Bosanskohercegovaki kvalifikacijski okvir u visokom obrazovanju Bosnia and
Bosanskohercegovački kvalifikacijski okvir u visokom obrazovanju Bosnia and Herzegovina Qualifications Framework for Higher Education ZAVRŠNA DISEMINACIJSKA KONFERENCIJA BHQFHE PROJEKTA UNIVERZITET U TUZLI 15. septembar 2016. , Tuzla Priručnik Pisanje ishodi učenja u visokom obrazovanju Prof. dr. Alma Dizdarevic
UNIVERZITET TUZLA
3 5 Koncept ishoda učenja 5 Ishodi učenja na nivou programa 6 Ishodi učenja na nivou modula/predmeta/kolegija 7 Preporuke za formulisanje ishoda učenja (Bloomova taksonomija obrazovnih ciljeva) Pisanje ishoda učenja 7 KOGNITIVNI ISHODI 8 PSIHOMOTORIČKI ISHODI 9 AFEKTIVNI ISHODI 11 Karakteristike ishoda učenja 12 Ishodi učenja kao alat za planiranje, podučavanje i procjenu znanja 13 Povezivanje ishoda učenja i ocjenjivanja 13 Dobra praksa i korištenje ishoda učenja 15 7 SADRŽAJ Alma Dizdarević, Haris Muhić, Snježana Marić, Dejan Bokonjić, Refik Šahinović, Vojo Višekruna, Nebojša Vasić, Vahida Zujo UNIVERZITET TUZLA UVOD Definicija i karakteristike ishoda učenja
• …. . veza između nacionalnih kvalifikacijskih nivoa i nivoa EQF je definisana na osnovama ishoda učenja. . . • Vijeće Ministara Bi. H je uspostavilo „Osnove kvalifikacijskog okvira u Bosni i Hercegovini“ (OKO), baziranom na ishodima učenja referirajući se na EQF“, koji treba povezati prethodne, sadašnje i buduće rezultate učenja, te ih postaviti u međusobne odnose unutar Bosne i Hercegovine, ali i Evropskog kvalifikacijskog okvira i evropskog obrazovnog prostora. UNIVERZITET TUZLA Uvod
• . . dodjele diploma u kojem se prepoznaju ishodi učenja – šta učenik/student/ osoba sa stečenom diplomom zna, razumije i može da obavlja a ne šta je bio sadržaj studijskog programa ili provedeno vrijeme utrošeno na pohađanju studijskog programa. • Kvalifikacije zasnovane na kompetencijama je u osnovi potvrda da je ta osoba kvalifikovana radit u određenoj oblasti ili zanimanju. • Bi. H OKO ima strukturu od osam nivoa kvalifikacija. UNIVERZITET TUZLA Novi pristup….
Nivo 6. • . . znanje i razumijevanje u području studija, koje se nadovezuje na njihovo srednjoškolsko obrazovanje. . . uz podršku odgovarajućih resursa za učenje. . . aspekte koji će se zasnivati na poznavanju najnaprednijih dostignuća u datom području studija Nivo 7. • . . . znanjem može pokazati sistematično razumijevanje i savladavanje znanja u svom području studija/disciplini, . . . . sa nivoom dodiplomskog studija (prvi stepen), i što predstavlja osnov ili mogućnost za originalnost pri razvoju i/ili primjeni ideja, obično u kontekstu istraživačkog rada Nivo 8. • …. . znanjem pokazuje sistematično razumijevanje područja studija i vladanje vještinama i metodama istraživačkog rada u vezi sa zadatim područjem. UNIVERZITET TUZLA Visoko obrazovanje…
• Ishodi učenja treba da budu primjetni i mjerljivi, trebaju biti dizajnirani sa odgovarajućim smjernicama i da pretpostavljaju visoke nivoe tri područja učenja na način da promoviraju intelektualno razmišljanje i aplikaciju studenata. • Ishodi učenje se mogu posmatrati kao elementi nekog programa ili poučavanja i kao ključ koji osigurava da svi aspekti programa-metode učenja, procjena i osiguranje kvalitete-povezuje zajedno. UNIVERZITET TUZLA Karakteristike ishoda učenja
UNIVERZITET TUZLA Procesi učenja, podučavanja i vrjednovanja stečenog znanja moraju biti harmonizirani sa ishodima učenja i ispravnom primjenom ovog koncepta, ishodi učenja neće biti samo zadovoljavanje forme već alat koji olakšava nastavnom osoblju i studentima definisanja cijelog procesa učenja i njegovog krajnjeg ishoda.
• Ishodi učenja su generirani prema Bloom-ovim područjima učenja (Adam, 2006). • Ishodi učenja se povezuju sa jednim od tri područja opisana od strane Bloom (1956): • kognitivno (intelektualna sposobnost ili znanje ili mišljenje) • afektivno (osjećaji ili odnos ili stav) • psihomotoričko (fizičke vještine ili ono što osoba može činiti) UNIVERZITET TUZLA Preporuke za formulisanje ishoda učenja (Bloomova taksonomija obrazovnih ciljeva)
specifični, Mjerljivi, Ostvarivi, Realni i Vremenski ograničeni. UNIVERZITET TUZLA • Ishodi učenja su uvijek ------ SMART • . . . budućem vremenu jasnim jezikom, . . . . povezani sa eksplicitnim postignućima i uvijek sadrže glagol jasno naglašavajući prirodu i/ili nivo učenja za određena postignuća izbjegavajući nejasnoće ili presloženosti.
UNIVERZITET TUZLA Ishodi učenja kao alat za planiranje, podučavanje i procjenu znanja
• Primjeri ishoda učenja za studijske programe i module/predmete prikazani su za područja šest različitih naučnih oblasti, dobivenih tokom provedbe BHQFHE projekta i izrade pilot studijskih programa na šest javnih Bi. H univerziteta. • Većina navedenih primjera odnosi se na ishode učenja na nivou programa. Primjeri su navedeni samo kao pomoć i smjernice za pisanje ishoda učenja. Kako bi se kompletirao proces uvođenja ishoda učenja u nastavne programe potrebno je voditi računa o svim preporukama koje su iznesene u prethodnim poglavljima. UNIVERZITET TUZLA Dobra praksa i korištenje ishoda učenja
UNIVERZITET TUZLA
WEB: www. bhqfhe. ba E-mail: BHQFHE@gmail. com UNIVERZITET TUZLA Za više informacija
- Slides: 14