CAPITULO 9 Recoleccin de los datos Cuantitativos Qu

CAPITULO 9 Recolección de los datos Cuantitativos

Qué implica? • • Fuentes de donde obtendremos datos Donde se localizan las fuentes Como vamos a recolectar datos Una vez recolectados los datos, còmo los vamos a analizar

Debemos tener un plan que incluya • Variables a medir • Definiciòn operacional • Muestra • Recursos disponibles, tiempo, dinero, permisos.

Medición • Proceso que vincula conceptos abstractos con indicadores empíricos. • Instrumento de medición= recurso para registrar información o datos sobre las variables en mente.

Requisitos de un instrumento de medición: • Confiabilidad= grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes. • Validez = grado en que un instrumento realmente mide lo que pretende medir.

Tipos de validez: • Validez de contenido : se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio especifico de contenido de lo que se mide. Ej, saber matemáticas no es sólo suma y resta; saber de los Beatles no solo es hablar de uno de sus álbum.

Tipos de validez • La validez de contenido responde a la pregunta ¿ el instrumento mide adecuadamente las principales dimensiones de la variable en cuestiòn?

Tipos de validez … • Validez de criterio: se establece al validar un instrumento de medición al compararlo con algùn criterio externo que pretende medir lo mismo.

Tipos de validez … • La validez de criterio: • Responde a la pregunta: ¿ que tan cercanamente las puntuaciones del instrumento se relacionan con otros resultados sobre el mismo concepto. ?

Tipos de validez … • Validez de constructo: debe explicar el modelo teórico empírico que subyace a la variable de interés. Ej, relacionar peso talla sí sirve para evaluar DPC. , criterios de Jones para Fiebre reumática, etc.

Validez total • Validez de contenido + validez de criterio + validez de constructo.

Relación entre confiabilidad y validez • No se asumen, se prueban. • Un instrumento puede ser confiable pero no necesariamente válido.

Factores que pueden afectar la confiabilidad y la validez • Improvisación • Usar instrumentos del extranjero o anticuados. • Inadecuado para las personas a quien se les aplica. (no es empàtico)

Factores que afectan … • Deseabilidad social • Condiciones en que se aplica el instrumento • Falta de estandarización • Aspectos mecánicos, ilegibilidad, faltan Págs. , falta espacio para escribir, no comprender instrucciones

Objetividad del instrumento • Se refiere al grado en que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan.

Pasos para construir un instrumento de medición 1. Redefinición de propósitos, definiciones operacionales y participantes 2. Revisar literatura enfocándose en otros instrumentos utilizados para medir el fenómeno.

Pasos para construir … 3. Identificar variables a medir 4. Escoger formato una preexistente o hacer uno nuevo. 5. Construir el instrumento, codificar PRN 6. Prueba piloto, confiabilidad inicial, entrevista a evaluados, ensayo.

Pasos para construir … 7. Versión final revisada. 8. Entrenar personal, capacitación, ensayos 9. Permisos pertinentes 10. Administración de instrumento 11. Preparación de datos para análisis: limpiarlos, codificarlos, insertarlos en una base de datos.

Pasos para construir 11… Estimación y soporte de: confiabilidad, validez final, objetividad, ANÀLISIS

NOTAS. . • NIVELES DE MEDICIÒN: 1. Nominal : las categorías no tienen orden ni jerarquía, ej. masc –fem, católico-mormón. 2. Ordinal: las categorías tienen un orden de mayor a menor, Ej. , presidente = 10, vicepresidente = 9, director = 8, etc.

Notas… 3. Nivel de medición por intervalos: ej, de 0 -5, de 6 -10, etc. 4. Nivel de medición de razón: además de tener las características del nivel de intervalos el cero es absoluto.

Prueba piloto • Consiste en aplicar el instrumento a una pequeña muestra, cuyos resultados se usan para calcular la confiabilidad inicial y de ser posible la validez del instrumento

Tipos de preguntas: • Cerradas: son las que tienen opciones de respuestas previamente seleccionadas, por ej, si, no, regular, etc. • Son fáciles de codificar y analizar, pero limitan las respuestas.

Tipos de preguntas … • Preguntas abiertas: son aquellas que no delimitan con anterioridad las opciones de respuesta. • Preguntas obligatorias: las demográficas y que ubiquen al sujeto entrevistado.

Tamaño del cuestionario • Practico, no muy corto ni muy largo, lo necesario para responder hipótesis y cumplir objetivos.

Valores perdidos • Cuando el entrevistado no contesta, o no se pueden leer o registrar respuestas. FIN