CADERNO 2 Teresina 305 a 16 2005 Encontro

CADERNO 2 Teresina 30/5 a 1/6 2005 Encontro Estadual de Formação

CONSELHO ESCOLAR E A APRENDIZAGEM NA ESCOLA ü ü ü ü ü introdução função político-pedagógica pluralismo unidade do trabalho qualidade aprendizagem avaliação - sujeitos avaliação - dimensões transparência bibliografia

Acompanhamento responsável da Prática Educativa que se desenvolve na Escola

Qual a principal função do Conselho Escolar? A função político-pedagógica do Conselho Escolar IMPLEMENTAÇÃO PROJETO POLÍTICOPEDAGÓGICO PLANEJAMENTO AVALIAÇÃO

Que educação queremos? Queremos que nossa escola desenvolva uma educação que mantenha a realidade em que vivemos ou uma educação que contribua para a transformação dessa mesma realidade?

Como lidar com as diferenças que marcam os sujeitos que participam do processo educativo?

Como garantir a unidade da prática social da educação A unidade do trabalho escolar

Que tipo “qualidade” é compatível com uma educação emancipadora? O sentido de qualidade na educação : UMA QUALIDADE SOCIALMENTE REFERENCIADA QUE LEVE À EMANCIPAÇÃO DOS SUJEITOS HISTÓRICOS

Na prática educativa, quem ensina e quem aprende?

O que cabe ser avaliado na prática educativa? O PRODUTO O PROCESSO

Utilizar os resultados do SAEB Analisar avaliação já desenvolvi da pela escola ou pelo Sistema Desenvolver uma avaliação própria

Que dimensões e aspectos podem ser parâmetros para esse acompanhamento? CONTEXTO SOCIAL CONDIÇÕES FÍSICAS, MATERIAIS E PEDAGÓGICAS PROFESSORES GESTÃO DEMOCRÁTICA ESTUDANTES

ENTREVISTAS COLETA DE NOTAS DOS ESTUDANTES NA SECRETARIA QUESTIONÁRI O OBSERVAÇÃ O

Como socializar os dados e informações que o Conselho Escolar conseguiu obter? transparência das ações da escola