Btavakvernieuwing na 2010 Ange Taminiau Berenice Michels Pascal

Bètavakvernieuwing na 2010. . . Ange Taminiau, Berenice Michels, Pascal Marsman 1

Welkom Van 'een canon van natuurkunde(didaktiek)' naar vakvernieuwing. . . ! 2

Vanavond Met u in gesprek over de impact van bètavakvernieuwing voor het vak natuurkunde bij u op school. 3

Bètavakvernieuwing na 2010: Concreet De invoering van het nieuwe examenprogramma natuurkunde staat gepland voor 2013 -2014! • • • Wat houdt de bètavakvernieuwing in? Hoe kunt u zich als docenten zich hierop voorbereiden? Hoe kan deze vakvernieuwing een stimulans zijn voor het bètaonderwijs op uw school? 4

Bètavakvernieuwing De onderwerpen die vanavond aan bod komen I. III. IV. V. VI. Aanleiding, oplossen van 'knelpunten' Oplossingen, examenprogramma Proces Planning Invoering Zelf aan de slag Maar eerst. . . 5

Bètavakvernieuwing, onderwijs, leerlingen 6

Over PISA, Kenniseconomie, Global Classroom 7

Terug naar Nederland Wat is de actuele situatie? 8

I. Aanleiding Oplossen van 'knelpunten' • overladenheid van het programma • geen directe aansluiting op vervolgonderwijs • ontbreken van samenhang tussen de bètavakken • tekort aan relevantie en actualiteit maakt het bèta-onderwijs (HO en VO) minder aantrekkelijk 9

II. Oplossingen Vernieuw de inhoud van de examenprogramma's zodat een nieuwe aanpak van het onderwijs mogelijk wordt 10

III. Proces vakvernieuwing Vernieuwing examenprogramma’s: • Ontwikkelen examenprogramma’s • Testen – Uitvoeren in pilotscholen – Voorbeeldmaterialen – Onafhankelijke evaluatie • Adviezen: examenprogramma’s 11

IV. Planning 12

IV. Planning vakvernieuwing 2010 • pilots afgerond (nog niet voor wiskunde) • experimentele examens zijn geweest – (andere vragen, andere formuleringen) • evaluaties zijn afgerond, rapportages verschijnen het najaar • voorlaatste versies van de examenprogramma’s • advies van de VVC's 1 -2 -2011 overhandigd aan de minister • de invoering wordt voorbereid 13

14

V. Invoering (2011 -. . . ) 15

V. Invoering (2011 -. . . ) Wat moet: examenprogramma’s • • Faciliteren vernieuwing Concept versie (november) beschikbaar Nieuwe eindtermen (CE & SE) – syllabus – handreiking Ondersteuning: – SLO, Cv. E – Betanova 16

V. Invoering (2011 -. . . ) Wat kan: leermiddelen • • Uitwerking in leermiddelen – voorbeeldmaterialen – eigen materialen – methodes Ondersteuning – betanova, leermiddelenplein, wikiwijs – uitgevers 17

V. Invoering (2011 -. . . ) Wat kan: professionalisering • • Inhoudelijk (materiaalkunde, relativiteit, quantumfysica, geofysica, biofysica, …) Vakdidactisch (wisselwerking context-concept, conceptueel begrip, …) Behoeftes vs. aanbod Ondersteuning – RSP’s, – Universiteiten, lerarenopleidingen – Uitgevers – Betanova 18

Concreet: vier pijlers • • Bijdragen aan doelen vakvernieuwing: – werken met contexten en concepten – actualiteit en relevantie – aansluiting HO – samenhang Ondersteuning – RSP's – PBT: Beta Excellent programma 19

VI. Zelf aan de slag 20

Ronde I, individueel Bedenk en beschrijf per pijler: • Welke ervaringen heeft u al? • Wat vindt u kansrijk en/of wat zou u willen doen? Welke twijfel of vragen heeft u? Ronde II, in subgroep Kies een pijler: • Bespreek met elkaar de ervaringen, vragen, opmerkingen • Noteer de belangrijkste conclusies van deze gespreksronde Ronde III, nieuwe subgroep Kies een nieuwe pijler en nieuwe groep: • • Bespreek de ervaringen, vragen, opmerkingen en conclusies Noteer nieuwe conclusies 21

Plenair Uitwisseling van conclusies uit de gespreksrondes 22

Afronding workshop Tot een volgende keer! 23