTIBIÓTICOS E L PRIMER ANTIBIÓTICO DESCUBIERTO FUE LA PENICILINA, POR ALEXANDER FLEMING, EN 1929 LOS ANTIBIÓTICOS SE DESTRUYEN LOS ORGANISMOS PATÓGENOS FUE LA S VACUNAS SON PEQUEÑAS CANTIDADES DE UN AGENTE PATÓGENO, QUE GENERA LA PRODUCCIÓN DE ANTICUERPOS SON SUSTANCIAS QUE NUESTRO CUERPO PRODUCE, COMO RESPUESTA A LA ENTRADA DE UN ORGANISMO PATÓGENO LUIS PASTEUR EL PRIMER CIENTÍFICO QUE DESARROLLÓ UNA VACUNA

SEC. 24 ¿TENGO RESFRIADO O GRIPE? SE CONTAGIAN AL ESTORNUDAR, TOSER, SALUDAR DE MANO O BESAR EN LA MEJILLA A UN ENFERMO RESFRIADO ES UNA ENFERMEDAD TRANSMISIBLE. EL CAUSANTE ES UN VIRUS, RELATIVAMENTE INOFENSIVO SE S E PREVIENEN EVITANDO EL CONTACTO CON LA PERSONA ENFERMA Y LAVÁNDONOS LAS MANOS FRECUENTEMENTE E L GRIPE O RESFRIADO SO N L A MÁS FRECUENTES EN INVIERNO O EN TEMPORADA DE LLUVIA, CUANDO HAY CAMBIOS BRUSCOS DE TEMPERATURA Y MAYOR CONTAMINACIÓN GRIPE ES UNA ENFERMEDAD RESPIRATORIA QUE, SI NO SE ATIENDE, PUEDE DERIVAR EN NEUMONÍA LOS VIRUS SON AGENTES PATÓGENOS CAPACES DE DUPLICARSE DENTRO DE UNA CÉLULA

BLOQUE 4 LA REPRODUCCIÓN POR MEDIO DEL GÉNERO E IDENTIFICARSE COMO HOMBRE O MUJER SE PUEDE EXPRESAR OTRA MANIFESTACIÓN ES LA REPRODUCCIÓN SENTIR, EXPRESAR Y VIVIR TU SEXUALIDAD PLACER AL COMER UN HELADO, ALENTENDER UNA CLASE O AL VER A LOS AMIGOS SE PUEDE EXPRESAR E L EROTISMOES UNA FUENTE DE BIENESTAR FÍSICO, EMOCION AL E INTELECTUAL PLACER POR MEDIO DEL EROTISMO Y SE RELACIONA CON EL PLACER SEXUAL

¿CÓMO COMBINAS LAS POTENCIALIDADES DE TU SEXUALIDAD? EROTISMO REPRODUCCI ÓN POTENCIALIDAD ES DE LA SEXUALIDAD SON CUATRO AFECTO GÉNERO LAS SEXUALIDAD SATISFACTORIA ES IMPORTANTE NO PRESIONAR O ABUSAR DE LA DIGNIDAD DE UNA PERSONA PARA TENER UNA RELACIÓN SEXUAL ES NECESARIO COMBINAR LAS CUATRO POTENCIALIDADES ES IMPORTANTE DAR Y RECIBIR AFECTO Y RESPETAR EL PAPEL DE CADA PERSONA

EVITAR RIESGOS… ¿PARA QUÉ? ABORTO ES LA INTERRUPCIÓN DELEMBARAZO, PO R FACTORES NATURALES O PROVOCADOS EL SEGÚN LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (OMS), SE CONSIDERA UN EMBARAZO ADOLESCENTE, EN MENORES DE 20 AÑOS EMBARAZO DURANTE LA RELACIÓN SEXUAL SE PUEDE EXPERIMENTAR ELORGASMO, COMO CULMINACIÓN DEL PLACER SEXUAL QUE SE DÉ UN EMBARAZO, ES NECESARIO REALIZAR EL COITO, QUE ES LA UNIÓN SEXUAL EN UNA PAREJA. IMPLICA LAPENETRACIÓN DEL PENE EN LA VAGINA PAR A