Caractersticas Alumno Real Alumno Ideal Caractersticas del alumno

Características Alumno Real – Alumno Ideal

Características del alumno que recibí: 1. Individualmente, reflexiona sobre 5 a 7 características de los alumnos que han terminado contigo el ciclo escolar. (5 min. ) 2. Comparte con tu Área Academica, por Sección, las características que has reflexionado y anoten las concordantes. (5 min)

3. Leer el texto, a) compartirlo en mi mesa b) Identifiquen qué características de la persona menciona. (10 min) c) Comparen SUS características de alumno que recibieron, con las EXPUESTAS en los textos. d) En un rotafolio, anoten aquellas características que consideren COGNITIVAS y AFECTIVAS. Educación sin aproximarse al conocimiento posible de quien se educa, es dar palos de ciego. . .

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO QUE RECIBO: Intervienen elementos y procesos del Pensamiento: Creativo, desorganizado, etc. Intervienen elementos de sentimiento, emoción, esteticidad y sensación. Comprometido, desmotivado, Apasionado, etc.

NIÑEZ MEDIA (6 -12 AÑOS) FÍSICO PSICO-MOTOR COGNOSCITIVO • Crecimiento y desarrollo físico estable. *Mayor dominio sobre los movimientos controlados. • Pensamiento preoperacional hacia pensamiento operacional concreto • “Estirón del crecimiento” * Gradual precisión en habilidades motrices finas • Procesos iniciales básicos de metacognición. • Perfeccionamiento de lenguaje oral y escrito

ADOLESCENCIA INICIAL (12 -14 AÑOS) Rasgos de“siempre”: COMUNES NO-COMUNES Desarrollo Físico (Pubertad) Refugiarse en un mundo de ficción Desarrollo del Pensamiento Abstracto Excentricidad Medio para llamar la atención Aislamiento y dependencia extrema. Pertenencia a un grupo de amigos (camaradería)

ADOLESCENCIA MEDIA (14 -17 AÑOS) Rasgos de“siempre”: COMUNES NO-COMUNES Mayor armonía en el desarrollo físico Narcisismo Físico Reflexión y sentido crítico Dudas sistemáticas de todo (autoridad, Dios, etc) Agresividad, rebeldía. De la “camaradería” a la amistad profunda

ADOLESCENCIA SUPERIOR (17 -22 AÑOS) Rasgos de“siempre”: COMUNES NO-COMUNES Plenitud de madurez física Apasionamiento por valores culturales De la reflexión sobre sí Notable autodominio en mismo, a la reflexión de los sentimientos y ideas y valores. emociones. Integración entre impulso Capacidad para integrarse sexual y sentimiento positivamente en lo escolar amoroso. y/o laboral.

ADOLESCENTE DE “HOY” Precocidad en el desarrollo Retraso de la Edad Adulta Conciencia de Grupo frente a los adultos Influencia de los medios modernos de información

LA IMAGEN PREDOMINA SOBRE LA PALABRA. . . Caudal de Información Desajuste en CAPACIDADES: Caotismo clasificatorio Discriminación analítica Comprensión

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO QUE RECIBO: Culturales Sociales

Capacidades Ritmos Habilidades Estilos DIVERSIDAD COGNITIVA ESTIMULAR La meta-reflexión La meta-cognición

Dar: • Aliento • Apoyo • Estimulación • Acercamiento activo Atención Positiva y mejor imagen de sí mismo Mejora el desarrollo de Las capacidades emocionales Inteligencia emocional elevada, mejores logros en los aprendizajes. . .

INTELIGENCIA SOCIAL INTELIGENCIA INTRAPERSONAL INTELIGENCIA INTERPERSONAL Buen reconocimiento de Las propias fortalezas y debilidades Buena interacción con iguales y autoridades Vital para el desarrollo socio-cognitivo de los alumnos!

Ahora bien, EL ALUMNO IDEAL. . . Analítico Organizado Comunicador Simbólico

MODELO T, Instrumentación didáctica EN AULA Medios Contenidos Procedimientos/Métodos Objetivos Capacidades-Destrezas Valores-Actitudes

MODELO EDUCATIVO (SISTEMA PREVENTIVO) MODELO PEDAGÓGICO (Paradigma Socio-cognitivo) INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA EN AULA MODELO T

Educación sin aproximarse al conocimiento posible de quien se educa, es “dar palos de ciego”. . .

Características Alumno Real – Alumno Ideal