BLECK L REHBERLK VE ARATIRMA MERKEZ MDRL ZAMAN

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ ZAMAN YÖNETİMİ BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Sınıfta Zaman Yönetimi. . . Zaman Yönetimi Nedir? Zaman Yönetiminde Temel Yaklaşımlar Eğitimde Zaman Yönetimi Dersten Önce Zaman Yönetimi Sınıfta Zaman Kazandırıcı Yollar Yönetim Açısından Sınıfta Zaman Tuzakları Zamanı Etkili ve Verimli Kullanmak Sınıfta Etkili Zaman Yönetimi İçin Öneriler Zaman Yönetimi Zamanın yetmediğini söyleyenler, zamanı doğru kullanmasını bilmeyenlerdir. . ! Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Hangisi Doğru? Sınıfta Zaman Yönetimi. . . Zaman Modern toplumlarda “Akıp giden bir nehir” Zaman Yönetimi Geleneksel toplumlarda “Sürekli akan, kaynağı tükenmeyen bir nehir” Planlanması gerekmez, ihtiyaç Ondan azami derecede olduğunda yararlanmak üzere yararlanmak için mutlaka • Modern toplumlarda zaman; “akıp giden bir nehir” gibidir. planlanabilir. Ondan azami derecede yararlanmak için planlaması gerekir. planlamasına çok büyük önem verilir. • Geleneksel toplumlarda da zaman; “Kaynağı tükenmeyen ve sürekli akan bir nehir” gibidir. Gerekli olduğunda yararlanmak kaydıyla, zamanın planlaması pek önemsenmez. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zamanın Kendine Has Özellikleri. . . Zaman Yönetimi q Zaman herkese eşit dağıtılmış kıt bir kaynaktır. q Zaman geri döndürülemez ve tekrarlanamaz. q Zaman biriktirilemez. q Zaman alınıp satılan ticari bir meta değildir. q Zaman çoğaltılamaz. q Zaman ancak karar ve planlama ile yönetilir. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zamanın Kendine Has Özellikleri. . . Zaman Yönetimi Çatlak bardaktaki suya benzer hayat. İçsen de tükenir içmesen de. Bu yüzden hayattan tat almaya bak. Çünkü yaşasan da bitecek yaşamasan da. Neyzen Tevfik Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Nedir? . . . Zaman Yönetimi q Zaman, soyut bir kavram olup, belli bir işi yapabilmek için ihtiyaç duyulan süreyi tanımlamak amacıyla kullanılır. q Hayatın büyük bir bölümü yapılmak zorunda olunan işlere ayırılır. q Bu nedenle kişinin kendine, ailesine ve dostlarına yeterince zamanı kalmaz. q Etkinlikler arttıkça yapacak işlerin sayısı daha da artarken, buna paralel olarak zaman da azalır. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Nedir? . . . Zaman Yönetimi q Önemli olan çok çalışmak değil, sınırlı zamanı etkili kullanmaktır. q Zamanı etkili kullanmanın yolu ve formülü zaman yönetimidir. q Zaman Yönetimi; zamanı olabildiğince etkili olarak kullanma ve denetleme sistemi olarak tanımlanabilir. q Bir başka tanımlama ile; işlerin tamamlanması ve sonuçların en uygun süre içinde alınması için çalışmaların nitelikli olarak planlanmasıdır. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Nedir? . . . Zaman Yönetimi q Zamanın algılanış biçimi, kültürlere ve toplumlara göre değişebilir. q Geleneksel toplumlarda zaman, oldukça esnek, bitimsiz bir kaynak olarak algılanır. q Oysa gelişmiş toplumlarda zaman, en ayrıntılı bir biçimde dilimlere ayrılarak örgütlenmiş, gündelik hayat buna göre düzenlenmiştir. q Dikkatli bir planlama iyi bir zaman yönetiminin temelidir. q Zaman kazanma konusunda en başarılı yöntemler üç temel esasa dayanır: q Gereksiz yere zaman tüketen, yararsız alışkanlıklardan kurtulmak gerekir. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetiminde Temel Yaklaşımlar. . . Zaman Yönetimi q Zaman, nesnel ve öznel olmak üzere iki boyutta değerlendirilebilir. q Nesnel zaman, ölçülebilen, grafiklerle, rakamlarla ifade edilebilen zamandır. q Öznel zaman ise, bireye göre hissedilen veya algılanan zamandır. q Bu tür zaman herkes için başka türlü ilerler. q Akıp giden o zamanı geriye sarmak mümkün değildir. q Hayat, film şeridi değil ki istediğimiz yere kadar geri sarıp yeni bir kurgu ile oynatalım. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetiminde Temel Yaklaşımlar. . . Zaman Yönetimi q Zaman yönetimi konusunda başlıca yaklaşımlar şunlardır: q Düzen Yaklaşımı, q Zamana sahip çıkma yaklaşımı, q Başarı yaklaşımı, q ABC yaklaşımı, q Teknoloji yaklaşımı, q Beceri Yaklaşımı, Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetiminde Temel Yaklaşımlar. . . Zaman Yönetimi 1. Düzen Yaklaşımı q “Kendini Toparla Yaklaşımı” olarak da bilinir. q Bu yaklaşım, zaman yönetimi ile ilgili sorunların bir kısmının, hayatın düzensizliklerinden kaynaklandığı düşüncesine dayanır. q Düzensizlik, karışıklık getirir ve aranılan şeyin bulunmasını zorlaştırır. q Bundan kurtulmanın yolu, düzenli olmaktan geçer. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetiminde Temel Yaklaşımlar. . . Zaman Yönetimi 1. Düzen Yaklaşımı q Bu konuda üç alan üzerinde odaklaşmak gerekir: q Nesneleri düzenlemek, q Görevleri düzenlemek, q İnsanları düzenlemek. q Bu yaklaşımda herkesin yapacağı görevler açıkça bellidir. q Düzen yaklaşımı, hayata tertip ve düzen getirir. q Zayıf yönü ise düzen oluştururken, hedeflerden Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetiminde Temel Yaklaşımlar. . . 2. Zamana Sahip Çıkma Yaklaşımı Zaman Yönetimi q Savaşçı yaklaşım olarak da bilinen bu yaklaşım zamana sahip çıkmayı temel ilkesi olarak benimser. q Akıp giden zamanın korunması, onun nitelikli kullanılması ve üretim üzerine odaklanmakla olur. q İnsanların zamanının boşa akıp gitmesine sebep olan çeşitli zaman hırsızları vardır. q Bunlar bazen meşguliyet bazen arkadaş, bazen de plansızlık olarak ortaya çıkar. q İş ortamının yoğun temposu ve baskısı içinde bunalan insanın, zamanın akışında boğulmaması için zamanı iyi kullanması gereklidir. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetiminde Temel Yaklaşımlar. . . Zaman Yönetimi 2. Zamana Sahip Çıkma Yaklaşımı q Verimli ve bağımsız çalışabilmek de zamana sahip çıkmakla mümkündür. q Zamana sahip çıkmak ve onu verimli kullanmakla mümkündür. q Bu konuda çeşitli teknikler vardır. Bunlar: q Kendini yalıtmak, q Yalnız kalmak q Yetki devretmek Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetiminde Temel Yaklaşımlar. . . Zaman Yönetimi 3. Başarı Yaklaşımı q Hedef yaklaşımı olarak da bilinen bu yaklaşımda ne istediğini bilmek ve başarmak için çaba harcamak esastır. q Bu yaklaşım; “ne istediğini bil, başarmak için zaman harca” esasını ilke edinmiştir. q Uzun, orta ve kısa vadeli hedefler doğrultusunda çalışmak esasına dayanır. q Amacın ortaya konulmuş olması, bireyi dağınıklıktan ve karamsarlıktan kurtarır, zamanı etkili kullanılmasını sağlar. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetiminde Temel Yaklaşımlar. . . Zaman Yönetimi 3. Başarı Yaklaşımı q Bu yaklaşım; q Kısa, orta ve uzun vadeli planlama, q hedef belirleme, q kendinin motive etme ve q olumlu bir düşünce tarzı oluşturma gibi teknikleri içerir. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetiminde Temel Yaklaşımlar. . . Zaman Yönetimi 4. ABC Yaklaşımı q Bu yaklaşım, önemli işler üzerine yoğunlaşma, önemsiz işlerle vakit harcamanın önüne geçme ilkesini temel alır. q İnsanları önceliklerden uzaklaştıran birçok tuzak gerekçeler vardır. q Mesela; acil işler, krizler, panikler, rahat ve kolay işler bunlara örnektir. q İşler öncelik sırasına konularak yapılırsa, zaman akılcı kullanılmış olur. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetiminde Temel Yaklaşımlar. . . Zaman Yönetimi 4. ABC Yaklaşımı q Ulaşılmak istenen hedef iyi bilinirse ve çabalar öncelikle o işlere yönelirse mutlu sona ulaşılır. q Bu yaklaşım işlerin önem sırasına göre A, B. C şeklinde tasnif edilmesi esasına dayanır. q A grubuna giren işler, birinci derece önemli ve vazgeçilemeyecek işlerdir. q B grubu işler, orta derecede önemli olup belli bir süre ertelenebilen ancak mutlaka yerine getirilmesi gereken işlerdir. q C grubu işler ise sona bırakılabilen, yapılmamasının büyük sakıncalar doğurmayacağı işlerdir. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetiminde Temel Yaklaşımlar. . . Zaman Yönetimi 5. Teknoloji Yaklaşımı q “Sihirli araç yaklaşımı” olarak da adlandırılmaktadır. q Bu yaklaşım, doğru araçların kullanılmasının yaşantı kalitesini yükselme gücü vereceği varsayımına dayanır. q Sistem, araç veya yapılar, başarı için zamanı daha verimli kullanmaya yardım eder. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetiminde Temel Yaklaşımlar. . . Zaman Yönetimi 5. Teknoloji Yaklaşımı q Doğru araç ve gereçler zamanın etkili ve verimli kullanılmasını sağlar. . . q Günümüzde doğru planlama, doğru takvim ve doğru bilgisayar programı gibi araçlar, yaşantı kalitesini önemli ölçüde artırır. q Günlük yaşantıda bu araçlar, işleri planlama, öncelikleri izleme ve temel bilgilere ulaşmayı sağlar. q Bu amaçla kullanılacak ajanda, takvim, bilgisayar benzeri araç ve gereçler, kullanıcılarına zaman etkili ve verimli Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetiminde Temel Yaklaşımlar. . . Zaman Yönetimi 6. Beceri Yaklaşımı q Bu yaklaşım zaman yönetiminin bir beceri olduğu görüşüne dayanır. q Bu beceri, eş zamanlı olarak birbiriyle ilintili çeşitli alanlarda yapılacak düzenlemeleri içerir. q Zamanı etkili yönetmek için; q Bir planlayıcı veya randevu defteri kullanma, q Yapılacak işler listesi oluşturma, Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetiminde Temel Yaklaşımlar. . . Zaman Yönetimi 6. Beceri Yaklaşımı q Zamanı etkili yönetmek için; q Düşünerek karar verme, q Hedef ve amaçları belirleme, q Planlı iş yapma, q Öncelikleri sıralama, q Akılcı yetki devretme. q gibi becerilere sahip olmak gerekir. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Eğitimde Zaman Yönetimi. . . q Zaman sahip olduğumuz kaynaklar içinde en sınırlı olandır. q Yeterli zamanımız olsa yapamayacağımız iş yoktur. q Her ne kadar ders için verilen süre sabit olsa da, bu zamanın hepsi öğretim için harcanmaz. q Eğitim açısından en önemli zaman, sınıfta ve diğer eğitim ortamlarında öğrenciler dönük olarak eğitim ve öğretim amaçlı harcanan zamandır. q Eğitim sürecinde doğrudan eğitim amaçlı harcanan sürenin uzunluğu etkili zaman yönetiminin göstergesidir. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Eğitimde Zaman Yönetimi. . . q Sınıfta zaman yönetiminin amacı, eğitimin amaçlarını gerçekleştirmek için ders süresini etkili ve verimli kullanmaktır. q Sınıfta zaman yönetimi kritik bir süreçtir. Bu durum, zamanın ve sınıfın kendine özgü özelliklerinden kaynaklanmaktadır. q Eğitimde zaman yönetiminin iki boyutu öne çıkar: q Ders öncesi zaman yönetimi q Derste zaman yönetimi. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Eğitimde Zaman Yönetimi. . . a. Dersten Önce Zaman Yönetimi q Sınıf yönetimi “geçmiş”, “şimdi” ve “gelecek” zaman dilimlerinin işlevsel birlikteliğiyle etkili ve verimli kılınabilir. q Geçmiş; derse hazırlık etkinliklerini, q Şimdi; öğrenme-öğretme etkinliklerinin uygulanmasını, q Gelecek de değerlendirme sürecini ifade eder. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Eğitimde Zaman Yönetimi. . . a. Dersten Önce Zaman Yönetimi q Geçmişi ifade eden ders öncesi hazırlıklar sınıf yönetimi açısından son derece önemlidir. Bunlar; q Plan yapma ve hazırlık, q Sınıf kurallarını belirleme, q Ders araç gereç ve kaynakların hazırlanması, şeklinde özetlenebilir. q Ders öncesi hazırlıklar derece iyi olursa, zaman ne kadar akılcı kullanılırsa dersler de o derece verimli olur. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Eğitimde Zaman Yönetimi. . . b. Sınıfta Zaman Yönetimi q Sınıf içi öğretimde zaman kavramı ders süresi ile ifade edilir. q Öğretim sürecinde zaman kavramı; q Ayrılmış zaman, q Öğretim zamanı, q Meşgul olunan zaman, q Akademik öğrenme zamanı, biçiminde dört farklı boyutta çalışılmaktadır. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Eğitimde Zaman Yönetimi. . . b. Sınıfta Zaman Yönetimi q Ayrılmış zaman; belli bir konu ve içerik için ayrılan toplam süredir. q Öğretim zamanı; belli başlı rutin görevler tamamlandıktan sonra öğretim için kalan süredir. q Meşgul olunan zaman; öğrencinin etkin olarak öğrenme etkinliklerine katıldığı, dikkatini derse verdiği süredir. q Akademik öğrenme zamanı; öğrencinin öğrenme etkinlikleriyle veya iş ile meşgul edildiği, yani öğrenmelerin oluştuğu süredir Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Sınıfta Zamanı İyi Kullanmanın Yolu. . . q Bir sınıf ortamında zamanın verimli ve etkili bir şekilde yönetilebilmesi için aşağıdaki evrelere göre hareket edilmelidir: q Amacın belirlenmesi: öğretmen bir dersi işlerken kendisinin, dersin ve konunun amaçlarını ve hedeflerini belirlemeli ve ortaya koymalıdır q Zamanın düzenlenmesi: Smaçların önem sırasının belirlenerek bir plan dahilinde kazandırılmasıdır. q Zamanın programlanması: Öğretim materyallerine, önem derecesine göre zaman ayırma planlamasının yapılmasıdır. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Sınıfta Zamanı İyi Kullanmanın Yolu. . . q Bu amaçla bir ders süreci aşağı belirtilen aşamaları içerecek şekilde düzenlenmelidir: q Planlama, q Yönerge verme, q Rutinler, q Öğrenme etkinliklerine geçiş, q Etkinlikler arası geçiş, q Dersin bitişi. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Sınıfta Zamanı İyi Kullanmanın Yolu. . . q Planlama: q Planlama, zamanı etkili kullanmayı sağlayan temel unsurdur. q Bir etkinliğin beklenenden önce bitmesi ya da uzaması, öğretmenlerin sıklıkla karşılaştıkları durumlardandır. q Bunu önlemek için öğretmenlerin, ders programını gözden geçirmesi, okulun ve sınıfın şart ve imkanlarına uyarlaması gerekir. q Bu amaçla öğretmenler, sınıfta yapılacak etkinlikleri önceden belirlemeli, kullanılacak materyali seçmeli, Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Sınıfta Zamanı İyi Kullanmanın Yolu. . . q Yönerge Verme q Özellikle birbiriyle ilintili konuların daha iyi kavranması için yönergeler önemlidir. q Konu ve işlem basamaklarının bu yönergelerle açıklanması gerekir. q Öğrenciler genlikle yönergeleri tam olarak dinlemediğinden, yapılacak işi tekrar açıklamak enerji ve zaman kaybettirir. q Aynı açıklamayı tekrar yapmak, öğrencileri dikkatsizliğe yöneltirken, zaman kaybına da neden olur. q O nedenle, yönerge vermeden önce bütün öğrencilerin dikkatini toplamak gerekir. q Yönerge verirken öncelikle yapılacak iş açıklanmalı, sonra işin nasıl yapılacağı ve materyal açıklanmalı ve beklentiler belirtilmelidir. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Sınıfta Zamanı İyi Kullanmanın Yolu. . . q Rutinler: q Rutinler hemen her derste tekrarlanan işlemlerdir. q Sınıfta zaman yönetiminin en temel unsurunu, sınıftaki yoklama, ödev verme, ödev kontrolü gibi rutinler oluşturur. q Bu rutinleri; “derse başlama rutinleri” ve “sınıftaki diğer rutinler” şeklinde sınıflandırmak mümkündür. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Sınıfta Zamanı İyi Kullanmanın Yolu. . . q a. Derse başlama rutinleri; q Derse başlama rutinleri denilince akla öncelikle devam takibi ve ödev kontrolü gelir. q Öğrencilerin derse devamını takip etmek yasal bir zorunluluktur. q Bunun bir sisteme bağlanması ve en kısa sürede tamamlanması gerekir. q Öğrenciler, yoklamanın ne şekilde alındığını bilmeli, bunun otomatikleşmiş bir eyleme dönüşmesi sağlanmalıdır. q Aynı şekilde ödev kontrolleri gerekliyse, bunun da öğrenci tarafından iyi bilinen bir sistematiğinin bulunması, zaman Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Sınıfta Zamanı İyi Kullanmanın Yolu. . . q b. Sınıfta diğer rutinler; q Bunların başında ödev hazırlama esasları ve ölçüleri gelmektedir. q Öğrenciler bu konuda oldukça ayrıntılı sorularla zaman kaybettirirler. q Bu konuda oluşturulacak; “ödevlerin nasıl hazırlanacağı, kapak sayfasının nasıl olacağı” gibi ortak ölçütler zaman kaybını azaltır. q Bir diğer konu ders sırasında tuvalete gidilip gidilemeyeceği sorusunun cevabıdır. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Sınıfta Zamanı İyi Kullanmanın Yolu. . . q b. Sınıfta diğer rutinler; q Çocuklara, teneffüs sırasında ihtiyaçlarını giderme alışkanlığı kazandırılmalıdır. q Ancak bu alışkanlık gelişinceye kadar, ya da acil durumlar için bir çözüm gerekli olabilir. q Kırılan veya tükenen kalem uçları da bir başka zaman hırsızıdır. q Kalem açmakla zaman kaybeden dahası bunun için izin isteyerek ya da arkadaşlarından uç arayarak vakit kaybeden öğrenciler olabilir. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Sınıfta Zamanı İyi Kullanmanın Yolu. . . q Öğrenme etkinliklerine geçiş q Dersin başında, öğrencilerin dersin hedeflerinden, öğrenme içeriğinden haberdar edildiği, ön öğrenmelerin hatırlatıldığı, dikkatlerinin çekildiği bir başlangıç bölümü yer almalıdır. q Öğrenme etkinlikleri, ders planında belirtilen esaslara göre sistemli bir şekilde yürütülmelidir. q Konunun özelliğine göre seçilen strateji, yöntem, teknik ve araç -gereçler yardımıyla konular işlenmelidir. q Konuların işlenmesinde grup çalışmalarına yer verilecekse, grupların oluşturulmasının ve çalışma esaslarının, görev ve rol dağılımlarının birer rutini önceden oluşturulmalıdır. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Sınıfta Zamanı İyi Kullanmanın Yolu. . . q Öğrenme etkinliklerine geçiş q Böylece her bir öğrenci, grubuyla buluşunca neler yapacağını, öğretmenin tekrar açıklama yapmasına gerek duymadan gerçekleştirebilmelidir. q Bu da ancak benzer çalışmaların nasıl yürütüleceğine ilişkin kuralların rutin haline dönüştürülmesiyle sağlanabilir. q Sonuç olarak, sınıf ortamında zamanı verimli kullanmayı engelleyen faktörler azaltılmış olur. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Sınıfta Zamanı İyi Kullanmanın Yolu. . . q Etkinlikler arası geçiş q Bir etkinlikten diğerine geçiş genellikle zaman kaybına yol açar. q Öğretmen planlama yaparken iki etkinliği birbiriyle uyumlu tasarlamalıdır. q Bir grup etkinliğinden yeniden gruplanmayı gerektirecek bir başka grup etkinliğine geçiş şüphesiz karışıklık oluşturur. q Aynı şekilde bireysel etkinliği ardından bir grup etkinliği gerçekleştirilecekse bireysel etkinlik bitince öğrencileri gruplamaya çalışmak karışıklık nedenidir. q Gruplamayı ders başında yapmak hem zaman kaybını önler hem de geçiş aşamasında öğrencilerin uyumunu kolaylaştırabilir. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Sınıfta Zamanı İyi Kullanmanın Yolu. . . q Dersin bitişi q Dersin başlaması gibi bitişi içinde bazı rutinler oluşturulmalıdır. q Dersin sonunda işlenen konunun uygun şekilde özetlenmesi bunlardan biri olmalıdır. q Derste kullanılan materyallerin ders sonunda nereye konulacağı, yarım kalan işlerle ilgili nelerin yapılacağı, ne tür ödevler verileceğinin esaslara bağlanması uygun olur. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Sınıfta Zaman Kazandırıcı Yollar. . . Zaman Yönetimi q Etkili okullar üzerine yapılan bazı araştırmalar, söz konusu okullarda zamanın iyi örgütlenip kullanıldığını göstermektedir. q Etkili öğretmenler de sınıfta geçen süre içinde; q derse hazırlık, q sıraların düzenlenmesi, q dersle ilgili hazırlıkların yapılması, q istenmeyen öğrenci davranışlarının önlenmesi, q disiplinin sağlanması, türünden konulara daha az, öğrenme ve öğretme etkinliklerine ise daha fazla zaman ayırmaktadır. q Ders öncesinde bazı hazırlıkların gerçekleştirilmiş olması, gerek öğretmene, gerekse öğrencilere zaman kazandırabilir. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Sınıfta Zaman Kazandırıcı Yollar. . . q Zaman kazandırıcı bazı etkinlikler şöyle sıralanabilir: q Öğrencilerin dersle ilgili hazırlıklarını önceden yapması, q Öğretmen ve öğrencilerin derse zamanında girmesi, q Zaman kullanımı konusunda öğretmenin öğrencilerine iyi bir model oluşturması, q Öğretmenin derse, öğrenci dikkatini toplayıcı etkili bir giriş yapması, q Derse isim okuyarak yoklama yerine başka yolların kullanılması, Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Sınıfta Zaman Kazandırıcı Yollar. . . q Zaman kazandırıcı bazı etkinlikler şöyle sıralanabilir: q Sınıf defterinin, dersin başında değil de ders sonunda imzalanması, q Tahtaya çizilecek bazı grafiklerin dersten önce çizilmesi, q Derste gerekli olacak araç, gereç ve eğitim teknolojilerinin dersten önce hazırlanması, q Öğrencilerin kendini denetleme alışkanlığı kazanması, q Dersi kesintiye uğratacak disiplin sorunlarının yaşanmaması için önlemler alınması vb. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Yönetim Açısından Sınıfta Zaman Tuzakları. . . q Zamanı verimli kullanmamıza engel olan bazı “tuzaklar” söz konusudur. Bu tuzaklar; q Plânsızlık ve dağınık çalışma, q Öncelikleri belirleyememek ve sıralayamamak, q Acelecilik veya ertelemecilik, kararsızlık, q Kendini gereğinden fazla işe adamak, q Kırtasiyecilik ve verimsiz okuma, Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Yönetim Açısından Sınıfta Zaman Tuzakları. . . q Rutin ve gereksiz işler, q Maymun iştahlılık (Bir işi bitirmeden diğerine başlama), q Yetki verememek, q Dağınık masa ve sınıf düzeni, q Gereğinden fazla titizlik, q Yetersiz veya eksik bilgi. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Yönetim Açısından Sınıfta Zaman Tuzakları. . . q Sınıfta zaman tuzaklarından bazıları şunlar olabilir: q Sınıf dışı ortamlardaki gürültüler, q Sınıfa ve derse geç gelen öğrenciler, q Ders başladıktan sonra sınıftan dışarı çıkmak isteyen öğrenciler, q Ders başladıktan sonra sınıftan dışarı çağırılan öğrenciler, Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Yönetim Açısından Sınıfta Zaman Tuzakları. . . q Sınıfta zaman tuzaklarından bazıları şunlar olabilir: q Sınıflarda okul yönetimi tarafından okutulan duyular, q Çeşitli nedenlere bağlı olarak sınıfta istenmeyen öğrenci davranışlarının meydana gelmesi, q Derslerin zamanında başlayıp bitirilememesi, teneffüs ve diğer derslerden zaman çalınması, q Derse başlangıçta, ders sırasında ve sonunda öğretmenden kaynaklanan bazı durumlar. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Zamanı Etkili ve Verimli Kullanmak İçin Ne Yapmalı? . . . q Derse planlı ve hazırlıklı gitmek. q Derse zamanında başlamak ve zamanında bitirmek. q Problemlerini sınıfa getirmemeye özen göstermek. q İşlenecek konunun önemini çok iyi kavratmak. q Zamanı ağırlıklı olarak akademik öğrenmelere harcamak. q Kullanılacak araç-gereci önceden denetleyip hazırlamak. q Dersi kesintiye uğratacak tutumlardan özenle kaçınmak. q Uygun öğretim yöntem ve tekniklerini kullanmak. q Öğrencilerle çok iyi iletişim kurmak. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Zamanı Etkili ve Verimli Kullanmak İçin Ne Yapmalı? . . . q Öğretmen, düşünce ve eylemlerinde açık olmazsa, öğrenciler onun davranışlarını, sözlerini yanlış anlayabilir, farklı anlamlar verebilir. q Özellikle ergenlik çağındaki gençler, öğretmenin sözlerinden, davranışlarından, giyimlerine, saçlarına, davranışlarına ilişkin olumsuz tepki almak istemezler. q Hele böyle bir tepkinin arkadaşlarının yanında alınması, onları, bazen da öğretmeni güç duruma sokar. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Zamanı Etkili ve Verimli Kullanmak İçin Ne Yapmalı? . . . q İyi öğretmenin; q bir iki şaka ile günü hoş yapması, q öğrenciye insan olarak davranması, q adıyla seslenmesi, q görüşlerini ciddiye alması, q onu küçümsememesi, q dinleyip anlamaya çalışması, q güler yüzlü olması, q öğrencilerin hata yapabileceklerini kabul etmesi gerekir. Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Zamanı Etkili ve Verimli Kullanmak İçin Ne Yapmalı? . . . q Öğretmenin öğrencileriyle ilişkilerini değerlendirmede aşağıdaki formda yer alan sorulardan yararlanılabilir (Lemlech, 1988: 275) Her zaman Ara sıra Hiç Öğrencilerin hepsini selamlıyor musunuz? Ödüllendiriyor, cesaretlendiriyor musunuz? Görüşlerini kabul ediyor musunuz? Destek oluyor musunuz? Saygılı davranıyor musunuz? Sözel olmayan destek sağlıyor musunuz? Dostça ilişki ve uyum gösteriyor musunuz? İşbirliği ve yardımlaşmalarına izin veriyor musunuz? İstenmeyen davranışlarında herkese adil davranıyor musunuz? Olumlu davranışlarını beğendiğinizi belli ediyor musunuz? Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Zamanı Etkili ve Verimli Kullanmak İçin Ne Yapmalı? . . . Her zaman Ara sıra Hiç Çalışma ve dikkatlerini izliyor musunuz? Katılım ve sorumluluk almaya cesaretlendiriyor musunuz? Sınıfın her yerinde sık dolaşıyor musunuz? Ödevlerini anlayıp anlamadıklarını denetliyor musunuz? Davranış ve konuşmalarını izliyor musunuz? Herkesin sorusunu yanıtlıyor musunuz? Sorunlarla, diğerlerini rahatsız etmeden ilgileniyor musunuz? Öğrenciler için bir yardım isteme sistemi kurdunuz mu? Gerektiğinde sınıftan çıkma işini düzene bağladınız mı? Her öğrenciyi tanıyor musunuz? Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ Zaman Yönetimi Tembellik dünyadaki en büyük israftır, zira tembeller kendi hayatlarını israf ederler. J. Taylor Zaman Yönetimi

BİLECİK İL REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ KATILIMINIZ İÇİN TEŞEKKÜR EDERİM. Zaman Yönetimi