CAJA DE HERRAMIENTAS MODULO VIII 7BASICOAB DOCENTES DANNY

CAJA DE HERRAMIENTAS MODULO VIII 7°BASICOA-B DOCENTES: DANNY ESPINOZA RODOLFO ORREGO

Objetivo de Aprendizaje A TRABAJAR… OA: Explicar que la civilización europea se conforma a partir de la fragmentación de la unidad imperial de occidente y la confluencia de las tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana, e identificar a la Iglesia Católica como el elemento que articuló esta síntesis y que legitimó el poder político Habilidades a trabajar: 1. Pensamiento temporal- espacial 2. Análisis y trabajo con fuentes de información 3. Pensamiento critico Eje: 1. Historia

ACTIVIDAD N° 1 COMPRENSION DE LECTURA A PARTIR DE LO LEÍDO ANTERIORMENTE, CONTESTE: ¿ Q UÉ F U E L A P A X R O M A N A O P A X OCTAVIANA? DESCRIBE SU IMPORTANCIA RESPECTO AL PROCESO DE “ROMANIZAC Ó IN ” D E L M E D I T E R RÁ N E O PISTA: CUAL ES EL CAMBIO P O LÍ T I C O Q U E M A R C A E L I N I C I O DEL IMPERIO ROMANO Y EL FIN DE LA REPUBLICA.

ACTIVIDAD N° 1 “Ustedes están en Cristo Jesús, y todos son hijos de Dios gracias a la fe. Todos se han revestido de Cristo, pues todos fueron entregados a Cristo por el bautismo. Ya no hay diferencia entre judío y griego, entre esclavo y hombre libre; no se hace diferencia entre hombre y mujer, pues todos ustedes son uno solo en Cristo Jesús. Y si ustedes son de Cristo, también son descendencia de Abrahám, y los herederos de la promesa”. Carta de Pablo a los Gálatas (50 -60). “La actitud rebelde del cristianismo, que rechazaba los sacrificios a los dioses como actos idólatras, condujo a considerarlo traidor al Estado y a ponerlo fuera de la ley. Al margen de represiones aisladas […], los cristianos fueron duramente perseguidos, en especial desde el 250 con el emperador Decio. A todos los súbditos se les obligaba a sacrificios paganos ante los magistrados bajo pena de muerte. La persecución siguió bajo Valeriano (257), hasta que Galieno promulgó un edicto de tolerancia (260). Sin embargo, el exterminio del cristianismo se demostró imposible. […] Las tendencias organizativas de carácter intimista pero solidario, sometidas a una estructura eclesial, junto a aspectos como el monoteísmo y la creencia en la vida eterna tras la muerte, otorgaban a sus seguidores una fortaleza ideológica poco usual”. Seguí, Juan José (1998). El siglo III (193 -284).

“Es cierto que durante tres siglos la Roma pagana persiguió a los cristianos; pero sería equivocado pensar que el Imperio constituyó tan solo un factor negativo para la difusión del Evangelio. La unidad del mundo grecolatino conseguida por Roma había creado un amplísimo espacio geográfico, dominado por una misma autoridad suprema, donde reinaban la paz y el orden. La tranquilidad existente hasta bien entrado el siglo III y la facilidad de comunicaciones entre las diversas tierras del Imperio favorecieron la circulación de las ideas. […] Las calzadas romanas y las rutas del mar latino fueron cauces para la Buena Nueva evangélica, a todo lo ancho de la cuenca del Mediterráneo. La afinidad lingüística –sobre la base primero del griego y el latín después– facilitaba la comunicación y el entendimiento entre los hombres. El clima espiritual, dominado por la crisis del paganismo ancestral […], predisponía también a dar acogida al evangelio”. Orlandis, José. (1989). Breve historia del cristianismo.

MAPA CONCEPTUAL • Los conceptos son los elementos centrales • Los conectores son las herramientas que permiten establecer y especificar las relación • Para poder construir un buen mapa es necesario darle un contexto, desde tu mente, el conocimiento previo necesario. En el caso de un texto, ese conocimiento vendrá desde la lectura. La mejor forma de lograr esto es planteando una pregunta de lectura que te ayude a seleccionar la información importante y a descartar la que no lo es. • Rastrea en el texto los conceptos más importantes. En general, se considera que trabajar con 10 a 12 conceptos es un número apropiado. Procura, cuando hayas anotado, ordenar los conceptos desde lo más general a lo más específico, identificando cuáles conceptos se derivan de otros (es decir, son un subgrupo o un elemento específico) • los conceptos no son oraciones con sujeto y predicado

MAPA CONCEPTUAL • A partir de la lista que creaste, establece un concepto principal que te sirva de “raíz”, y jerarquiza los demás conceptos de manera descendiente. Entre cada concepto debes indicar un conector que explicite la relación entre ellos; si no lo haces, el mapa no será comprensible. • Tu mapa requerirá muchas revisiones, y en general siempre tendrás la posibilidad de seguirlo mejorando. Sin embargo, cuando estés conforme con la forma en que lo construiste, es momento de plasmar una versión final en papel. (Universidad de Chile, 2020)