CABARAN PENDIDIKAN GURU ABAD KE21 Oleh Mohd On

CABARAN PENDIDIKAN GURU ABAD KE-21 Oleh: Mohd On bin Ahmad IPGKIK, Kuala Lumpur

SEKOLAH MENGIKUT ALIRAN SEKOLAH (Mengikut Bahasa) (Mengikut Kemahiran) * 1. Sekolah Kebangsaan 2. Sekolah Jenis Kebangsaan (Cina) 3. Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) 4. Sekolah Aliran Agama 1. 2. 3. 4. Sains Teknik Vokasional Sains Sosial (Kemanusiaan) 5. Agama KEPELBAGAIAN AKOMODASI

KERANGKA KONSEP CABARAN PENDIDIKAN GURU FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN GLOBALISASI PENGHAYATAN NILAI DAN SOSIO BUDAYA PENGETAHUAN HASRAT PEMEGANG TARUH MATLAMAT PENDIDIKAN GURU DASAR KPM KEMAHIRAN KEPELBAGAIAN KEMAHIRAN SIKAP FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

Cabaran 1: Globalisasi

Cabaran 1: Globalisasi 1. Anjakan Paradigma 2. Potensi Sumber Manusia 7. Perubahan Sukar Diramal 6. Kemahiran Bahasa 3. Kemajuan Teknologi 4. Pemindahan Nilai

ANJAKAN PARADIGMA (Paradigm Shift) BAHARU • Inovasi • Pedagogi terkini TRADISIONAL • ‘banduan kepada pengalaman sendiri’ • Amalan lama • Berkolaborasi dengan pakar

Potensi Sumber Manusia (Human Resource Potential) Prihatin Cabaran Ciri-ciri Globalisasi Menangani konflik • Individualistik • Konflik Guru Era Global Jiwa berani & bebas • Materialistik Kekal dalam kerjaya

Kemajuan Teknologi Hakikatnya teknologi tidak boleh mengatasi peranan guru Cabaran teknologi kepada guru • Peranan guru diambil alih oleh teknologi • Pesaing kepada pendidikan formal • Guru kurang ilmiah IMPLIKASI • Kompetensi tinggi dalam TMK • Disiplin ilmu ü Kajian ilmiah ü Inovasi TMK dalam Pd. P • Menarik minat murid dengan nilai & kasih sayang

Kemajuan Teknologi

Pemindahan nilai (transferable values) v Kesan penggunaan ciptaan moden kepada guru • Komunikasi terhad/terbatas • Obses dengan teknologi (pengabaian kerja) • Luntur kesantunan

Cabaran: Lambakan sumber maklumat dalam Bahasa Inggeris Cabaran kemahiran bahasa Tindakan: Meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris Cabaran: Dominasi bahasa lain dalam ekonomi Tindakan: Guru perlu meguasai lebih daripada 1 bahasa

Perubahan Sukar Diramal (Unexpected Changes) Cabaran: Aspek POLITIK, EKONOMI, SOSIAL, BUDAYA Tindakan: • Guru perlu bermaklumat • Berdiskusi • Amalan pembelajaran sepajang hayat • Boleh menjangkakan perubahan dalam dunia pendidikan

Cabaran 2: PEMEGANG TARUH Ibubapa Hasrat Pemegang Taruh Ekspektasi kepada guru “Pengganti Ibubapa” Pengetahuan “LINUS” Kemahiran Berfikir Pihak Pentadbiran/KPM Masyarakat Aspirasi Murid Kemahiran Memimpin Kemahiran Dwibahsa Trend Semasa Etika dan kerohanian Undangundang Identiti Nasional

Cabaran 3: KEMAHIRAN PELBAGAI KECEKAPAN TMK TELUS KONTEKTUAL memantapkan bersifat dinilai KEMAHIRAN BERFIKIR menjana PEDAGOGI ABAD KE 21 adalah MERENTAS DISIPLIN bekerja menggalakkan aplikasi PENYELESAIAN MASALAH KOLABORATIF PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

CABARAN 4: PENGHAYATAN NILAI DAN BUDAYA TIMUR Cabaran Tindakan IPG Amalan nilai-nilai Insaniah Cabaran ke 4 : Penghayatan Nilai & Budaya Timur di IPG Formal Tidak Forma l Penanaman aspek jati diri Holist ik Merentasi Kurikulu m Masyarak at -Penyerapan Penghayatan -Amalan (aplikasi)

KESIMPULAN

VISI PEMIMPIN ADAPTAS I MODEL KOMUNIKASI PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT KOLABORATOR KRITERIA PENDIDIK ABAD KE 21 MENANGGUNG RISIKO