BREYSEL VE SOSYAL SORUMLULUK MODEL Yamuru bekleyen deil

BİREYSEL VE SOSYAL SORUMLULUK MODELİ Yağmuru bekleyen değil, su kanalı inşa eden ödülü hak eder. 1

BİREYSEL VE SOSYAL SORUMLULUK MODELİ 1970’li yıllarda Don Hellison tarafından geliştirilmiştir. Fiziksel gelişim kadar duyuşsal gelişime de önem verilir. Bu model öğrencinin tutumlarını, değerlerini ve niyetlerini ön plana çıkarır. Model öğrencilerin hayatlarının olumlu yönde gelişmesine katkıda bulunabilecek davranışları, spor ve fiziksel etkinliği, değerler aracılığıyla öğretmek gerektiğini vurgulamaktadır. 2

BİREYSEL VE SOSYAL SORUMLULUK MODELİ BSSM programında katılımcıların değerler ile ilişkili davranışları öğrenmek ve felsefesini içselleştirmek için daha fazla sorumluluk sahibi kişiler olmalarına yardımcı olacak davranış ve yaklaşımları seviye öğrenmeleri sağlanır. Model 5 düzeyden meydana gelmektedir. 3

AMAÇ Öğrencilerin kendi gelişimlerine ve başkalarının gelişimlerine katkıda bulunmak için sorumluluk alma özelliklerini geliştirmektir. 4

DÜZEYLER DÜZEY 1=> SORUMSUZLUK Öğrenciler yaptıkları ya da yapmadıkları işlerde kişisel sorumluluklarını reddederler ve kendi davranışları için başkalarını suçlarlar. Evde: Yaşadığı problemler için kardeşlerini suçlama Oyun alanında: Arkadaşlarını farklı isimlerle çağırma Sınıfta: Öğretmeni ders anlatırken, arkadaşları ile konuşma BE Dersinde: Araç-gereç seçerken/ alırken arkadaşlarını itme 5 ya da rahatsız etme

DÜZEYLER DÜZEY 2=> SAYGI DUYMA Öğrenci günlük etkinliğe katılmayabilir, ilerleme göstermeyebilir fakat, diğerlerinin öğrenme hakkına saygı duyar, onları engellemez. Öğretmen tarafından sürekli gözaltında tutulmaya ihtiyacı yoktur. Evde: Kardeşine kızgın olsa bile ona vurmaz Oyun Alanında: Diğerlerinin oynamasını izleme Sınıfta: Arkadaşları ile konuşmak için uygun zamanı bekleme BE Dersinde: Her zaman olmasa bile uygulamalara katılma 6

DÜZEYLER DÜZEY 3=> KATILIM Öğrenciler diğerlerine minimum saygı gösterir ve oyuna/etkinliklere de isteyerek katılırlar. Fiziksel gelişimleri için idman yaparlar ve karşılaştıkları engellerle yüzleşirler. Evde: Akşam yemeğinde sofranın kurulması/kaldırılmasına yardım etme Oyun Alanında: Diğerleriyle oynama Sınıfta: Dersleri dinleme ve katılma BE Dersinde: Şikayet etmeden yeni şeyleri deneme 7 ve yapmam dememe.

DÜZEYLER DÜZEY 4=> KENDİNİ YÖNLENDİRME Öğrenci artık bir gözetmen olmadan spora katılım göstermektedir. Kendi ihtiyaçlarını belirleyebilir ve kendi programlarını planlayıp uygulamaya başlayabilirler. Evde: Kendisine söylenmeden odasını temizleme Oyun Alanında: Teneffüste kullanılan malzemeleri yerine götürme Sınıfta: Ödevi olmadığı halde bilim projesi için deney yapma BE Dersinde: BE dersi konuları dışında yeni beceriler edinmeye çalışma 8

DÜZEYLER DÜZEY 5=> İLGİLENME / UMURSAMA * Öğrenciler diğerlerine saygı duyarlar. * Katılımcılardır, kendi sorumluluklarını alırlar. * Başkalarıyla ortaklaşarak, destek vererek, yardım ederek ve başkaları için endişelenerek, diğerlerine ulaşmak isterler. Evde: Kendinden küçük bir çocuk veya hayvanla ilgilenmek Oyun Alanında: Etrafındaki arkadaşları dışındakilere de oyuna katılıp katılmayacağını sorma Sınıfta: Arkadaşlarının matematik problemine yardımcı olma 9 BE Dersinde: Sınıftakilerle istekli olarak çalışma

BSSM Düzey I II Bileşenler Başkalarının haklarına ve duygularına saygı duymak - Öz kontrol - Sakin tartışma ortamı - Dahil edilme hakkı Katılım ve Çaba -Öz güdülenme -Yeni görevleri araştırma -Zorluklara dayanma gücü - Takım lideri ile işbirliği 10

Düzey III IV BSSM Bileşenler Öz Yönetim - Görevde bağımsızlık -Hedef koyma süreci -Baskılara dayanma gücü - Öz değerlendirme yapabilme Başkalarına yardım etme ve liderlik - Çaba ve şefkat - Duyarlılık ve isteklilik 11 - İçsel güç

Düzey V BSSM - Bileşenler Spor salonunun dışı Bu fikirleri yaşama taşıma Rol model olma Evde kendi fiziksel programını yapma Toplumda başkalarına öğretme 12

Öğretmen Sorumluluğu Derslerde olumlu atmosfer yaratacak informal etkileşimler Öğrencilerin düşünce yapıları ve okul içi ve dışında neler yaptığını anlamak Önce verilen görevlerdeki öğrenci başarısı ve başarısızlığın nedenlerini anlamak Farklı stratejiler kullanmak 13

BİREYSEL SOSYAL SORUMLULUK MODELİ ÖĞRETİM YAPISI Amacım ne? İçerik seçimi Hedeflediğimiz Kazanımların Belirlenmesi Ders Odağı Danışma Saati Farkındalık Konuşmaları Fiziksel Etkinlik Grup Toplantısı Kullanılabilecek Stratejiler Fiziksel Etkinlik ile Sorumluluk Öğretimini Bütünleştirme Değerlendirme Öğrenci Öğretmen Program Yansıma Zamanı

Stratejiler Yakın iletişim zamanı Farkındalık konuşmaları Fiziksel aktivite planı Grup toplantıları Yansıtma zamanı 15