Biologijos brandos egzaminas ir VBE kriterinis vertinimas Jolanta

Biologijos brandos egzaminas ir VBE kriterinis vertinimas Jolanta Dzikavičiūtė 2013 -04 -10

Dokumentai • Biologijos brandos egzamino programa http: //www. nec. lt/failai/2798_1. 7_Biologijos_BE_progr ama. pdf • Valstybinių brandos egzaminų kriterinio vertinimo nuostatai http: //www. nec. lt/106/ • Šio dokumento 3 priedas Biologijos brandos egzamino mokinių pasiekimų lygių aprašas • 2013 metų brandos egzaminų organizavimo ir vykdymo tvarkos aprašas http: //www. nec. lt/2/ • Paskelbtos pavyzdinės užduotys ir jų vertinimo instrukcijos pagal atnaujintas VBE programas

Pagal 2012 -ųjų metų gruodžio 31 dienos švietimo ir mokslo ministro įsakymu Nr. V-1771 patvirtintą Brandos egzaminų organizavimo ir vykdymo tvarkos aprašą (nauja redakcija) brandos atestatui gauti mokiniai ir buvę mokiniai privalo išlaikyti du brandos egzaminus: vienas iš jų privalomas valstybinis ar mokyklinis lietuvių kalbos ir literatūros, antrą egzaminą mokinys ar buvęs mokinys turėjo galimybę laisvai pasirinkti iš valstybinių matematikos, istorijos, biologijos, geografijos, chemijos, fizikos, informacinių technologijų, užsienio kalbų (anglų, prancūzų, rusų, vokiečių, ) arba mokyklinių gimtųjų kalbų (baltarusių, lenkų, rusų, vokiečių), menų, muzikologijos ir technologijų egzaminų.

VBE kriterinio vertinimo paskirtis • Teikti aiškią ir patikimą informaciją apie mokymosi rezultatų kokybę: – informaciją apie stojančiuosius aukštosioms mokykloms ir kitoms švietimo institucijoms (Ar jie tikrai pasirengę studijoms ir kokioms? ) – grįžtamojo ryšio informaciją mokiniams, mokytojams ir mokykloms (Kokios kokybės yra mūsų mokinių pasiekimai? ) – informaciją nacionalinio lygmens švietimo būklės stebėsenai (Kaip keičiasi mūsų mokinių pasiekimai? )

VBE pasiekimų lygių atitikimas Bendrųjų programų mokinių pasiekimų lygiams (išskyrus lietuvių kalbą ir užsienio kalbas)

Iki 2013 metų 1 -10 Išlaikymo riba - 40 proc. bendrojo kurso taškų 11 -100 Bendrąjį ir išplėstinį kursą skirianti riba

Nuo 2013 metų Balai: 1 -15 16 -35 36 -85 86 -99 100

BRĖŽINYS SCHEMATIŠKAI ILIUSTRUOJANTIS RYŠĮ TARP MOKINIO SURINKTŲ VBE TAŠKŲ IR VBE ĮVERTINIMO BALAIS (Matematika, užsienio kalbos, biologija, chemija, fizika, istorija, geografija)

Mokiniai 2013 metais biologijos brandos egzaminą laikys pagal atnaujintą biologijos brandos egzamino programą (toliau – egzamino programa) Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro patvirtintą 2011 m. liepos 1 d. įsakymu Nr. V-1197.

Kandidatų, pasirinkusių laikyti biologijos valstybinį egzaminą, skaičius 2002 – 2013 m. m. Metai 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 Leista 8499 9322 9268 9394 4276 3847 3856 3753 3612 3405 2961 2594 laikyti 21, 26% 20, 78%

Biologijos brandos egzaminų programų palyginimas

Egzamino matrica – tai visuma taisyklių, nusakančių, kaip turi būti sudaryta egzamino užduotis. Joje nurodoma: • kiek užduoties taškų procentais tenka kiekvienai veiklos sričiai, išskiriant bendrojo kurso klausimams tenkančią dalį; • kiek proc. taškų skiriama atskiroms gebėjimų grupėms vertinti.

Biologijos egzamino matrica Užduoties taškai, proc. Gebėjimų grupės Veiklos sritys Ląstelė – gyvybės pagrindas Organizmų požymių paveldėjimas ir genų technologijos Medžiagų apykaita ir pernaša Žmogaus sveikata Žinios ir supratimas Homeostazė ir organizmo valdymas Evoliucija ir ekologija Iš viso, proc. Taikymas Problemų sprendimas Iš viso Iš jų – iš bendrojo kurso 13– 17 5– 7 8– 12 3– 5 18– 22 8– 12 4– 6 13– 17 3– 5 evoliucija 5– 7 1– 2 ekologija 40 40 20 23– 25 8– 12 100 40

Metodologinių biologijos klausimų veiklos sritis egzamino užduotyje yra integruota ir vertinama remiantis kitų veiklos sričių turiniu, todėl egzamino matricoje šiai veiklos sričiai procentai atskirai neskiriami.

Naujausia informacija Švietimo naujienų priede 2012 Nr. 7

Naujai detaliai apibrėžti gebėjimai Žinias ir supratimą mokiniai parodo: • nurodydami ir apibrėždami biologines sąvokas, objektus, procesus, pateikdami pavyzdžių; • įvardydami paveiksluose (piešiniuose ir nuotraukose), schemose, grafikuose ir diagramose pavaizduotus objektus bei procesus; . . . Taikymo gebėjimus mokiniai parodo standartinėse situacijose: • nurodydami sandaros, funkcijų, prisitaikymų, aplinkos sąlygų ar kt. panašumus ir skirtumus; • siedami objektus, procesus ar reiškinius, pavyzdžiui, su atliekamomis funkcijomis; • lygindami objektus, reiškinius ar procesus, pagal jų sandarą ir savybes; . . . Problemų sprendimo gebėjimus mokiniai parodo naujose situacijose, kai yra nepažįstamų ir sudėtingų aplinkybių ar reikia atsižvelgti į kelis veiksnius: • pritaikydami grafikuose, schemose, diagramose, lentelėse, mokslinio pobūdžio tekstuose rastą informaciją probleminiams klausimams spręsti; • apibendrindami ir kritiškai vertindami skirtinguose informacijos šaltiniuose (žiniasklaidoje, internete ir pan. ) pateikiamą informaciją apie gyvąją gamtą, gamtos mokslų atradimus, aplinkosaugą ir sveiką gyvenseną; • remdamiesi mokslo duomenimis nustato biologinių reiškinių priežastis; • tinkamai paaiškindami nevienareikšmius probleminių klausimų atsakymus; . . .

Pasiekimų lygiai • Patenkinamas pasiekimų lygis atitinka bendrojo kurso programos reikalavimus (16 -35). • Pagrindinis pasiekimų lygis atitinka tą VBE išplėstinio kurso programos reikalavimų dalį, kuri bendrosios programos išplėstinio kurso mokinių pasiekimų lygių požymių lentelėje atitinka patenkinamą ir pagrindinį pasiekimų lygius (36 -85). • Aukštesnysis pasiekimų lygis atitinka tą VBE išplėstinio kurso programos reikalavimų dalį, kuri bendrosios programos išplėstinio kurso mokinių pasiekimų lygių požymių lentelėje atitinka aukštesnįjį pasiekimų lygį (86 -100).

Užduotys iliustruojančios gebėjimus http: //www. upc. smm. lt/ugdymas/bep/ Bendrasis kursas Išplėstinis kursas Siedami objektus, procesus ar reiškinius pavyzdžiui, su atliekamomis funkcijomis Paveiksle pavaizduotas lapo pjūvis. Paveiksle apveskite raidę, nurodydami vietą, kur intensyviausiai vyksta fotosintezė. Kodėl taip manote? Paveiksle pavaizduotas augalų dauginimo būdas. Kokią reikšmę selekcijoje turi toks augalų dauginimas? A Greitėja augalų augimas B Apsaugoma nuo paveldimų pokyčių C Didėja požymių įvairovė D Išsaugomos vertingos veislės savybės

VBE patenkinamas lygis VBE pagrindinis lygis 40 % Bendrojo kurso taškai 40% VBE aukštesnysis lygis 60% Išplėstinio kurso taškai 40% 20% Klausimai išskiriantys Taškai atitinkantys išplėstinio kurso aukščiausių atitinkantys pasiekimų bendrojo kurso išplėstinio kurso aukštesniojo minimalus kandidatus pagrindinį lygį lygio minimalius reikalavimus (bendrojo kurso (išplėstinio kurso (sunkumas 0, 2 reikalavimus (išlaikymo taškai) (išplėstinio kurso arba mažiau) ribos taškai) aukštesniojo 100 (, , šimtuko“ taškai) lygio taškai) 16% 24% 40 % 10%

Patenkinamas pasiekimų lygis Pagrindinis pasiekimų lygis Aukštesnysis pasiekimų lygis Ne visada tinkamai vartoja Tinkamai vartoja pagrindines biologijos sąvokas, jas apytiksliai apibrėžia. Tinkamai vartoja visas biologijos sąvokas, jas tiksliai apibrėžia. Apibūdina pagrindinių biologinių objektų ir procesų esmę. Apibūdina biologinių objektų, reiškinių ir procesų esmę. Apibūdina ir paaiškina procesus ar reiškinius pateikdamas pavyzdžius. Naudoja vaizdinę informaciją biologiniams objektams, reiškiniams ar modeliams paaiškinti ir ją argumentuoja. Palygina objektus, reiškinius ar procesus pagal duotus kriterijus įprastose situacijose. Palygina objektus, reiškinius ir procesus pagal savo nusimatytus kriterijus neįprastose situacijose.

Užpildydami lentelę palyginkite aerobinį ir anaerobinį kvėpavimus (patenkinamas lygis) Požymis/kriter ijus Aerobinis kvėpavimas Anaerobinis kvėpavimas Dalyvaujančios medžiagos Susidarančios medžiagos Kur vyksta šis procesas Pasirinkite daugiausiai 3 kriterijus ir užpildydami lentelę palyginkite aerobinį ir anaerobinį kvėpavimus (Pagrindinis lygis) Požymis/kriter ijus Aerobinis kvėpavimas Anaerobinis kvėpavimas

Anaerobinis bioatliekų perdirbimas (metanizavimas) visais požiūriais pažangesnis už aerobinį perdirbimą (kompostavimą). Metanizavimo metu gaunami du vertingi produktai: biodujos ir substrato liekana, kuri gali būti panaudota kaip skystos trąšos. Maksimaliai sumažinamas biomasės kiekis atliekose, tačiau dujų į aplinką išmetama minimaliai. Be to, procesui vykti nereikalingos energetinės sąnaudos – jo metu gaunamas energijos perteklius. O atliekas perdirbant aerobiniu būdu bioatliekų masė sumažėja 50 proc. , tam reikalingos didelės energijos sąnaudos bei išmetamas nemažas kiekis anglies dioksido į aplinką. Pagal 4 pasirinktus požymius palyginkite aerobinį ir anaerobinį bioatliekų perdirbimą ir užpildykite lentelę. (Aukštesnysis lygis) Požymiai Aerobinis procesas (kompostavimas) Anaerobinis procesas (metanizavimas)

Užduoties skirtumai • Skirtingi tiriamieji darbai (B ir I kursams) pateikti BEP 2 priede. • Bendrasis kursas užduotyje nepažymėtas

Taikymai (1) Aiškindami gamtos reiškinius biologijos ir kitų mokslų nustatytais dėsningumais. • Paaiškinkite, kodėl mitozės būdu pasidalijusios ląstelės yra genetiškai vienodos. Formuluodami hipotezes ir planuodami tiriamuosius darbus. • Elodėjos apgaubiamos piltuvėliu, kuris parenkamas tokio dydžio, kad būtų apsemtas vandeniu. Ant jo vamzdelio užmaunamas pilnas vandens mėgintuvėlis, apverstas anga žemyn ir renkamos iš augalo išsiskiriančios dujos. • 1. 1. Užrašykite šio bandymo hipotezę.

Taikymai (2) Gaudami ir apdorodami bandymų rezultatus, darydami duomenimis pagrįstas išvadas. Paveiksle grafiškai pavaizduota anglies dioksido kiekio ore įtaka fotosintezės intensyvumui didinant šviesos intensyvumą. • Remdamiesi grafiku apibūdinkite, kaip fotosintezės intensyvumas priklauso nuo anglies dioksido koncentracijos. • Užrašykite aprašyto bandymo išvadą.

Problemų sprendimas (1) Pritaikydami grafikuose, schemose, diagramose, lentelėse, mokslinio pobūdžio tekstuose rastą informaciją probleminiams klausimams spręsti. Paveiksle pateikta informacija apie įvairių medžių ir krūmų atsparumą sieros dioksidui (SO 2). • Kodėl miestuose retai sodinamos eglės ir pušys?

Problemų sprendimas (2) Apibendrindami ir kritiškai vertindami skirtinguose informacijos šaltiniuose (žiniasklaidoje, internete ir pan. ) pateikiamą informaciją apie gyvąją gamtą, gamtos mokslų atradimus, aplinkosaugą ir sveiką gyvenseną. Kai kurie žmonės, norėdami mesti rūkyti, naudoja nikotino pleistrus. Pleistrai klijuojami prie odos ir į kraują išskiria nikotiną. Tai rūkyti metantiems žmonėms padeda sumažinti norą užsirūkyti ir palengvina abstinencijos simptomus. Kad būtų ištirtas nikotino pleistrų veiksmingumas, atsitiktinai buvo parinkta 100 norinčių mesti rūkyti žmonių grupė. Ši grupė buvo stebima šešis mėnesius. Pleistrų veiksmingumas buvo nustatomas suskaičiavus, kiek žmonių iki tyrimo pabaigos nepradėjo vėl rūkyti. Kuris iš nurodomų tyrimo modelių yra geriausias? A V isi žmonės grupėje naudoja pleistrus. B V isi naudoja pleistrus, išskyrus vieną žmogų, bandantį mesti rūkyti be pleistro. C Žmonės pasirenka, ar naudos pleistrus, kad mestų rūkyti, ar ne. D A tsitiktinai parinkta pusė grupės naudoja pleistrus, o kita pusė – ne.

Problemų sprendimas (3) Formuluodami probleminį klausimą ir hipotezę. Mokiniai gavo užduotį – ištirti Neries upę ekologiniais aspektais. Viktorijos tyrimo tikslas buvo nustatyti bakterijų E. coli kiekį Neries upėje. • Kokia būtų šio tyrimo hipotezė?

Informavimas • Informacija apie egzaminų kaitą patalpinta „Švietimo naujienose“ ir jų prieduose • 12 pavyzdinių užduočių kartu su atsakymų lapais ir vertinimo instrukcijomis paskelbtos NEC interneto svetainėje • VBE kriterinio vertinimo mokinių pasiekimų lygių aprašų projektai pristatyti metodinėse dienose • UPC numatyti VBE kriterinio vertinimo sklaidos renginiai

Darbas grupėse

1. Kaip vadinamas organizmų ląstelėse vykstantis procesas, kurio galutinis rezultatas yra į aplinką išsiskirianti šiluma? Gebėjimų grupė Pasiekimų lygis

Gebėjimų grupė Pasiekimų lygis

Ačiū už dėmesį!