Ca Foscari pratiche buone di Information literacy teorie

Ca’ Foscari: pratiche (buone? ) di Information literacy: teorie e buone pratiche Associazione italiana Biblioteche - Gruppo di studio sulla Information literacy ; Sistema Bibliotecario di Ateneo di Padova 23 aprile 2012

Ca’ Foscari 10 anni fa • Oltre 20 biblioteche dipartimentali, 1 biblioteca generale con servizio di Reference, ILL-DD centralizzato per tutta Ca’ Foscari – Ricerche bibliografiche “in presenza” ; formazione personalizzata ma su richiesta diretta degli utenti – Corsi di informazione all’uso delle risorse agli utenti “on demand” da parte dei docenti

Ca’ Foscari oggi 1 Nuovo assetto dello SBA: un sistema bibliotecario con biblioteche sganciate dai dipartimenti, governato da una struttura centrale, e composto da: • 4 biblioteche di area (BAUM, BEC, BAS, BALI) • 1 biblioteca di servizio didattico (BSD) • strutture di servizio (Servizio amministrativo; Servizio Tesi; Servizio di Reference)

Ca’ Foscari oggi 2 Nuova organizzazione, nuovi obiettivi, nuovi strumenti. Fra gli altri, la costituzione di un Gruppo di lavoro Knowledge Sharing (KS), trasversale alle biblioteche. Gli obiettivi: – potenziare le conoscenze professionali sulle banche dati, le risorse informative e le tecnologie attuali – coordinare l’impostazione di servizi di supporto agli utenti per l’uso avanzato delle banche dati e delle tecnologie online – sperimentare tecnologie di comunicazione multimediale utilizzando il web

KS: Chi siamo e come lavoriamo • 7 bibliotecari che fra le loro attività fanno servizio di consulenza bibliografica e/o curano la gestione dei social network e pagine web delle biblioteche e dei servizi del Sistema • Aggiornamento mensile sullo stato dei lavori • scambio di conoscenze e competenze, l’apprendimento individuale, visione sistemica del servizio

KS: realizzazioni • Creazione e pubblicazione organica sul web di una guida all’uso dei servizi di biblioteca http: //www. unive. it/guidabiblioteche • Incontri, corsi agli utenti • Monitoraggio numero corsi e numero partecipanti

KS: realizzazioni Inoltre: • Aggiornamenti alle guide disciplinari nelle pagine web • Incontri di approfondimento di bibliotecari con docenti • Visite guidate alle biblioteche e ai suoi strumenti analogici ed online

Nelle biblioteche di area • Si organizzano corsi specifici • Si sperimentano nuovi metodi in classe, in stretta collaborazione con i docenti http: //www. youtube. com/Cafoscari. Corso. Archeometria

Tutto facile? Moltissimo ancora da costruire • Istituzionalizzare e potenziare il numero di interventi formativi e informativi in tutte le aree disciplinari • Collaborare strettamente con la docenza, aumentando il rapporto di fiducia fra biblioteca e faculty a supporto della ricerca e la didattica • Utilizzare più efficacemente strumenti di condivisione delle informazioni ( Google docs, blog del gruppo, altro) • sperimentare anche altre tecnologie di comunicazione interna ed esterna multimediale utilizzando il web • ……

Per il futuro • Far crescere le potenzialità dello staff bibliotecario, legandole allo sviluppo dei servizi a supporto della ricerca • Rendere il servizio bibliotecario sempre più in linea con i bisogni informativi non solo degli studenti ma anche di chi fa ricerca • Favorire un più stretto rapporto fra biblioteca e faculty, per contribuire a formare studenti sempre più consapevoli del valore e dell’utilizzo critico dell’informazione

Information Literacy “Librarians do not have a monopoly on information literacy, but they have a unique contribution and can help shape universities and colleges for the better, in the new knowledge economy. “ Webber, S. (2006) “Information Literacy in Higher Education. ” In: Stopar, K. and Rabzeljl. (Eds) Informacijska Pismenost med teorijo in prakso: vloga visokošolskih in specialnih knjižnic: Zbornik prispevkov. [Information Literacy between theory and practice: The role of academic and special Libraries: Proceedings. ] Ljubljana: ZBDS. P 19. http: //dis. shef. ac. uk/sheila/webber-sl-06. pdf

Domande? Grazie per l’attenzione! Alessandra Zorzi zorzi@unive. it