Biomcanique en Acrosport Gymnastique Dans une prestation corporelle

Biomécanique en Acrosport – Gymnastique Dans une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique Patrick Fanouillet

Acrosport - Gymnastique • activité morphocinétique : Jean-Claude Serre 1984 • Actions dont la finalité réside dans la production de formes appréciées en elles-mêmes et pour elles-mêmes • Actions motrices déclenchées sous la pression des buts représentés : Jean-Francisque Chatillon 1988 • Actions à modèle interne : Jacques Paillard 1971 • Marielle Cadopi (1980 – 1988) étudie les processus cognitifs dans la construction d’une image spatiale qui coderait la forme à réaliser à partir des informations proprioceptives issues des réalisations du sujet Patrick Fanouillet

Logique interne • Activité de type morpho cinétique physique acrobatique de production et de reproduction de formes corporelles et de création artistique. • Destinée à être vue et jugée selon un code d’évaluation préétabli, cette APSA appartient aux activités. • Trois intentions prédominent dans cette activité : • Porter, Soulever, Déplacer, projeter, Rattraper • S’équilibrer et se déséquilibrer grâce à l’autre. • Enchainer pour Synchroniser des figures individuelles et collectives. • Construire des conduites sécuritaires : processus de santé • Eduquer les élèves à la notion de sécurité : active et passive • Placer les élèves dans un processus de gestion du risque • Physique • Psychologique • sociologique

Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique Aérobic Arts du cirque Danse Acrosport Gymnastique sportive Gymnastique rythmique Patrick Fanouillet 4

Les ressources sollicitées • Cognitives • Mécaniques • Informationnelles • Affectives • Energétiques Patrick Fanouillet

Sécurité et ressources sollicitées • Mécaniques : • Maîtriser les lois de l’équilibre statique et dynamique • Créer des énergies pour V et P (appuis, sustentation, gainage, prises) MAP • Informationnelles : • pour pouvoir se situer et agir dans l’espace / avec ses partenaires / piloter son corps avec les autres en fonction de son rôle • les informations doivent donc être internes et externes • Affectives : • contrôler ses émotions, V – P – MAP pour permettre à tous de voler, tourner, se montrer devant des spectateurs • entrer en contact avec des partenaires… • Cognitives : • principes sécuritaires, de création et maîtrise des figures • des principes de construction de l’enchaînement, élaboration de plans d’action, d’évaluation, d’effets, de vocabulaires spécifiques… • Sémiotrices : donner du sens, des intentions au travers des relations sociales : Patrick Fanouillet projets collectifs, différents rôles sociaux… 6

Ressources informationnelles • Visuelles • Kinesthésiques ou proprioceptives • Vestibulaires Patrick Fanouillet 7

Devoir 2017 • Expliquez ce qu’est une poussée excentrée et illustrez ce principe mécanique pour 2 figures dynamiques. 6 points • Quels principes mécaniques un gymnaste doit-il respecter pour passer d’un salto arrière avec beaucoup de déplacement vers l’arrière à un salto arrière sur place dans une figure où le voltigeur est à la verticale sur des prises carrées ? 4 points • Lors de la réalisation d’un ATR-roulade avant, vous constatez qu’un gymnaste ne passe pas par l’ATR, il roule immédiatement. Quels repères doit-il créer pour construire un alignement segmentaire au passage de la verticale renversée avant de rouler ? Proposez une situation pour lui permettre de les créer. Vous déterminerez objectif, critères de réalisation, de réussite et variables 10 points Patrick Fanouillet

Définitions biomécanique • « l’étude des principes fondamentaux qui gouvernent, prédisent et expliquent la manière dont le corps devra réagir à l’application d’une ou plusieurs forces : c’est l’étude des causes et des effets » Tony Smith « Biomécanique et gymnastique » 1991 Edition Puf • « Science qui traite des forces intérieures et extérieures agissant sur le corps humain et les effets produits par celles-ci » James G. Hay « Biomécanique des techniques sportives » Edition Vigot 1980 Patrick Fanouillet

Rôles de la biomécanique • Décrire ce qu’il faudrait faire • Comprendre ce qui est fait • Enseigner • Conditions d’une meilleure efficacité • Enjeux fondamentaux d’un geste • Compréhension de la forme produite juste ou présentant des erreurs • Gestion de la sécurité pour le pratiquant • Gestion de la sécurité par les Manipulateur(s), Aide(s), Pareur(s) Patrick Fanouillet