CAMPOS DE EXPERINCIA Traos sons cores e formas

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA Traços, sons, cores e formas / Corpo, gestos e movimentos / Fala, pensamento e imaginação CICLO - ANO Educação Infantil ATIVIDADE: Brincando com as texturas e o relevo Utilize este MENU para navegar HABILIDADES ATIVIDADES Projeto Pedagógico desenvolvido por Maestro Educação | ® Todos os Direitos Reservados | 2020

[EI 03 TS 02] Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. [EI 03 CG 05] Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. [EI 03 EF 09] Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. Projeto Pedagógico desenvolvido por Maestro Educação | ® Todos os Direitos Reservados | 2020

1 Relembre com os estudantes a visita ao jardim japonês na Cidade da Criança. Nesse momento, apresente a imagem A de modo a direcionar a discussão para a placa com informes sobre a cerimônia do chá que ocorreu entre os representantes da cidade de São Bernardo do Campo e Tokuyama. 2 Explique os conceitos de relevo e textura, dando exemplos de onde eles podem ser encontrados. 3 Proponha aos estudantes a atividade prática de confecção de uma placa com texturas e relevos utilizando tinta de terra. Professor: temos uma dica para essa atividade CLIQUE AQUI VER IMAGEM Projeto Pedagógico desenvolvido por Maestro Educação | ® Todos os Direitos Reservados | 2020

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EDUCADOR Inicie a discussão do item 1 com perguntas que estimulem a memória dos estudantes, como: - Vocês se lembram do jardim japonês que visitamos na Cidade da Criança? Como ele era? Algum lugar ou objeto desse jardim chamou a atenção de vocês? Qual? Por que? Como era esse lugar/objeto? Ao apresentar a imagem A, continue com as perguntas estimulantes porém, agora, voltadas para a placa contida nela, por exemplo: - Vocês se lembram de terem visto essa placa no jardim? Como ela era (grande, pequena, dura, mole etc. )? Vocês tocaram nessa placa? Quando tocaram, sentiram alguma textura diferente (lisa, áspera etc. )? Qual foi a sensação de vocês ao tocarem a placa? Alguém se lembra do que estava escrito nela? (Aproveite esse momento para ler a placa com os estudantes). Vocês repararam que as letras da placa estavam em relevo? Propõe-se que o item 2 seja feito conforme o desenvolvimento do item 1. Nesse caso, explore os conceitos de relevo e textura de modo que os estudantes consigam associar essas coisas à placa da imagem. Para tornar a explicação mais lúdica, selecione alguns objetos de exemplo que apresentem essas características (roupas, mochilas, estojos, entre outros) e os disponibilize para que os estudantes toquem e explorem. PRÓXIMO Projeto Pedagógico desenvolvido por Maestro Educação | ® Todos os Direitos Reservados | 2020

EDUCADOR Para o desenvolvimento da atividade prática, é preciso separar previamente alguns materiais como terra, cola branca, água, peneira, cotonete, rolinho de pintura, potinhos para colocar a terra e a cola, e pedaços de papelão que podem ser pratinhos de festa, pedaços de caixas cortadas etc. As terras mais arenosas exigem mais demãos para fixarem bem, por isso sugerimos a escolha de terras mais argilosas. Passo 1 (educador e estudante): Com os materiais separados, faça a tinta de terra junto com os estudantes. Para isso, assista previamente o vídeo que explica o passo a passo desse procedimento simples. Durante essa etapa, estimule a participação dos estudantes, eles podem mexer a mistura e peneirar a terra. Passo 2 (educador): Preparada a tinta, separe uma quantidade para cada estudante e distribua os pedaços de papelão entre eles. Nesse momento, relembre a placa do jardim japonês e solicite que cada estudante escolha uma palavra que represente o sentimento que eles sentiram ao visitar o jardim. Passo 3 (educador e estudante): Em seguida, auxilie os estudantes a espalharem a tinta no papelão e, com o cotonete, solicite que eles escrevam a palavra escolhida em cima da tinta espalhada. Se for necessário, escreva a palavra escolhida em um papel para que eles usem como modelo para escrevê-las no papelão. Para tornar essa etapa mais visível ao professor, VEJA AQUI um exemplo de como deve ser feito esse procedimento. (Nesse caso ao invés de usar os dedos, serão usados cotonetes). Baixar vídeo PRÓXIMO Projeto Pedagógico desenvolvido por Maestro Educação | ® Todos os Direitos Reservados | 2020

EDUCADOR Passo 4 (educador e estudante): Por fim, coloque as placas para secar em um ambiente seguro e, após secas, monte uma pequena exposição delas para que os estudantes possam observar, tocar, investigar e explorar todas as placas elaboradas, tentando decifrar o que foi escrito em cada uma delas. Nesse momento, retome os conceitos de relevo e textura e faça uma pequena discussão sobre isso. Obs. : É importante que os estudantes utilizem aventais durante o desenvolvimento da atividade. Uma sugestão é solicitar que eles tragam uma troca de roupa velha para sujar sem problemas. Ainda, os materiais mencionados são sugestões de como a placa pode ser confeccionada. Caso o professor tenha dificuldades para encontrar a terra, a atividade pode ser adaptada com outros materiais, por exemplo: com tinta Puff (relevo), tinta misturada com areia, papel molhado na cola entre outros. As possibilidades são muitas, só será preciso adaptar a forma como os estudantes farão a placa. FINALIZAR Projeto Pedagógico desenvolvido por Maestro Educação | ® Todos os Direitos Reservados | 2020

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