BIODATA SUTIYONO S Pd SD PENULIS 1 Nama

BIODATA : SUTIYONO, S. Pd. SD PENULIS 1. Nama 2. Tempat, tgl lhr : Kudus, 13 Mei 1964 3. NIP : 19640513 198608 1 001 4. Pangkat/Gol : Pembina / IV A 5. : Guru Kelas Jabatan 6. Unit Kerja : SD 2 Besito 7. Alamat Kantor : Besito RT 04/05 Gebog Kudus Telp. (0291) 4253150 Kudus-59354 8. Alamat Rumah : Purwosari RT 02/05 Kudus-Jateng HP : 081325217617 Kudus-59316

PENELITIAN TINDAKAN KELAS PENINGKATAN KEMAMPUAN MELAKUKAN OPERASI PERKALIAN DAN PEMBAGIAN MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL DAKON PADA SISWA KELAS IV SD 2 BESITO TAHUN PELAJARAN 2011/2012

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA Hasil prestasi belajar matematika, khususnya perkalian dan pembagian bilangan masih rendah. Banyak faktor penyebab kegagalan pembelajaran, antara lain: 1. pemahaman konsep perkalian dan pembagian bilangan masih kurang; 2. penggunaan metode pembelajaran belum sesuai dengan materi; 3. adanya paradigma bahwa matematika adalah pelajaran yang sulit dan menakutkan. 4. pemanfaatan media pembelajaran masih kurang;

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA Teori belajar Jerome S. Bruner, menyatakan bahwa belajar adalah suatu proses aktif manusia yang memungkinkan untuk menemukan hal-hal baru, sedangkan Zoltan P. Dienes berpendapat bahwa permainan sangat penting dalam pembelajaran matematika. Berpijak dari teori belajar tersebut, maka penulis mengimplementasikannya dalam pembelajaran dengan menanamkan konsep perkalian dan pembagian melalui penerapan permainan tradisional “DAKON”

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA Rumusan Masalah: 1. Bagaimanakah penerapan permainan tradisional “Dakon” dalam pembelajaran matematika? 2. Apakah terjadi peningkatan kemampuan siswa dalam melakukan perkalian dan pembagian melalui penerapan permainan tradisional “Dakon” dalam pembelajaran matematika?

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah: 1. mendeskripsikan penerapan permainan tradisional “Dakon” dalam pembelajaran matematika. 2. mengetahui peningkatan kemampuan siswa dalam melakukan perkalian dan pembagian bilangan.

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA Manfaat Penelitin : 1. Siswa a. menjadi motivasi belajar b. meningkatkan prestasi belajar 2. Guru a. upaya memperbaiki pembelajaran b. memperoleh alternatif pemecahan masalah pembelajaran. 2. Sekolah a. prestasi sekolah meningkat b. memiliki referensi PTK di perpustakaan.

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA 1. Belajar adalah usaha secara fisik dan mental dengan cara mengetahui dan memahami apa yang diperoleh kemudian dilaksanakan, sehingga tercipta suatu tingkah laku menuju perkembangan secara utuh. 2. Pembelajaran matematika adalah proses pemberian pengalaman belajar kepada peserta didik melalui serangkaian kegiatan yang terencana sehingga peserta didik memperoleh kompetensi tentang bahan matematika yang dipelajari. 3. Permainan tradisional berasal dari dua kata, yaitu “permainan” dan “tradisional”. Permainan berasal dari kata main yang berarti melakukan perbuatan untuk bersenang-senang. Tradisional berasal dari kata tradisi, yang berarti segala sesuatu (adat, kepercayaan, kebiasaan, ajaran, dsb) yang bersifat turun-temurun. 8

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN Permainan dakon/ congkak/ congklak merupakan permainan yang dimainkan oleh dua orang menggunakan alat dari kayu/plastik berbentuk mirip perahu dengan ukuran sekitar 75 x 15 cm dan kedua ujungnya terdapat lubang yang disebut induk, dan terdapat lubang yang lebih kecil di antara keduanya yang setiap deret 7 lubang untuk diisi dengan kerang atau biji-bijian sebanyak 7 buah. SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA 9

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN Cara bermainnya adalah dengan mengambil bijian yang ada dan dimasukkan di lubang bagian sisi milik sendiri, kemudian mengisi biji-bijian tersebut satupersatu ke lubang yang dilalui termasuk lubang induk milik sendiri, kecuali lubang milik lawan. Jika biji terakhir jatuh di lubang yang terdapat biji, maka bijian tersebut diambil semua dilanjutkan lagi. Dan jika biji terakhir jatuh pada lubang yang kosong berarti mati, dan ganti permainan lawan. Contoh : DAFTAR PUSTAKA 10

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA Dalam pembelajaran matematika tentang perkalian dan pembagian, permainan “Dakon” tidak menggunakan aturan permainan baku tetapi aturan dimodifikasi dan disesuaikan kebutuhan untuk mencapai kompetensi siswa, dengan skenaria sebagai berikut” 1. Permainan dilakukan dua orang siswa (kelompok berpasangan); 2. Satu siswa sebagai pemain / penjawab dan satu siswa sebagai pembaca soal, dan bergantian; 3. Pemenangnya adalah siswa yang memperoleh nilai tertinggi. 4. Pemenang kelompok A ditemukan dengan pemenang kelompok B, dst. 11

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA Skenario Pembelajaran : 1. Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan menerapkan permainan tradisional dakon menggunakan aturan yang telah dimodifikasi; 2. Guru menyiapkan peralatan permainan dakon (papan dakon, biji-bijian: saga, kecik, dsb); 3. Guru membentuk kelompok belajar berpasangan dengan tugas; (1) sebagai pemain, dan (2) sebagai penyampai soal dan penilai; 4. Guru menjelaskan aturan permainan kepada peserta didik; 5. Permainan selesai setelah kedua anggota kelompok berpasangan melakukan permainan secara bergantian dan masing-masing telah memperoleh nilai; 12 6. Pemenang dari permainan dakon, adalah pemain

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA 1. Melalui permainan Dakon, kemampuan melakukan operasi perkalian dan pembagian pada siswa kelas IV SD 2 Besito dapat meningkat; 2. Melalui permainan Dakon, nilai prestasi siswa meningkat.

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA 1. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD 2 Besito Kec. Gebog Kabupaten Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 24 peserta dengan perincian 14 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. 2. Penelitian tindakan kelas (classroom action research) ini dilaksanakan dalam 2 siklus tindakan yaitu siklus I dan siklus II. Masingmasing siklus melalui empat tahapan proses, yakni (1) Perencanaan (planning), (2) Pelaksanaan tindakan (acting), (3) Pengamatan (Observing), (4) refleksi (Reflecting).

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI 1. Siklus I penggunaan metode ceramah dan pemberian tugas, ternyata hasil prestasi kurang sesuai dengan harapan. Perolehan nilai rata-rata tes formatif adalah 80, 4 namun tingkat ketuntasan prestasi belajar siswa baru 58, 3%. METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA 16

PENDAHULUAN 0 60 10 70 KAJIAN TEORI 80 2. Siklus II, pembelajaran dengan menggunakan permainan tradisional dakon, ternyata sangat membantu siswa dalam memahami konsep perkalian dan pembagian. Nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat 20 30 40 50 92, 9 dan tingkat ketuntasan belajarnya 90 menjadi 100 NILAI mencapai 91, 6%. METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA 17

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA Melalui penerapan permainan tradisonal dakon/congkak/ congklak dalam pembelajaran, hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD 2 Besito Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus tahun pelajaran 2011/2012 dapat meningkat 15, 1%. 16 14 12 10 8 6 4 2 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA Simpulan : 1. Pembelajaran melalui permainan tradisional dakon/congkak/congklak, dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami konsep perkalian dan pembagian; 2. Pembelajaran melalui permainan tradisional dakon/congkak/congklak, dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan operasi perkalian dan pembagian; Saran : Ciptakan pembelajaran yang menarik perhatian siswa agar pembelajaran menjadi aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAIKEM) sehingga dapat meningkatkan kompetensi siswa 19

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN HASIL DAN PEMBAHASAN SIMPULAN DAN SARAN DAFTAR PUSTAKA Copyright@Eductory. com. File: ///H: /590 -cermat-berstrategi-dalam-permainancongklak. htm Copyright@ http: //budaya-indonesia. org/iaci/congklak Copyright@http: //www. majalahpendidikan. com/2012/05/hakikat-matematika. html Iskandar Agung. 2010. Meningkatkan Kreativitas Pembelajaran Bagi Guru. Jakarta : Bestari Buana Murni. Jamal Ma’mur Asmani. 2009. Manajemen Pengelolaan dan Kepemimpinan Pendidikan Profesional. Yogyakarta : DIVA Press. M. Toha Anggoro, dkk. 2008. Metode Penelitian. Jakarta : universitas Depdiknas. Pemerintah RI, UU No. 20 Thn 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta : Sesneg. Pemerintah RI, Undang-Undang Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru. Jakarta : Sesneg. Pemerintah RI, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta : Mendiknas. Pemerintah RI, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Jakarta : Menteri Pendidikan nasional Republik Indonesia. Sugiyono. 2006. Statistik Untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta. Suharsimi Arikunto. 2006. Dasar-Dasar Supervisi. Jakarta : Rineka Cipta. Suharsimi Arikunto. 2008. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta. Sahertian, Piet A. 2004. Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta. 20

TERIMA KASIH 21