Capacits exprimentales Comment former les lves Comment les

Capacités expérimentales Comment former les élèves? Comment les évaluer ? Nouveaux programmes de Bac

Pourquoi cet atelier ? n Le préambule des programmes n n n former à l’activité scientifique privilégier la démarche d’investigation s’appuyer sur l’expérimentation intégrer les TIC dans les apprentissages Le référentiel de certification de niveau V n n choisir et utiliser du matériel scientifique protocole expérimental fourni, respect des règles de sécurité

Qu’entend-on par « capacités expérimentales » ? n Capacités ou compétences ? Compétence : aptitude à mettre en œuvre des capacités mobiliser des connaissances adopter une attitude adaptée dans un situation donnée

CAPACITÉS Formation ou évaluation expérimentale « idéale » ? CONNAISSANCE S ATTITUDES

CAPACITÉS Actuellement CONNAISSANCE S ATTITUDES

Quelles attitudes développer lors des activités expérimentales ? n n n n le sens de l’observation la curiosité, l’imagination raisonnée la rigueur et la précision l’esprit critique le respect des règles élémentaires de sécurité la responsabilité face à l’environnement - …

Quelles compétences expérimentales développer ? n celles inscrites dans les tableaux des modules du programme … Capacités Connaissances Exemples d'activités ce que l’élève doit savoirs liste ni exhaustive savoir faire dans indispensables à ni obligatoire des tâches et la mise en d’activités des situations œuvre des expérimentales plus ou moins capacités et et de recherches complexes. éléments de documentaires. culture

Capacités Connaissances Attitudes Réaliser un dosage acide – base. Réaliser une dilution Lire et exploiter les informations données sur l’étiquette d’un produit chimique de laboratoire Réaliser une manipulation ou une expérience après avoir recensé les risques encourus et les moyens à mettre en œuvre. Reconnaître et nommer le matériel et la verrerie de laboratoire. Savoir que les pictogrammes et la lecture de l’étiquette d’un produit chimique renseignent sur les risques encourus et sur les moyens de s’en prévenir, sous forme de phrases de risque et de phrases de sécurité. Réaliser un montage expérimental Utiliser un p. H-mètre ou un système d’acquisition Rendre compte Connaître le rôle d’un indicateur coloré Sens de l’observation Rigueur et précision Respect des règles élémentaires de sécurité Responsabilité face à l’environnement

Quelles autres compétences expérimentales développer ? n celles mises en œuvre lors de la démarche … …. deux propositions de « classification »

Quelle mise en œuvre en formation et en évaluation ? continuité…. n progressivité…. n prise en compte des contenus et des démarches……. n diversifier les outils ……. n

Quelle mise en œuvre en formation et en évaluation ? exemple T 4 n exemple CME 3 n exemple HS 2 n exemple de grille de suivi n