Bullyng Elementos Tericos Corporacin Universidad de la Costa

Bullyng: Elementos Teóricos Corporación Universidad de la Costa Julio de 2020

El Bullying: elementos conceptuales y características

¿ Qué es el Bullying? La palabra Bullying puede ser utilizada como acoso escolar, hostigamiento, intimidación, maltrato entre pares, maltrato entre niños, violencia de pares o violencia entre iguales. Por tanto, lo podemos definir como: “Una conducta de persecución y agresión física, psicológica o moral que realiza un alumno o grupo de alumnos sobre otro, con desequilibrio de poder y de manera reiterada” (Fernández y Palomero, 2001: 26).

¿Otro concepto? Se sostiene asimismo por algunos que en vez de bullying es más correcto en nuestro idioma llamarlo acoso y violencia escolar, aunque -si bien en general se desarrolla dentro del colegio- igualmente puede extender sus alcances fuera de dicho espacio. Ahora bien, el término bullying proviene del vocablo inglés "bull", que significa toro. Se asocia este animal a una figura de fuerza y superioridad, que aparentemente se traduce en la circunstancia de poder ejercer un predominio sobre la debilidad de los demás.

Algunos aspectos Este fenómeno incluye desde la prepotencia y arrogancia de unos hacia otros, hasta la crueldad del ataque físico o psicológico, pasando por la marginación o la exclusión social. El fenómeno de la violencia entre iguales (bullying) ha sido objeto de interés científico en las últimas tres décadas, y durante este tiempo se ha demostrado su presencia en un gran número de países. Los pioneros en el estudio de este fenómeno fueron los escandinavos Heinemman, (1972) y Olweus (1973) y posteriormente los británicos Smith y Sharp (1994). El tema no ha dejado de ser objeto de interés en los últimos treinta años. De hecho, a partir del año 2000 encontramos un sinnúmero de investigaciones y aportaciones. Debido a los diversos aspectos que a lo largo del tiempo se han ido añadiendo al concepto de bullying; no existe una definición única, sin embargo se pueden plantear elementos clave que lo definen.

Características principales • Es un comportamiento de naturaleza claramente agresiva • Es una conducta que se repite en el tiempo con cierta consistencia. • La relación que se establece entre agresor y víctima se caracteriza por un desequilibrio o asimetría de poder, es decir, los alumnos que sufren el bullying presentan alguna desventaja frente a quien los agrede. Estas desventajas pueden ser por edad, fuerza física, habilidades sociales, discapacidad, condición socioeconómica, entre otras. • Se produce entre iguales (entre alumnos, no importa la diferencia de edad, sexo o grado escolar). • Son actos que tienen la intención de dañar. .

• En el caso de los chicos su forma más frecuente es la agresión física y verbal, mientras que en el de las chicas su manifestación es más indirecta, tomando frecuentemente la forma de aislamiento de la víctima, o exclusión social. • Tiende a disminuir con la edad y su mayor nivel de incidencia es entre los 11 y los 14 años. MODULO # 1 • Su escenario más frecuente con los niños de primaria suele ser el patio de recreo, mientras que con los de secundaria se amplía a otros contextos, tales como: • Aulas. BULLYNG: Elementos Baños. Teóricos Vestidores. • Pasillos. • • • Los trayectos a la escuela. • Al regresar a casa. • En los cambios de clase.

NO es bullying Cuando alguien juega de manera brusca pero amistosa con el otro Cuando dos estudiantes de la misma fuerza discuten o pelean

Aspectos Legales frente al Bullying 1. Cyber Bullying 2. Matoneo 3. Acoso sexual de menores por parte de docentes

Normatividad Ley 1620 de 2013 Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar" BullyingLEY 1620 DEL 15 DE MARZO DE 2013. pdf

Normatividad Ley 1965 de 2013 "Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar « BullyingDecreto 1965. pdf

Normatividad Ley 679 de 2001 «Por medio de la cual se expide un estatuto para prevenir y contrarrestar la explotación, la pornografía y el turismo sexual con menores, en desarrollo del artículo 44 de la Constitución.

Normatividad Ley 1098 de 2006 «por la cual se expide el código de la infancia y adolescencia Bullyingcodigo infancia. pdf

Comité municipal, distrital y departamental de convivencia escolar Art. 9 de la ley 1620 de 2013 Art. 12 de la misma ley La norma también sanciona el matoneo de profesores contra estudiantes por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.

Código penal Artículo 182. Constreñimiento ilegal*. El que, fuera de los casos especialmente previstos como delito, constriña a otro a hacer, tolerar u omitir alguna cosa, incurrirá en prisión de uno (1) a dos (2) años. Artículo 183. Circunstancias de agravación punitiva. La pena se aumentará de una tercera parte a la mitad cuando: 1. El propósito o fin perseguido por el agente sea de carácter terrorista. 2. Cuando el agente sea integrante de la familia de la víctima. 3. Cuando el agente abuse de superioridad docente, laboral o similar. * Fuerza o violencia física o psíquica que se ejerce sobre una persona para obligarla a decir o hacer algo contra su voluntad. Sinónimo coacción

Qué denunciar El matoneo o Bullying en Colombia contempla dos delitos, que están el código de procedimiento penal ley 599 de 2000. Ø Delito contra la vida e integridad de la persona Ø Delito contra la integridad moral contemplando la injuria y la calumnia Artículos 220 y 222 del Código de Procedimiento Penal Ley 599 de 200.

Pasos para denunciar CONOCIENDO EL CASO: En primera instancia los directores de las instituciones educativas con los padres de ambas partes conocen el caso, y establecen compromisos y realizan talleres de resolución de conflictos entre los implicados. LA DENUNCIA : Si lo anterior no surte efecto los padres de la victima según sea el delito ejercido sobre su hijo es de anotar que esto conlleva a varios tipos penales, entonces se debe dirigir ante cualquier estación de policía, Unidad de reacción inmediata de la Fiscalía e instaurar la denuncia. LAS PRUEBAS: Debe llevar las pruebas de tal agresión si las posee, como por ejemplo amenazas por cualquier red social, se realiza la captura de pantalla y se imprimen.

Código penal La privación de la libertad sólo procederá cuando el agresor al momento de cometer el hecho haya cumplido 14 años y sea menor de 18 años de edad, como medida correccional, de conformidad con la pena prevista por el legislador colombiano, según el delito cometido, pero en caso de que la persona sea menor de 14 años sólo se le aplicarán medidas de educación y de protección establecidas dentro del Sistema Nacional de Bienestar Familiar.

Deber de la escuela Ø La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es fundamental para la construcción de una buena conducta. Ø Es importante la supervisión de los estudiantes dentro y fuera de los salones, en los patios, baños, comedores, etc. Ø Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarán en conductas como el bullying. Ø Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de acoso escolar.

Deber de la escuela Ø La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia, se sugiere la colocación de un buzón. Ø Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas como el bullying. Ø Adicionar o reforzar el tema de educación en los valores en el curso de los estudiantes. Ø Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben ser muy inteligentes y saber quien puede darles información valiosa.

Deber del maestro Ø Identificar a la víctima y el agresor. Ø Si ha detectado a la victima verifique preguntando a su padres si el niño presenta dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue y observe más al niño. Ø Siga al niño a una distancia prudente a lo lugares donde comúnmente esta sin vigilancia, seguramente se encontrará con el chico que lo esta acosando.

Deber del maestro Ø En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen escribir burlas y agresiones, revíselas. Ø Platique con los compañeros más cercanos de los niños (acosador y víctima), pueden darle información valiosa. Ø Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo tanto necesitan ser atendidos y tratados.

Causas del Bullying 1 La familia: a través de la familia se adquieren los primeros modelos de comportamiento, que tienen una gran influencia en el resto de relaciones que se establecen con el entorno. Entorno escolar: muchas veces escuchamos a los escolares quejarse de que "el profesor me tiene manía" y tendemos a pensar que es una excusa para justificar una mala nota o una riña. Sin embargo, conviene prestar atención porque estas protestas pueden tener múltiples causas: insatisfacción con la asignatura, con la personalidad del profesor o con la manera en que está planteado el sistema educativo; pero también pueden ser una señal de una necesidad de mayor atención por parte de profesores y padres

Causas del Bullying 2 Afinidad hacia ciertos estudiantes: Pero esto puede ser peligroso, ya que una mala relación entre profesor y alumno puede ser causa de ansiedad y depresión en los chicos y chicas, así como de un descenso de su rendimiento escolar. La relación entre compañeros de la escuela: ya sea de la misma clase o no, influye mucho en el comportamiento o actitud del niño/a ya que si lo acusan maltratándolo tanto físicamente o psicológicamente sin motivo alguno hace que desencadene socialmente en su entorno un fenómeno de estigmatización secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio.

Causas del Bullying 3 Medios de comunicación: sobre todo la televisión, nos exponen continuamente a la violencia, tanto real (telediarios) como ficticia (películas o series), y por eso son considerados como una de las principales causas que originan la violencia en los niños y jóvenes.

Factores de Riesgo del Bullying 1. Factores individuales: Los factores individuales son aquellos inherentes a la persona, como el género, la edad, las características biológicas y fisiológicas. Por ejemplo: Las anormalidades cerebrales, disfunciones neurológicas, dificultades de aprendizaje, complicaciones prenatales y perinatales pueden originar una conducta violenta. “En términos de género, en América Latina, al igual que en el resto del mundo, el comportamiento violento es mucho más común entre los hombres (jóvenes) que las mujeres” (Banco Mundial, 2003

Factores de Riesgo del Bullying 2. Factores domésticos/familiares: Los factores de riesgo doméstico incluyen el tamaño y densidad del hogar, el historial de violencia familiar, el deficiente control y supervisión de los niños, las aptitudes poco eficaces para la formación de los hijos, la deserción escolar y desempleo y el nivel socioeconómico bajo.

Factores de Riesgo del Bullying 3. Factores comunitarios y sociales: Los factores comunitarios y sociales se refieren a situaciones y acontecimientos a nivel social que podrían desencadenar la delincuencia y la violencia. Por ejemplo, la desigualdad de ingresos podría provocar frustración económica, la que a su vez podría originar violencia económica.

Factores de Riesgo del Bullying: fenómeno de violencia escolar F. D. R. AGRESOR F. D. R. VÍCTIMA

Factores de Riesgo del AGRESOR 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Ausencia de empatía: incapacidad para reconocer el estado emocional de otras personas. Baja autoestima: percepción negativa de sí mismo. Impulsividad: falta de control de los impulsos que lleva a actuar y decir las cosas sin pensar. Egocentrismo: exagerada exaltación de la propia personalidad, por lo que la persona se considera el centro de atención. Fracaso escolar: bajo rendimiento en los estudios, que puede llevar al absentismo y/o abandono escolar Consumo de alcohol y drogas. Trastornos psicopatológicos: trastornos de conducta, trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDH), trastorno negativita, desafiante y trastorno disocial. Antecedentes familiares de violencia. Entorno socio cultural bajo.

Factores de Riesgo de la VÍCTIMA 1. Rasgos físicos o culturales distintos a los de la mayoría: minorías étnicas, raciales y culturales. 2. Sufrir alguna discapacidad física o psíquica. 3. Escasa comunicación familiar.

El Trastorno Disocial: se refiere a la presencia recurrente de conductas distorsionadas, destructivas y de carácter negativo, además de transgresoras de las normas sociales, en el comportamiento del individuo. Este trastorno supone un problema clínico importante por sus características intrínsecas - implica un desajuste social-, sus posibles consecuencias - una parte importante de los niños/as que lo padecen mostrará algún tipo de desajuste en la edad adulta- y por su frecuencia - es el más comúnmente diagnosticado. . El trastorno causa además un deterioro del funcionamiento a nivel social, académico y/u ocupacional clínicamente significativo. En los niños/as diagnosticados con este trastorno: frecuentemente intimidan o acosan a otros, suelen iniciar peleas físicas, han usado algún arma que puede causar un daño físico a otros, han sido crueles físicamente con animales o con personas, han afrontado y robado a una víctima, han causado fuegos con la intención de causar un daño serio, frecuentemente mienten para conseguir favores o evitar obligaciones, huyen del hogar durante la noche mientras están viviendo en el hogar familiar.

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