CAPPEI Certificat daptitude professionnelle aux pratiques de lducation

CAPPEI Certificat d’aptitude professionnelle aux pratiques de l’éducation inclusive DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 1

LE CAPPEI ■ Une certification unique et commune au 1 er et au 2 nd degré ■ Une priorité réaffirmée : l’école inclusive ■ Un incontournable : la collaboration de tous les acteurs ■ Une formation modulaire pour des parcours modulables : ■ Certification initiale ■ Approfondissements ■ Mobilité professionnelle DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 2

LE CAPPEI ■ Décret de création : n° 2017 -169 du 10 février 2017 ■ Arrêté relatif à l’organisation de l’examen pour l’obtention du certificat d’aptitude professionnelle aux pratiques de l’éducation inclusive : 10 février 2017 ■ Arrêté relatif à l’organisation de la formation professionnelle spécialisée à l’intention des enseignants chargés de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie : 10 février 2017 ■ Circulaire : n° 2017 -026 du 14 février 2017 DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 3

Une certification unique et commune au 1 er et au 2 nd degré DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 4

LES EQUIVALENCES ■ Les enseignants du 1 er degré titulaires du CAPA-SH ont le CAPPEI. ■ Les enseignants du 2 nd degré titulaires du 2 CASH doivent présenter et réussir l’épreuve 3 pour obtenir le CAPPEI. ■ Pendant une durée de cinq ans, les enseignants du second degré qui exercent sur des postes spécialisés sans détenir le 2 CASH peuvent valider le CAPPEI en présentant uniquement l’épreuve 1. DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 5

LA CERTIFICATION S’ADRESSE ■ Enseignants du 1 er et du 2 nd degré de l’enseignement public, titulaires ou contractuels employés par CDI, ■ Maîtres agréés et maîtres délégués en CDI dans les établissements d’enseignement privés sous contrat, ■ Exerçant dans: ■ Les écoles ■ Les établissements scolaires ■ Les établissements et services accueillant des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers. ■ Affectés sur un poste support de formation : DESED/RASED, CLIS/ULIS, SEGPA, Unité d’enseignement, milieu pénitentiaire (y compris PLP y effectuant au moins la moitié de leur service) DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 6

UNE CERTIFICATION UNIQUE ■ Des modules accessibles en formation continue : ■ Pour approfondir ses connaissances ■ Pour se former à l’accueil d’un nouveau public ■ Pour se préparer à des nouvelles fonctions ■ Tout module donne lieu à une attestation de suivi de formation ■ Il n’est plus nécessaire de repasser une certification pour envisager une mobilité professionnelle DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 7

Une formation modulaire DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 8

FORMATION PRÉPARATOIRE À LA CERTIFICATION Les candidats en formation sont accompagnés jusqu’à la présentation des épreuves de certification par un tuteur. ■ Tronc commun : d’une durée totale de 144 H ■ 2 modules d’approfondissement au choix : d’une durée totale de 104 H ■ 1 module de professionnalisation dans l’emploi : durée 52 H DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 9

TRONC COMMUN (144 H) Enjeux éthiques et sociétaux 18 h Cadre législatif et réglementaire 18 h BEP et réponses pédagogiques 48 h Connaissance des partenaires 18 h Relations avec les familles 18 h Personne ressource 24 h DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 10

DEUX MODULES D’APPROFONDISSEMENT AU CHOIX (2 X 52 H = 104 H) 1 2 Grande difficulté scolaire module 1 Grande difficulté scolaire module 2 3 Grande difficulté de compréhension des attentes de l’école 4 Troubles psychiques 5 6 Troubles spécifiques du langage et des apprentissages Troubles auditifs 1 Troubles visuels 1 Troubles du spectre autistique 1 Troubles moteurs 1 Troubles auditifs 2 Troubles visuels 2 Troubles du spectre autistique 2 Troubles moteurs 2 DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers Troubles des fonctions cognitives 11

UN MODULE DE PROFESSIONNALISATION DANS L’EMPLOI (52 H) Enseigner en milieu carcéral Enseigner en SEGPA 52 H Travailler en DESED/RASED dominante aide péda/relationnelle 52 H Coordonner une ULIS 52 H Enseigner en UE 52 H Module accessible en seconde spécialisation Exercer les fonctions de secrétaire CEJH, Expérience de 2 ans minimum sur un autre poste spécialisé secrétaire CCEP, secrétaire CSD 52 H DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 12

ARCHITECTURE GENERALE DE LA FORMATION 300 H CERTIFICAT D’APTITUDE PROFESSIONNELLE AUX PRATIQUES DE L’EDUCATION INCLUSIVE CAPPEI TRONC COMMUN (1 er et 2 d degrés) 144 H Enjeux éthiques et sociétaux Cadre législatif et réglementaire Connaissance des partenaires Relations avec les familles BEP et réponses pédagogiques Personne ressource + 2 modules d’approfondissement 104 H Grande difficulté scolaire 1 Grande difficulté scolaire 2 Grande difficulté de compréhension des attentes de l’école Troubles psychique s Troubles spécifiques langage et apprentissage Troubles des fonctions cognitives (52+52) Troubles auditifs 1 Troubles visuels 1 Troubles du spectre autistique Troubles moteurs 1 Troubles auditifs 2 Troubles visuels 2 Troubles du spectre autistique 2 Troubles moteurs 2 1 + 1 module de professionnalisation dans l’emploi 52 H Enseigner en milieu carcéral Enseigner en SEGPA Travailler en RASED/DESED -aide à dominante pédagogique -aide à dominante relationnelle Coordonner une ULIS Enseigner en UE DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers Exercer comme secrétaire de CCEP, CEJH, CSDASH 13

PARCOURS : ULIS ; UE 300 H CERTIFICAT D’APTITUDE PROFESSIONNELLE AUX PRATIQUES DE L’EDUCATION INCLUSIVE Parc o ULIS urs - UE TRONC COMMUN (1 er et 2 d degrés) 144 H Enjeux éthiques et sociétaux Cadre législatif et réglementaire Connaissance des partenaires Relations avec les familles BEP et réponses pédagogiques Personne ressource + 2 modules d’approfondissement 104 H Grande difficulté scolaire 1 Grande difficulté scolaire 2 Grande difficulté de compréhension des attentes de l’école Troubles psychique s Troubles spécifiques langage et apprentissage Troubles des fonctions cognitives (52+52) Troubles auditifs 1 Troubles visuels 1 Troubles du spectre autistique Troubles moteurs 1 Troubles auditifs 2 Troubles visuels 2 Troubles du spectre autistique 2 Troubles moteurs 2 1 + 1 module de professionnalisation dans l’emploi 52 H Enseigner en milieu carcéral Enseigner en SEGPA Travailler en RASED/DESED -aide à dominante pédagogique -aide à dominante relationnelle Coordonner une ULIS Enseigner en UE DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers Exercer comme secrétaire de CCEP, CEJH, CSDASH 14

PARCOURS : SEGPA 300 H CERTIFICAT D’APTITUDE PROFESSIONNELLE AUX PRATIQUES DE L’EDUCATION INCLUSIVE Parc o SEG urs PA TRONC COMMUN (1 er et 2 d degrés) 144 H Enjeux éthiques et sociétaux Cadre législatif et réglementaire Connaissance des partenaires Relations avec les familles BEP et réponses pédagogiques Personne ressource + 2 modules d’approfondissement 104 H Grande difficulté scolaire 1 Grande difficulté scolaire 2 Grande difficulté de compréhension des attentes de l’école Troubles psychique s Troubles spécifiques langage et apprentissage Troubles des fonctions cognitives (52+52) Troubles auditifs 1 Troubles visuels 1 Troubles du spectre autistique Troubles moteurs 1 Troubles auditifs 2 Troubles visuels 2 Troubles du spectre autistique 2 Troubles moteurs 2 1 + 1 module de professionnalisation dans l’emploi 52 H Enseigner en milieu carcéral Enseigner en SEGPA Travailler en RASED/DESED -aide à dominante pédagogique -aide à dominante relationnelle Coordonner une ULIS Enseigner en UE DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers Exercer comme secrétaire de CCEP, CEJH, CSDASH 15

PARCOURS : DESED Parc o DES urs ED 300 H CERTIFICAT D’APTITUDE PROFESSIONNELLE AUX PRATIQUES DE L’EDUCATION INCLUSIVE TRONC COMMUN (1 er et 2 d degrés) 144 H Enjeux éthiques et sociétaux Cadre législatif et réglementaire Connaissance des partenaires Relations avec les familles BEP et réponses pédagogiques Personne ressource + 2 modules d’approfondissement 104 H Grande difficulté scolaire 1 Grande difficulté scolaire 2 Grande difficulté de compréhension des attentes de l’école Troubles psychique s Troubles spécifiques langage et apprentissage Troubles des fonctions cognitives (52+52) Troubles auditifs 1 Troubles visuels 1 Troubles du spectre autistique Troubles moteurs 1 Troubles auditifs 2 Troubles visuels 2 Troubles du spectre autistique 2 Troubles moteurs 2 1 + 1 module de professionnalisation dans l’emploi 52 H Enseigner en milieu carcéral Enseigner en SEGPA Travailler en DESED -aide à dominante pédagogique -aide à dominante relationnelle Coordonner une ULIS Enseigner en UE DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers Exercer comme secrétaire de CCEP, CEJH, CSDASH 16

LA CERTIFICATION DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 17

LA CERTIFICATION : TROIS ÉPREUVES Epreuve 1 : une séance pédagogique /20 ■ Séance pédagogique - 45 minutes avec un groupe d’élèves. ■ Entretien - 45 minutes avec la commission. Epreuve 2 : un dossier élaboré par le candidat /20 ■ Présentation d’un dossier de pratique professionnelle - 15 minutes ■ Entretien - 45 minutes Epreuve 3 : une action témoignant du rôle de personne-ressource /20 ■ Présentation d’une action – 20 minutes ■ Echange avec la commission - 10 minutes DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 18

LA CERTIFICATION : LE JURY ■ Un jury désigné par le vice-recteur (pour le premier degré public, sur proposition de la DENC ) ■ Chaque commission est composée : ■ Un IEP/IEN ASH ■ Un IEP ou IA-IPR ou IEN du second degré ■ Un formateur ou conseiller pédagogique impliqué dans la formation au CAPPEI (mais n’ayant pas suivi le candidat) ■ un enseignant spécialisé du parcours de formation suivi par le candidat. ■ CAPPEI délivré par le vice-recteur avec mention du parcours de formation suivi par le candidat. DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 19

LA FORMATION DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 20

MESURES TRANSITOIRES EN 2018 ■ Enseignants second degré affectés à la date de parution du BO du 10 -2 -2017 sur poste spécialisé sans 2 CA-SH, qui souhaitent obtenir le CAPPEI ont 5 ans pour présenter l’épreuve 1. ■ Les enseignants titulaires du CAPASH et du 2 CA-SH en fonction ou sur poste spécialisé bénéficieront d’un accompagnement à l’évolution de l’exercice du métier (PDF/PAF). DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 21

JOURNÉE D’INFORMATION ET DE PRÉPARATION À LA FORMATION 2018 (N-1) ■ Avant la candidature : o Présentation de la formation dans sa globalité. o Rencontre des enseignants et des équipes intervenants dans le champ couvert par la formation. Objectif = Effectuer le choix de son parcours de formation en lien avec son affectation. DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 22

PREPARATION 24 H (12 H IFMNC -12 H TUTEURS) ■ Après la candidature : • Présentation de la formation dans sa globalité. • • Présentation des modalités de certification / validation des UE. Anticipation et aides méthodologiques. Ressources bibliographiques. Rencontres et temps d’échange avec le tuteur (12 h) : - Objectif : préparer la prise de fonction. - Observation de la mise en œuvre de séances pédagogiques ou de prises en charge dans la classe du tuteur. Les enseignants en formation sont accompagnés jusqu’à la présentation des épreuves par un tuteur. Le tuteur est désigné par les corps d’inspection en concertation avec le centre de formation. DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 23

LA FORMATION OPEREE PAR l’IFMNC en 2019 DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 24

FORMATION ET ACCOMPAGNEMENT DES STAGIAIRES ■ Accompagnement par des formateurs. ■ Accompagnement et suivi par l’équipe de circonscription. ■ Accompagnement et suivi par l’équipe ASH du premier ou du second degré. ■ Accompagnement par les pairs (tuteurs). DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 25

LA FORMATION CONTINUE – MIN (100 H / 5 ANS) Modules d’initiative nationale ■ Ouverts aux enseignants o Les lauréats du CAPPEI sont prioritaires pendant 5 années suivantes o Titulaires du CAPPEI (CAPASH ) o A l’ensemble des personnels d’enseignement et d’éducation (le suivi du MIN donnera lieu à une attestation professionnelle) ■ Durée : 2 modules maxi par an pour un total max de 50 heures. ■ Module d’Initiative Nationale spécifique ouvert aux Conseillers Principaux d’Education DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 26

Merci de votre attention DGESCO A 1 -3 Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers 27