BO CHUYN S DNG BNG THNG MINH TRONG

BÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG BẢNG THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH”

BÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG BẢNG THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH” Kính thưa các quý vị đại biểu! Thưa các bạn đồng nghiệp! Thực hiện kế hoạch chỉ đạo chuyên môn của Trường THCS Bình Khê, hôm nay tổ Sinh- Hóa-Địa. Ngoại ngữ mở chuyên đề cấp trường: “Sử dụng bảng thông minh trong dạy học môn tiếng anh”. Lời đầu tiên thay mặt cho nhóm Tiếng Anh- Tổ Sinh- Hóa-Địa-Ngoại ngữ trường THCS Bình Khê xin gửi tới các quý vị đại biểu, các đồng chí giáo viên về dự chuyên đề ngày hôm nay lời chúc sức khoẻ, công tác tốt, chúc cho buổi chuyên đề của chúng ta ngày hôm nay thành công rực rỡ.

BÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG BẢNG THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH” Kính thưa các quý vị đại biểu! Thưa các bạn đồng nghiệp! Thế kỷ 21 - thế kỷ của sự bùng nổ tri thức và sự phát triển vượt bậc của khoa học công nghệ. Đứng trước sự phát triển này, mỗi người giáo viên cần phải hoàn thành mục tiêu giáo dục đào tạo và cần có khả năng thích ứng với xu hướng phát triển của xã hộiđó là vấn đề đa dạng hoá giáo dục để đạt được mục tiêu giáo dục là : Học tri thức- Học làm việc - Học để tồn tại. Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy là một công việc vô cùng quan trọng đối với mỗi giáo viên, việc dạy và học ngoại ngữ cũng vậy, để đạt hiệu quả cao nhất trong mục tiêu giao tiếp, nắm bắt tri thức cùng hoà nhập vào sự phát triển của xã hội.

BÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG BẢNG THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH” Vậy làm thế nào để việc giảng dạy - học ngoại ngữ ở nhà trường đạt kết quả, phù hợp mục tiêu xu hướng phát triển của xã hội ? Đó là mục đích mà nhóm Tiếng Anh chúng tôi báo cáo tại hội nghị chuyên đề này với nội dung: " Sử dụng bảng thông minh trong dạy học Tiếng anh”

BÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG BẢNG THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH” I. Nhận thức: Người giáo viên muốn thành công trong giảng dạy trước hết phải thể hiện tốt trong công tác soạn, giảng các tiết học, bài dạy. Mỗi khi vào bài một tiết học, làm thế nào để gây hứng thú cho học sinh. Do đó người giáo viên cũng cần phải hiểu được tâm lí của học sinh, để làm sao truyền đạt cho học sinh hiểu được nội dung kiến thức của bài một cách dễ dàng nhất. Điều này mỗi giáo viên phải thực sự chú trọng đến phương pháp cung cấp thông tin và định hướng cách thức, xử lý thông tin. Nghiên cứu kỹ nội dung tiết - bài dạy, phương pháp truyền đạt mà sử dụng phương tiện dạy học hiện đại là một phương pháp khá hiệu quả.

BÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG BẢNG THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH” Cùng với các môn học và các hoạt động giáo dục khác, môn Tiếng Anh góp phần hình thành và phát triển nhân cách của học sinh, giúp cho việc thực hiện mục tiêu giáo dục trong trường phổ thông, nhằm giúp cho học sinh sử dụng Tiếng Anh như một công cụ giao tiếp ở các mức độ cơ bản dưới dạng : Nghe - Nói Đọc -Viết. Từ đó các em có được khái niệm khái quát, sự hiểu biết về đất nước, con người, nền văn hoá và ngôn ngữ của các nước nói Tiếng Anh; đồng thời thêm yêu quý, tự hào và tôn trọng nền văn hoá và ngôn ngữ của dân tộc mình.

BÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG BẢNG THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH” Kính thưa các quý vị đại biểu! Thưa các bạn đồng nghiệp! Trước xu thế phát triển của công nghệ thông tin, dưới sự chỉ đạo chuyên môn sát sao, được sự quan tâm đầu tư thiết bị cần thiết để phục vụ cho công tác giảng dạy. Mỗi đồng chí giáo viên trong nhà trường đã cùng nhau học tập trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, ứng dụng CNTT một cách hiệu quả trong việc đổi mới phương pháp dạy học. Hôm nay chúng tôi xin được trình bày một số tính năng cơ bản của bảng thông minh(IQ board): Với tính năng cowbanr của bảng thông minh gvcos thể áp dụng vào việc dạy các môn học tiện lợi và hiệu quả, đặc biệt là môn Toán và Tiếng anh.

BÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG BẢNG THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH” + Gv không phải dùng phấn và bảng phụ, thay vào đó gv dùng bút và chọn màu nếu muốn làm nổi bật nội dung, thông tin cần nhấn mạnh cho học sinh hiểu và sử dụng. +Gv có thể dễ dàng chỉnh sửa thông tin trên màn hình. +Gv có thể khai thác thông tin trên một bài dạy một cách trực tiếp. Khi gv soạn bài trên powerpoint có thể dạy kết hợp với bảng thông minh và sử dụng kết hợp với một số tính năng khác của bảng, đặc biệt những thông tin chèn vào bài powerpoint sau khi giảng xong vẫn còn nguyên nội dung của bài vì vậy gv có thể dạy các lớp khác mà không cần chỉnh sửa khi có bảng thông minh hoặc không. Gv dùng bảng thông minh dạy học có thể khai thác và vận dụng hình ảnh, âm thanh sinh động, khai thác Internet trực tiếp. . . gây hứng thú học tập cho hs.

BÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG BẢNG THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH” +Với bảng thông minh gv có thể ứng dụng để dạy các kỹ năng Nghe- Nói- Đọc- Viết nhưng trong giới hạn của chuyên đề chúng tôi chỉ đi sâu vào việc rèn kỹ năng viết cho học sinh qua tiết dạy thực nghiệm do cô : Dương Thị Phượng - giáo viên Trường THCS Bình Khê với bài dạy : Unit 4 - lesson 5 – write

BÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG BẢNG THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH” II. Nội dung Về kiến thức: Ở tiết học này mục đích nhằm giới thiệu cho học sinh thông qua hoạt động Đọc - Nghe- Viết , nội dung chủ điểm của bài học là tiếp tục giới thiệu cho học sinh lượng từ vựng về các đồ ăn thức uống mà hằng ngày các em vẫn thưởng thức, học sinh biết bày tỏ lời đồng tình hay không đồng tình của mình với một loại thức ăn hay một sự việc nào đó. Qua đó học sinh biết cách diễn đạt một cách rõ ràng hơn, tự tin hơn về các món ăn, loại hoa quả khác ở Việt Nam cũng như trên thế giới.

BÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG BẢNG THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH” * Về kỹ năng : Chúng tôi đã tiến hành như sau: Phần Warm up: chúng tôi sử dụng thủ thuật : Kim’s. Game thông qua hình ảnh mà người giáo viên cung cấp cho học sinh trên máy chiếu nhằm giúp các em ôn lại những từ vựng các em đã được học trong các tiết học trước (các loại đồ uống , thức ăn rau củ quả), từ đó vận dụng vốn từ cho bài học này đạt kết quả tốt hơn. Hoạt động theo nhóm đội tạo cho học sinh thêm hứng thú học tập, tự tin khi các em tham gia hoạt động. Bên cạnh những thủ thuật được sử dụng trên, chúng tôi còn sử dụng các kênh hình ảnh để phục vụ vào các tiết học khác với các chủ điểm khác nhau. Ví dụ:

run 1 put 2 lay 3 enjoy 4 take 5 enjoyed 6 took 7 ran 8 put 9 laid 10 Team A Team B 10 8462 12 10 6248 12

Wednesday, October 24 th, 2012 Unit 3 A trip to the countryside

Unit 3: A Trip to the countryside Period 18: Write I. New words - picnic site (n) : địa điểm dã ngoại - blanket (n) : chăn, mền - lay out -laid out (v) : bày, dọn - gather (v) : thu dọn

Unit 3: A Trip to the countryside Period 18 : Write I. New words A - picnic site (n) : - blanket (n) : B - lay out (v) : C - gather (v) : D

Unit 3: A Trip to the countryside Period 18 : Write I. New words - picnic site - blanket - lay out - gather (n) : địa điểm dã ngoại (n) : chăn, mền (v) : bày, dọn (v) : thu dọn II. Write: Go on a picnic things to bring means of transport things to do

A Country Picnic Retell that trip Present or Past tense ?

Unit 3: A Trip to the countryside Period 18 : Write I. New words - picnic site - blanket - lay out - gather (n) : địa điểm dã ngoại (n) : chăn, mền (v) : bày, dọn (v) : thu dọn II. Write: Look at the pictures and the information given. Then write a passage entitled “A Country Picnic” Start like this: It was a beautiful day …

Unit 3: A Trip to the countryside Period 18 : Write I. New words II. Write: beautiful day / my friends and I / go / picnic. take / bus / countryside / walk / 20 minutes / picnic site / river. It was a beautiful day, my friends and I decided to go on a picnic. We took a bus to the countryside and then walked about 20 minutes to the picnic site next to the river.

Unit 3: A Trip to the countryside Period 18 : Write I. New words II. Write: put down / blankets / lay out / food. It was a beautiful day, my friends and I decided to go on a picnic. We took a bus to the countryside and then walked about 20 minutes to the picnic site next to the river. We put down the blankets and laid out the food.

Unit 3: A Trip to the countryside Period 18 : Write I. New words II. Write: After meal / play / games / “ What song is it ? ” / blindman’s bluff. Late / afternoon / go fishing. we / enjoy / picnic. When / look at / time / it / nearly 6. 30 pm / hurriedly gather / things / run / bus stop.

Unit 3: A Trip to the countryside Period 18 : Write I. New words II. Write: After meal / play / games / “ What song is it ? ” / blindman’s bluff. Late / afternoon / go fishing. we / enjoy / picnic. After meal, we played the games called “ What song is it? ” and blindman’s bluff. Late in the afternoon, we went fishing. We enjoyed our picnic. When / look at / time / it / nearly 6. 30 pm / hurriedly gather / things / run / bus stop. When we looked at the time, it was nearly 6. 30 pm. We hurriedly gathered our things and ran to the bus stop.

Unit 3: A Trip to the countryside Period 18 : Write I. New words II. Write: Suggested answer It was a beautiful day. My friends and I decided to go on a picnic. We took a bus to the countryside and walked about 20 minutes to the picnic site next to the river. We put down the blankets and laid out the food. After meal, we played the games We / lucky / catch / last bus / and / called “ What song is it? ” and blindman’s we / arrive / home / very late / bluff. Late in the afternoon, we went evening fishing. We enjoyed our picnic. When we We were lucky to catch the last bus looked at the time, it was nearly 6. 30 pm. We hurriedly gathered our things and ran and we arrived home very late in to the bus stop. the evening.

Unit 3: A Trip to the countryside Period 18 : Write I. New words II. Write: We / lucky / catch / last bus / and / we / arrive / home / very late / evening Suggested answer It was a beautiful day. My friends and I decided to go on a picnic. We took a bus to the countryside and walked about 20 minutes to the picnic site next to the river. We put down the blankets and laid out the food. After meal, we played the games called “ What song is it? ” and blindman’s bluff. Late in the afternoon, we went fishing. We enjoyed our picnic. When we looked at the time, it was nearly 6. 30 pm. We hurriedly gathered our things and ran to the bus stop. We were lucky to catch the last bus and we arrived home very late in the evening.

Unit 3: A Trip to the countryside Period 18 : Write I. New words II. Write: Choose the correct answer A, B, C or D: 1. They decided to go on a picnic in the………………. A. countryside B. city C. mountain D. forest 2. They took a…………. . to the countryside. A. car B. bus C. train D. bike 3. They played……………. . A. volleyball B. Soccer C. marbles D. blindman’s bluff 4. Late in the afternoon, we went………………. . A. swimming B. boating C. shopping D. fishing 5. They arrived home very late in the………… A. midnight B. evening C. afternoon D. morning

BÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG BẢNG THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH” * Về tư tưởng : Sau khi học xong một giờ học ngoại ngữ học sinh không còn thấy ngại, hay gặp khó khăn khi học kỹ năng nghe-nói- đọc viết trong các bài học Tiếng Anh nữa. Qua các thủ thuật, sự chỉ dẫn của giáo viên , học sinh sẽ cảm thấy hào hứng khi tham gia vào các phần học - như là các trò chơi, càng có niềm tin yêu bộ môn học.

BÁO CÁOCHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG BẢNG THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH” III. Kết quả : Trong những năm qua, được tham gia tập huấn lớp bồi dưỡng giáo viên, trực tiếp giảng dạy cho học sinh, đặc biệt qua ứng dụng Công nghệ thông tin được sử dụng trong giảng dạy như một công cụ hỗ trợ cho bài giảng. Chúng tôi nhận thấy, công tác giảng dạy trong trường chúng tôi có được kết quả khá khả quan. -Để có được những hình ảnh thực tế sinh động giúp các em gần gũi hơn với bài giảng, mỗi giáo viên đã làm tốt được những công việc sau: -

BÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG BẢNG THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH” + Sử dụng tốt việc khai thác mạng enternet- trang bài giảng điện tử violet. + Chọn lựa những hình ảnh đẹp, dễ nhìn, dễ gây thiện cảm cho học sinh ở ngay trong sách giáo khoa, trên mạng, hay hình ảnh tích luỹ được trong cuộc sống và trong quá trình giảng dạy có được. - Chất lượng bộ môn qua từng năm được nâng cao rõ rệt, kể cả số lượng học sinh Khá - Giỏi. - Đa số học sinh tích cực hứng thú học tập và tiếc nuối sau mỗi tiết học kết thúc, kỹ năng giao tiếp của các em được mạnh dạn hơn. - Việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy, chủ động, vận dụng các thao tác linh hoạt.

BÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG BẢNG THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH” IV. Kiến nghị ắpxét xem hiệu giám ban nghị đề Chúng -tôi máy chiếu phù hợp với hệ thống bảng thông minh để các đc gv có thể sử dụng bảng thuận tiện và hiệu quả.

BÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG BẢNG THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH” Trên đây là một số kinh nghiệm mà nhóm Tiếng Anh chúng tôi đã và đang thực hiện. Kính mong các quý vị đại biểu, các đồng chí đồng nghiệp đóng góp ý kiến và bổ sung thêm cho chúng tôi để chúng tôi khắc phục, trau dồi kinh nghiệm, phương pháp giảng dạy. Một lần nữa xin được kính chúc các quý vị đại biểu mạnh khoẻ, chúc cho buổi chuyên đề của nhà trường THCS Bình Khê của chúng ta hôm nay thành công rực rỡ. Xin trân trọng cảm ơn!