CANAIS DE PERCEPO Prof Me Robson Rosseto CANAIS
CANAIS DE PERCEPÇÃO Prof. Me. Robson Rosseto
CANAIS DE PERCEPÇÃO Estilos de Aprendizagem Cada indivíduo, em regra, tem predominância em um estilo de aprendizagem (predominância, e não totalidade). Apesar de o ser humano ter habilidade para aprender pelos três sistemas de maneira combinada, há pessoas que utilizam um deles de forma predominante. VISUAL CINESTÉSICO Aproveita-se dos sentidos relacionados ao movimento para guardar informações. AUDITIVO Vale-se da audição para apreender informações; Faz uso da visão como meio de obter e reter as informações;
VISUAL AUDITIVO CINESTÉSICO APRENDE Vendo, sendo capaz de fazer uma imagem imediata do que está recebendo como informação. Ouvindo, sendo capaz de montar uma história com a informação que está recebendo. Fazendo ou executando, sendo capaz de guiar-se pela experiência motora. PERDE A ATENÇÃO de fundo. Estímulos visuais Ruídos Estímulos em demasia ou auditivos dados conflitantes visuais conflitantes. rapidamente para e/ou auditivos. Ser Grande número de serem convertidos impedido de moverinformações em informações se ou de fazer algo. recebidas. auditivas PROCESSAME NTO DE INFORMAÇÃO Tende a devanear quando está pensando. Pensa em ritmo rápido. Os olhos tendem a Pessoas que ficar fixos quando tendem a olhar para está pensando. baixo quando estão Seus pensando. Seus pensamentos ocorrem em uma ocorrem em um velocidade ritmo mais lento. moderada
INTERAÇÃO COM O AMBIENTE ESTILOS DE ORGANIZAÇÃO VISUAL AUDITIVO CINESTÉSICO Verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor. Ouve o que está sendo dito à sua volta e não parece consciente de modificações no plano visual Mais focalizado em si, bastante consciente do clima que o circunda; não parece consciente da atividade visual. A percepção é global; percebe o todo e, se necessário, decompõe em partes a percepção inicial. Organizados; dependem de informações detalhadas e de instruções passo a passo. São orientados pela linguagem. Repetem para memorizar. Organização gradual, criativa e divergente. Não há modelos definidos e estatísticos para aprendizagem. Chega a conclusões diferentes da maioria.
Para trabalhar com os visuais • Utilizar recursos visuais coloridos e ilustrados; • Atividades que enfatizam o uso de anotações, tabelas, esquemas, desenhos, gráficos e outros recursos parecidos; • Materiais produzidos na sala de aula (cartazes, banners, gráficos etc. ); • Construção de imagens mentais por meio da imaginação e da lembrança; • Técnica de mapas mentais tanto para apresentar conteúdos, quanto para solicitar exercícios e tarefas.
Para trabalhar com os auditivos • Impostação de voz, variando sua altura, a fim de criar dinâmica sonora; • Apresentação do conteúdo variando os recursos (vídeo, música, palestras gravadas etc. ); • Solicitar resumos sugerindo a gravação e escuta da leitura pelos alunos; • Explicação do conteúdo verbal apenas quando nenhuma atividade escrita esteja sendo feita; • Incentivo ao diálogo entre os alunos em pequenos grupos para que os assuntos sejam abordados novamente, criando situações para que eles possam expor e discutir suas idéias.
Para trabalhar com os cinestésicos • Desenvolvimento de aulas dinâmicas, com alternações de voz, que façam movimentos com os braços, andando pela sala de aula, alternando todo tipo de movimento e aproveitando o espaço físico existente; • Experiências práticas sobre o assunto, pesquisas, exercícios, atividades em laboratório, dinâmicas que trabalhe com aspectos fisicomotores etc. ; • Utilização da linguagem gestual e a dramatização como recurso didático para completar a linguagem verbal; • Pelo menos uma vez, desenvolvimento de uma aula diferente de tudo o que já fez na sala.
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