BlendedLearning und Fremdsprachenlektorate an Hochschulen und Universitten Wann

Blended-Learning und Fremdsprachenlektorate an Hochschulen und Universitäten Wann ist es eine sinnvolle Unterstützung des Lernprozesses und wann Geraten auf die schiefe Bahn?

Der Ist-Zustand im Bereich Fremdsprachenlektorate an polnischen Universitäten • Starke Reduzierung der Unterrichtsstunden (Angleichung an das ministeriale Minimum) • Hohe Anforderungen an das Sprachniveau der Studenten nach Abschluss des Lektorats (Abschlussprüfung auf dem Niveau B 2) • Versuch, die zugelassenen Unterrichtsstunden durch E-Learning-Stunden zu ersetzen • Einstellung der Studenten zum Lernen – viele lernen nur für Noten – Mangel an der Bereitschaft, für sich selbst zu lernen

Offizielle Regelungen für E-Learning am Beispiel von der Wirtschaftsuniversität in Krakau • Nach Beschluss des Senats der Wirtschaftsuniversität vom 25. V. 09 Krakau gilt: - e-Lektorat als Unterstützung des Lernprozesses kann zu 20% den Präsenzunterricht ersetzen - e-Lektorat als Ergänzung kann zu 40% den Präsenzunterricht ersetzen

Konsequenzen von solchen Lösungen für den Fremdsprachenunterricht • Weitere Reduzierung von Präsenzunterrichteinheiten • Schwindendes Engagement der Unterrichtenden in Vorbereitung des EAngebots • Empfinden des E-Learnings als Bedrohung für die vorhandenen Arbeitsplätze

Probleme Angst um die Arbeitsplätze Angst vor der Technik Versagen der Technik Mangel an sinnvollen Schulungen Motivationsprobleme Schwierigkeiten bei der Zusammenarbeit von Autoren der E-Programme • Finanzierung (Arbeitsmessung und Bezahlung) • • •

Mögliche Lösungen der Probleme • Gemeinsame Bearbeitung der Programme, die von allen angenommen und realisiert werden • Kampf im Senat um andere Regelungen in Bezug auf E-Learning für Fremdsprachenzentren • Finanzierung der Autoren von Programmen im Rahmen der EU-Projekte (welchen? )

Meine Erfahrungen mit Moodle • Begleitende Online-Übungen für alle (8) Gruppen (Zeitaufwand 1 -2 Stunden täglich, nicht bezahlt) • Übungstypen: Forum, Chat, Glossar, Wiki, Aufgaben • Beteiligung der Studenten: durchschnittlich 90%

Feedback von den „betroffenen“ Studenten • • Zu viele Übungen auf der Plattform Interessante Übungen auf der Plattform Nicht alle haben Zugang zum Internet Leichter Zugang zu den Zusatzmaterialien

Erwägungen zum Schluss • Verzichten, weil es sehr viel Zeit in Anspruch nimmt und unbezahlt ist? • Beschränken auf eine Aktivität pro Monat, weil Studenten jammern? • Kämpfen um andere (finanzielle) Lösungen für Fremdsprachenlektorate? • …

Präsentation einiger Übungen auf der Plattform A 1 B 2 http: //cel. uek. krakow. pl/moodle/

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit