Brincando com os sentidos Componente Lngua Portuguesa Prof

“Brincando” com os sentidos Componente: Língua Portuguesa Prof. ª Andréa Paulon Prof. ª Danielly de Souza Duarte Prof. ª Mônica Cardoso Pereira Equipe Curricular de Língua Portuguesa CEFAF – COPED/SEDUC-SP

Acolhida TEMA DA AULA Sentido Figurado ETAPAS DE ENSINO 6. º Ano HABILIDADE DO CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO EF 69 LP 07 B Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação.

Objetivos da aula • Aprofundar estudos sobre sentido figurado por meio do gênero poema; • Conceituar e estudar Ambiguidade e Polissemia.

Interação Responda no chat. . . Vamos retomar o que você aprendeu até agora. • Você se lembra o que é sentido figurado ou conotativo? Tente explicar com suas palavras. • Sentidos conotativo e denotativo são a mesma coisa? Explique.

Relembrando Sentido figurado ou conotativo é algo simbólico. Quando o significado de uma palavra ou expressão vai além do sentido comum (denotativo) ou real. Ele pode ser ampliado ou alterado no contexto em que a palavra ou expressão é empregada, sugerindo ideias que vão além do seu sentido mais usual. Ex. : Júlia tem mãos de seda. Sentido figurado ou conotativo: mãos macias. Sentido denotativo: referência à seda (tecido).

Interação – Sondagem Responda no chat. . . • Você já ouviu falar em Fernando Pessoa? Sabe quem foi? O que fazia?

Interação – Sondagem Fernando António Nogueira Pessoa, nascido em 13 de Junho de 1888 em Lisboa, capital de Portugal, foi um poeta, filósofo, dramaturgo, ensaísta, tradutor, publicitário, astrólogo, inventor, empresário, correspondente comercial, crítico literário e comentarista político português. Ele é até hoje um dos poetas mais importantes, não somente em Portugal como no Brasil também. Além de escrever textos e assinar como Fernando Pessoa, adotou heterônimos (escritores fictícios criados por ele com personalidades próprias), como Álvaro de Campos, Ricardo Reis, Alberto Caieiro e Bernardo Soares. By Unknown author - Unknown source, Public Domain, https: //commons. wikimedia. org/w/inde x. php? curid=56776811

Atividade – Divulgar é preciso Já dizia o genial Fernando Pessoa, um grande “inventor” da arte literária: “Navegar é preciso; viver não é preciso”. A que se referia o poeta? À ideia de necessidade ou à de precisão? A arte literária é assim: possibilita a construção figurada, conotativada linguagem, como se observa no trecho do poema de Pessoa, a seguir. Caderno do Aluno, 6. º Ano p. 31. By Pedro Ribeiro Simões from Lisboa, Portugal – Fernando Pessoa (1954); Almada Negreiros (1893 – 1970), CC BY 2. 0, https: //commons. wikimedia. org/w/index. php? cu rid=85882758.

Atividade – Análise textual Divulgar é preciso “Navegar é Preciso Navegadores antigos tinham uma frase gloriosa: "Navegar é preciso; viver não é preciso". Quero para mim o espírito [d]esta frase, transformada a forma para a casar como eu sou: Viver não é necessário; o que é necessário é criar. [. . . ]” (PESSOA, Fernando. Navegar é preciso. Disponível em <http: //www. dominiopublico. gov. br/download/texto/jp 000001. pdf>. Caderno do Aluno 6. º Ano p. 31.

Atividade – Análise textual Responda no chat. . . 1. Pense nas seguintes expressões: • • • “Divulgar é preciso”; “Navegar é preciso”; “Viver não é preciso”. Procure no dicionário ou em qualquer site de busca o que significa a palavra. PRECISO. Será que todas as palavras podem ser substituídas pela palavra PRECISO nas sentenças acima sem perder o real sentido? Caderno do Aluno 6. º Ano p. 31.

Atividade – Análise textual Responda no chat. . . • • • “Divulgar é preciso”; “Navegar é preciso”; “Viver não é preciso”. a) Em qual(ais) dela(s) a ideia expressa em “é preciso” equivale à “necessidade”? b) Em qual(ais) dela(s) a ideia expressa em “é preciso” equivale à “precisão” ou à “exatidão”? Caderno do Aluno 6º Ano p. 31.

Atividade – Análise textual Verificando respostas. . . • • • “Divulgar é preciso”; “Navegar é preciso”; “Viver não é preciso”. a) Em qual(ais) dela(s) a ideia expressa em “é preciso” equivale à “necessidade”? R. : Divulgar é preciso = Divulgar é necessário. b) Em qual(ais) dela(s) a ideia expressa em “é preciso” equivale à “precisão” ou à “exatidão”? R. : Navegar é preciso = Navegar é exato (isto é, requer exatidão). Caderno do Aluno 6. º Ano p. 31.

Atividade – Análise textual Responda no chat. . . • • • “Divulgar é preciso”; “Navegar é preciso”; “Viver não é preciso”. c) Nas situações acima, a expressão “é preciso” pode ser considerada ambígua? Uma das definições da palavra ambígua é aquela que permite duas (ou mais) interpretações diferentes. Caderno do Aluno 6. º Ano p. 31.

Atividade – Análise textual Verificando respostas. . . • “Divulgar é preciso”; • “Navegar é preciso”; • “Viver não é preciso”. c) Nas situações acima, a expressão “é preciso” pode ser considerada ambígua? R: Nas três frases, a palavra “preciso” pode ter mais de um significado e, às vezes, até sentido figurado. Em “Viver não é preciso”, pode-se pensar que “preciso” pode significar que viver não é necessário ou essencial; também não se pode ter precisão a respeito ou exatidão, pois a vida é cheia de imprevistos. • Essa última é uma das leituras que se pode fazer dos versos de Fernando Pessoa, navegar necessita de ter precisão, porque é preciso calcular toda a rota para não se perder no mar; porém, não se pode fazer isso com a vida por causa de todos os imprevistos que surgem.

Por dentro do conteúdo Nota • A Ambiguidade é a duplicidade de sentidos numa mesma sentença; • Pode gerar um desentendimento do discurso por haver mais de uma interpretação possível para isso; • • É um vício de linguagem; Na aula de hoje, vamos focar na ambiguidade como polissemia.

Por dentro do conteúdo Ambiguidade e Polissemia Ocorrem quando uma mesma palavra passa a ter sentidos diferentes de acordo com o contexto. Ex. : Pintar Mariana pintava sua filha como uma menina doce. (descrevia ou desenhava uma imagem com tinta)

Vamos praticar! Responda no chat. . . A ambiguidade e a polissemia podem ser utilizadas muitas vezes de forma proposital, a fim de brincar com os sentidos e interpretações. Veja estes exemplos: • Os pais precisam dar bolachas para ensinarem seus filhos; • • Tire a mão da minha poupança; Vendo o nascer do sol.

Vamos praticar! A ambiguidade e a polissemia podem ser utilizadas muitas vezes de forma proposital, a fim de brincar com os sentidos e interpretações. Veja estes exemplos: Vamos praticar? • Os pais precisam dar bolachas para ensinarem seus filhos. (tapas ou alimento) • • Tire a mão da minha poupança. (conta ou bumbum ) Vendo o nascer do Sol. (vender o ou assistir ao)

Sugestão de atividade Vimos que é muito legal brincar com o sentido figurado e utilizarmos a polissemia e a ambiguidade. Que tal produzir um texto (poema, conto, fábula ou até um anúncio publicitário) brincando com o sentido das palavras e duplo sentido nas sentenças? Use a criatividade, e não se esqueça de utilizar a linguagem adequada ao tipo de texto. Compartilhe conosco.

Retomando conceitos da aula de hoje Sentido figurado ou linguagem conotativa • • Ambiguidade; Polissemia. Linguagem denotativa

Avaliação da aula O que achou da aula de hoje? Compartilhe o que você aprendeu na aula de hoje com seus amigos e com o seu professor ou sua professora! Bom estudo! Até a próxima aula.