Billedanalyse Ole Togeby AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 1
Billedanalyse Ole Togeby AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 1 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
Plan I. Tekst eller billede II. Komplekse kommunikative henvendelser A. Billeder med tekst B. Tekst med billede III. Motiv A. Motiv og baggrund B. Motivstrukturer C. Motivets autenticitet D. Repræsentation og interaktion IV. Billedets virkelighedsværdi V. Motivets funktion AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 2 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
I. Tekst eller billede A. handling eller genstand B. digital eller analog C. Dobbelt eller ingen digitalisering D. Kompositionalitet eller funktionalitet E. Deiksis eller ej F. Logisk syntaks eller ej G. Henvisning eller beskrivelse H. Entydig enten-eller- eller flertydig både-og-mening I. Sandhed eller lighed J. Fælles, intellektuel eller individuel, emotionel mening K. Kognitiv eller perceptuel mening AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 3 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
A. Handling eller gentand • Tekst • Billede • Handling i tid der kan • Genstand i rum der er gentages, som både forprodukt af en handling, udsætter og konstituerer som kan kopieres, men sociale relationer (både i ikke gentages, som har tale og skrift), og som psykologiske effekter, har perlokutionære men som forudsætter konsekvenser. Teksten sociale relationer uden er dog samtidig en at skabe dem. genstand. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 4 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
B. Digital eller analog • Tekst • Billede • Digital, dvs. opdelt i • Analogt, dvs. diskrete, gentagelige kontinuerlig, uinddelt dele, som kombineres til indzoomelig helhed med uindzoomelige enheder både-og- og mere-ellermed enten-ellermindre-betydning AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 5 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
C. Dobbelt ellert ingen digitalisering • Tekst • Dobbelt digitalisering med to inventarer med genkendelige elementer: et alfabet af bogstaver og et leksikon af morfemer. Morfemer udgøres af fikserede rækker af fonemer. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut • Billede • Ingen digitalisering, der er intet inventar med genkendelige elementer 6 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
D. Kompositionalitet eller funktionalitet • Tekst • Både kompositionalitet og funktionalitet: Meningen med en enhed er både bestemt af meningen med delene og måden de er kombineret på, og af meningen med den helhed de indgår i, og enhedens funktion heri. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut • Billede • Især funktionalitet: Meningen med en enhed er bestemt af dens egenskaber og af meningen med den helhed den indgår i, og af dens funktion heri. 7 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
E. Deiksis eller ej • Tekst • Involverer deiktiske udtryk forankrede i kommunikationssituatio nens tid, rum og sociale rum. Med dem kan man henvise (referere) til individer i omverdenen AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut • Billede • Ingen deiksis, derfor uforankret i tid, rum og socialt rum, kan ikke henvise, men kun afbilde generiske genstande 8 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
F. Logisk syntaks eller ej • Tekst • Har logisk syntaks med negation, hvis. . . så, enten. . . eller og sandhedskonstans: • hvis X så Y, = • ingen X uden Y ; • X →Y = ~(X & ~Y). AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut • Billede • Ingen logiske konneksioner - kan derfor ikke udtrykke negation, hypotese, tid, identitet, lighed eller forskel. 9 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
G. Henvisning eller beskrivelse • Tekst • Henvisning (reference) til og kategorisering af genstande og omsagn om dem i tid. Angiver den omtalte situations HVAD AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut • Billede • Beskrivelse af egenskaber, kvaliteter og værdier. Angiver den omtalte situations HVORDAN 10 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
• Tekst • Angiver den omtalte situations HVAD AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut • Billede • Angiver den omtalte situations HVORDAN 11 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
H. Entydig enten-eller flertydig både-og • Tekst • Billede • Entydig i enten-eller- • Flertydig i både-ogangivelsen af beskrivelse af kategori egenskaber AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 12 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
I. Sandhed eller lighed • Tekst Rigtighedsbetingelsen kan være sandhed i forhold til den virkelighed udsagnet er et udsagn om. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut Billede Rigtighedsbetingelsen drejer sig om mere eller mindre lighed med det forestiller eller gengiver. 13 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
J. Fælles intellektuel eller individuel emotionel mening • Tekst • Har socialt indlært fælles mening som delvist er konstrueret og overvejende kognitiv. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut • Billede • Har biologisk indlært individuel mening som er opdaget og erfaret og overvejende emotionel. 14 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
K. Kognitiv eller perceptuel mening • Tekst • Overvejende kognitiv da den er tværperceptuelt oversættelig mellem det visuelle og det auditive. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut Billede Overvejende perceptuel da det kun er visuelt. 15 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
L. Tekst eller billede Er disse håndtegn analoge eller digitale repræsentationer? Er de gentagelser eller kopier? AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 16 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
Tekst eller billede Er dette eksempler på syntaks? AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 17 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIA. Billeder med tekst IIA. Billeder med tekst; tærskelteksten er 1. Forankring a) af billedet, b) af motivet, 2. Udpegning og kategorisering af motivet, 3. Forlængelse af motivet i tid og rum med a) replikker, b) før og efter, c) det uden for rammen, d) ikke synlige egenskaber. 4. Teksten er en del af billedets motiv AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 18 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIA. Billeder med tekst Tærskelteksten er: 1. Forankring a) af billedet: Anna Ancher 1883, 86 b) af motivet: John F. Kennedy og Jaqueline Kennedy forlader Capitol efter hans indsættelse som USA’s præsident 20. 1. 1961. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 19 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIA. Billeder med tekst Tærskelteksten er: 2. Udpegning og kategorisering af motivet: Pigen i køkkenet AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut Johannes Døberen 20 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIA. Billeder med tekst Teksten er 3. Forlængelse af motivet i tid og rum med a) replikker: Dette er et blandingstegn og nok snarere en tekst med billede end et billede med tekst. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 21 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIA. Billeder med tekst Tærskelteksten er: 3. Forlængelse af motivet i tid og rum med b) før og efter: Ved nomineringen som demokraternes presidentkandidat året før udtalte Kennedy, at man stod ved en ny grænse, New Frontier, og det blev et slogan for hans politiske program. I indsættelsestalen appellerede han til alle amerikaneres offervilje med udtalelsen: “Ask not what your country can do for you, ask what you can do for your country”. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 22 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIA. Billeder med tekst Teksten er: 3. Forlængelse af motivet i tid og rum med c) det uden for rammen d) ikke synlige egenskaber. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 23 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIA. Billeder med tekst 4. Teksten er en del af billedets motiv: AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 24 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIB. Tekst med billede IIB. Tekst med billeder; billedet er 1. Gengivelse af noget der er benævnt i teksten, 2. Fremstilling af noget der er omtalt i teksten, a. Illustration af i) noget der er omtalt fiktivt, (fx dem der taler sammen) ii). dem der siger replikkerne (blandingtegn iii) noget der er omtalt generisk b. Metaforisk udfoldelse af noget omtalt c. Eksemplifikation af noget med metonymisk sammenhæng med det omtalte, 3. Dekoration til teksten uden sammenhæng med det omtalte. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 25 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIB. Tekst med billede Billedet er: 1. Gengivelse af noget der er benævnt i teksten: Til artiklen i Encyklopædien om John F. Kennedy, som fylder 1 3/4 spalte, bringes billedet af bilturen fra Capitol, med den angivne tærskeltekst. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 26 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIB. Tekst med billede Billedet er: 2. Fremstilling af noget der er omtalt i teksten, a. Illustration af i) noget der er omtalt fiktivt, (fx dem der taler sammen) AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 27 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIB. Tekst med billede Billedet er: 2. Fremstilling af noget der er omtalt i teksten, b. Illustration af dem der siger replikkerne: Dette er et blandingstegn og nok snarere en tekst med billede end et billede med tekst. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 28 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIB. Tekst med billede Billedet er 2. Fremstilling af noget der er omtalt i teksten, a. Illustration af ii) noget der er omtalt generisk AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 29 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIB. Tekst med billede Billedet er: 2. Fremstilling af noget der er omtalt i teksten, b. Metaforisk udfoldelse af noget omtalt AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 30 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIB. Tekst med billede Billedet er: 2. Fremstilling af noget der er omtalt i teksten, c. Eksemplifikation af noget med metonymisk sammenhæng med det omtalte AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 31 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIB. Tekst med billede Billedet er 3. Dekoration til teksten uden sammenhæng med det omtalte. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 32 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
III. Motiv A. Motiv og baggrund B. Motivstrukturer C. Motivets autenticitet D. Motiv-beskuer-relationen AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 33 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIA. Motiv og baggrund A. Motivet er det saliente i en perspektivisk helhed 1. ingen figur og ingen baggrund: landskab, interieur 2. figur på en baggrund i en perspektivisk helhed a. figuren er skarp, baggrunden uskarp: fodboldspiller b. figuren er en gestalt med kontur og form, baggrunden er ugestaltet, skåret af partiel eller uformet masse: c. Figuren er midt i billedet d. figuren er tæt på – baggrunden længere væk e. ansigter med øjne er motiver, ting og kroppe baggrunde B. Baggrunden er klippet fra, figurens grænse er billedets ramme C. Baggrunden er neutral (ensfarvet, skraveret eller mønstret) D. Der er ingen figur eller grund i et nonfigurativt billede E. Figuren udpeges af teksten AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 34 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIA. Motiv og baggrund A. Motivet er det saliente i en perspektivisk helhed 1. Ingen figur og ingen baggrund: landskab, interieur AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 35 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIA. Motiv og baggrund A. Motivet er det saliente i en perspektivisk helhed 2. figur på en baggrund i en perspektivisk helhed a. figuren er skarp, baggrunden uskarp: AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 36 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIA. Motiv og baggrund A. Motivet er det saliente i en perspektivisk helhed b. figuren er en gestalt med kontur og form, baggrunden er ugestaltet, skåret af partiel eller uformet masse: AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 37 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIA. Motiv og baggrund A. Motivet er det saliente i en perspektivisk helhed c. Figuren er midt i billedet AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 38 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIA. Motiv og baggrund A. Motivet er det saliente i en perspektivisk helhed d. figuren er tæt på – baggrunden længere væk AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 39 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIA. Motiv og baggrund A. Motivet er det saliente i en perspektivisk helhed e. ansigter med øjne er motiver, ting og kroppe baggrunde AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 40 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIA. Motiv og baggrund B. Baggrunden er klippet fra, figurens grænse er billedets ramme: motivet bliver generisk AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 41 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIA. Motiv og baggrund C. Baggrunden er neutral (ensfarvet, skraveret eller mønstret) AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 42 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIA. Motiv og baggrund D. Der er ingen genkendelig og kategoriserbar figur eller grund i et nonfigurativt billede AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 43 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIA. Motiv og baggrund E. Figuren udpeges af teksten AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 44 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIB. Motivstrukturer Repræsentationelle strukturer: I. Narrative (konkrete, specifikke, naturalistiske) A Processer (med vektorer = skæve linjer og diagonaler) 1 AKTØR (udganspunkt for en vektor) mod et MÅL 2 RELÆER (deltageren er både AKTØR og MÅL) konverterer processen B. Omstændigheder (uden vektorer) 1 baggrund 2 midler (kan udgøre vektoren) 3 ledsagelse II. Konceptuelle (uden vektorer, diagrammatiske, abstrakte, generiske) A. Klassifikatoriske (art af): skjult el åbenbar (flad el dyb) B. Analytiske (del af) selektion af essentielle træk (pile = identitet), tidslinje, udtømmende og inkluderende, spatiale og logiske relationer mellem dele C. Symbolske (tegn for, salient, udpeget, ser ud i det blå, konventionelt): attributive eller suggestive AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 45 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIB. Narrative strukturer 1. Narrative aktør-processer a. Handling i. transaktionel Ensrettet (vektor fra AKTØR til MÅL) Tovejsrettet (vektorer mellem to AKTØRER og REAKTØRER) ii. Ikke- transaktionel (AKTØR med vektor uden MÅL) b. Mentale processer (blikke) i. ikke-transaktionel reaktion (blik uden MÅL) ii. Mental proces (FÆNOMEN og SANSENDE) iii. Verbal proces (YTRING og TALER) AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 46 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIB. Motivstrukturer Repræsentationelle strukturer: I. Narrative (konkrete, specifikke, naturalistiske) A Processer (med vektorer = skæve linjer og diagonaler) 1 AKTØR (udganspunkt for en vektor) mod et MÅL AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 47 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIB. Narrative strukturer 1. Agentive narrative processtrukturer b. Mentale processer (blikke) i. ikke-transaktionel reaktion (blik uden MÅL) AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 48 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIB. Narrative strukturer 1. Agentive narrative processtrukturer b. Mentale processer (blikke) ii. Mental proces (FÆNOMEN og SANSENDE) AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 49 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIB. Motivstrukturer Repræsentationelle strukturer: I. Narrative (konkrete, specifikke, naturalistiske) B. Omstændigheder (uden vektorer) 1 baggrund 2 midler (kan udgøre vektoren) 3 ledsagelse AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 50 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIB. Motivstrukturer II. Konceptuelle (uden vektorer, diagrammatiske, abstrakte, generiske) A. Klassifikatoriske (art af): skjult el åbenbar (flad el dyb) B. Analytiske (del af) selektion af essentielle træk (pile = identitet), tidslinje, udtømmende og inkluderende, spatiale og logiske relationer mellem dele C. Symbolske (dvs. digitaliserede tegn for, salient, udpeget, ser ud i det blå, konventionelt): attributive eller suggestive AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 51 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIB. Motivstrukturer II. Konceptuelle (uden vektorer, diagrammatiske, abstrakte, generiske) A. Klassifikatoriske (art af): skjult el åbenbar (flad el dyb) AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 52 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIB. Motivstrukturer II. Konceptuelle (uden vektorer, diagrammatiske, abstrakte, generiske) B. Analytiske (del af) selektion af essentielle træk (pile = identitet), tidslinje, udtømmende og inkluderende, spatiale og logiske relationer mellem dele C. Symbolske (dvs. digitaliserede tegn for, salient, udpeget, ser ud i det blå, konventionelt): attributive eller suggestive AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 53 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIC. Autenticitet A. Motivet er autentisk 1. Spontant motiv: autonomt og ubevidst 2 -. Bevidst motiv: autonomt og bevidst 3. Opstillet motiv: opstillet som sig selv B. Motivet er uautentisk 1. Billede fra et skuespil (en film) 2. Arrangeret motiv (personen lader som om) 3. Billedet er konstrueret (ingen kontakt mellem motiv og billedproducent). AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 54 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIC. Autenticitet A. Motivet er autentisk 1. Spontant motiv: autonomt og ubevidst AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 55 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIC. Autenticitet A. Motivet er autentisk 2 -. Bevidst motiv: autonomt og bevidst AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 56 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIC. Autenticitet A. Motivet er autentisk 3. Opstillet motiv: opstillet som sig selv AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 57 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIC. Autenticitet B. Motivet er uautentisk: 1. Billede fra et skuespil (eller en film) Billedet er taget nær den sydspanske by Tarifa år 2000. I baggrunden ligger liget af en mand der har forsøgt illegalt at krydse Gibraltarstrædet fra Afrika til Europa. Turisterne i forgrunden forklarede at de ikke var upåvirket af strandvaskeren, men at de ikke vidste hvor de skulle henvende sig, Politiken 18. april 2004, 3. sektion side 1. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 58 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIC. Autenticitet B. Motivet er uautentisk: 2. Arrangeret motiv (personen lader som om) AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 59 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIIC. Autenticitet B. Motivet er uautentisk 3. Billedet er konstrueret (ingen kontakt mellem motiv og billedmager). AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 60 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIID. Motiv-beskuer-relation 1. Deltagere Repræsenterede deltagere RD (OMSIT): motivelementer Interaktive deltagere ID (KOMSIT): billedmager og beskuer 2 Relationer mellem motivelementer (RD) mellem motivelementer og beskuer (som-om-relation) Tilbudsbilleder (evt. uden mennesker på) som tilbyder beskueren oplysninger om egenskaber ved motivet Kravbilleder, fx når motivet ser beskueren i øjnene: (pseudo)information mellem billedmager og beskuer signaleres ikke af billedet AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 61 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIID. Motiv-beskuer-relationen 3. Fysisk afstand angiver beskuerens respekt for motivelementet Nærbillede: beskueren kan umiddelbart bruge motivelementet Mellemhold: beskueren kan nå motivet, men bruger det ikke Lang afstand: motivelementet er kun til betragtning 4. Perspektiv Centralperspektiv er naturalistisk, subjektivt og forudsætter en ramme som adskiller OMSIT fra KOMSIT Billeder uden perspektiv er objektive og abstraherer fra beskueren AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 62 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIID. Motiv-beskuer-relationen 3. Fysisk afstand angiver beskuerens respekt for motivelementet Nærbillede: beskueren kan umiddelbart bruge motivelementet AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 63 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIID. Motiv-beskuer-relationen 3. Fysisk afstand angiver beskuerens respekt for motivelementet Mellemhold: beskueren kan nå motivet, men bruger det ikke AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 64 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIID. Motiv-beskuer-relationen 3. Fysisk afstand angiver beskuerens respekt for motivelementet Lang afstand: motivelementet er kun til betragtning AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 65 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIID. Motiv-beskuer-relationen 4. Perspektiv Centralperspektiv er naturalistisk, subjektivt og forudsætter en ramme som adskiller OMSIT fra KOMSIT AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 66 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIID. Motiv-beskuer-relationen 4. Perspektiv Billeder uden perspektiv er objektive og abstraherer fra beskueren AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 67 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIID. Motiv-beskuer-relationen 5. Vinkel Horisontal: Frontal: involvering: hvad du ser er del af vores verden Skæv: distancering: hvad du ser er ikke del af vores verden Vertikal Fugle: beskueren er overlegen Mellem: ligestilling Frø: beskuerens underlegenhed AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 68 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIID. Motiv-beskuer-relationen 5. Vinkel Horisontal: Frontal: involvering: hvad du ser, er del af vores verden AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 69 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIID. Motiv-beskuer-relationen 5. Vinkel Horisontal: Skæv: distancering: hvad du ser, er ikke del af vores verden AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 70 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIID. Motiv-beskuer-relationen 5. Vinkel Vertikal Fugle: beskueren er overlegen AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 71 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIID. Motiv-beskuer-relationen 5. Vinkel Mellem: ligestilling AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 72 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IIID. Motiv-beskuer-relationen 5. Vinkel Frø: beskuerens underlegenhed AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 73 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
IV. Virkelighedsværdi Alle billeder forestiller noget, er illusioner; virkelighedsværdien er i beskuerens øjne, men afhænger også af følgende forhold i billedet: 1. Farvemætning, farvedifferentiering og farvemodulation med farvefotografi som den højeste realitetsværdi og troværdighed Kontekstualisering = detaljeringsgrad af baggrunden; motiver uden baggrund bliver generiske Detaljeringsgrad af motivets egenskaber (tekstur) Perspektivdybde Illumination Kurver virker organiske, kanter som mekaniske konstruktioner Diagrammer har Galilæisk realisme, dvs. kun om det der kan måles og vejes Abstrakt realisme: væsen, ikke fremtrædelse; kerne, ikke overflade: Jo mere abstrakt tegnudtrykket er, desto større den semantiske ekstension Karikaturer er blandingstegn, hvor stereotyper og genkendelige digitale elementer blandes med illusionsfremkaldende analoge elementer. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 74 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
Illusion Tolkningen af et billede er selvfølgelig afhængig af hvorledes billedet ser ud, men den endelige tolkning er alene i beskuerens øjne. Det man ser, når man ser at et billede forestiller noget, er altid en illusion, for billedet er jo ikke andet end streger på papir eller malestrøg på et lærred. Man kan ikke se andet end en spiral, men hvis man følger med fingeren , forstår man at det er koncentriske cirkler. Spiralen er altså en illusion som kun er i beskuerens øje AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 75 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
Konsistenstjek At ’læse’ et billede er at afsøge det for muligheder I tolkningen af et billede må vi altid først gætte og så konsistenstjekke det, dvs. vurdere sandsynligheden af at vi har gættet rigtigt. Konsistenstjek: Kan vi klassificere hele billedet som en kategori fra erfaringen? Hvis vi ikke finder konsistens, leder vi efter en anden referenceramme som vil give én samlet mening; vi må forkaste vores forkerte gæt, revidere vores hypotese om hvad type af ’budskab’ vi står overfor, dvs. hvilken type af handling billedmageren udfører i forhold til os, hvad der er den samlende intention med billedet. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 76 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
Første gæt: stregen er tegnet af tegneren; andet gæt: stregen angiver vandlinjen i Venedi; tredje gæt stregen er en tørresnor; fjerde gæt: stregen er kanten mellem jord og mur, set oppefra. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 77 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
Femte gæt: stregen er en jernbaneskinne; sjette gæt: stregen er kanten på et bord; syvende gæt: stregen er kanten mellem væg og loft. Alle syv gæt må forkastes, tegnerens hensigt må være at lokke os i blindgyder for at få os til at reflektere over at billeder er en illusion. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 78 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
Karikatur Konsistenstjek: en mellemøstlig mand med turban kan godt være Muhammed (som det angives), men ikke have en femstjerne som øje, og ikke en halvmåne som hovedskal. Pentagram og halvmånesegl indgår i mange muslimske landes flag: Algeriet, Mauretanien, Pakistan, Turkmenistan, Tyrkiet, men kan som et digitalt tegn for landene ikke være en mand. Tolkning: Billedet er en metafor der forener to emneområder, men det er ikke klart hvad der er figuren, og hvad der er grunden. Resultatet bliver et blend: ’Muhammed er uløseligt forbundet med de muslimske lande i Mellemøsten’. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 79 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
V. Motivets funktion Motivet fungerer (uafhængigt af om billedet er hovedsagen eller ej) i forhold til modtagerne som A. Interessevækker for teksten B. Anskueliggørelse af emner i teksten C. Appetitvækker for emner (varer) i teksten 1. Oplysende ved billede af emnet 2. Bedragerisk ved billede af en metonymi til emnet D. Blikfang AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 80 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
V. Motivets funktion Motivet fungerer (uafhængigt af om billedet er hovedsagen eller ej) i forhold til modtagerne som A. Interessevækker for teksten AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 81 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
V. Motivets funktion Motivet fungerer (uafhængigt af om billedet er hovedsagen eller ej) i forhold til modtagerne som B. Anskueliggørelse af emner i teksten AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 82 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
V. Motivets funktion • Motivet fungerer i forhold til modtagerne som – C. Appetitvækker for emner (varer) i teksten • 2. Bedragerisk ved billede af en metonymi til emnet – 1. Oplysende ved billede af emnet AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 83 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
V. Motivets funktion Motivet fungerer i forhold til modtagerne som D. Blikfang “Telefonen kan virke som en trøster mellem udearbejdende forældre og mindreårige børn, der ikke har institutionsplads efter skoletid. Moderen kan så ringe hjem og snakke lidt med sit barn og desuden give beskeder: tag lige den drosne fars op af fryseren. Det glemte jeg i morges. “ AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 84 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
Litteratur Dretske, Fred (1995) 1999: Naturalizing the Mind. Cambridge Mass. : The MIT Press Gombrich (1960) 2002: Art & Illusion. A study in the psychology of pictoral representation. London: Phaidon Press Kress, Gunther and Theo van Leeuwen (1996) 2005: Reading Images. The Grammar of Visual Design. London: Routledge Togeby, Ole 2005: “Tegn og gerninger” i Cramer, Jens, Mette Kunøe og Ole Togeby (red) 2005: Teorien om alt og andre artikler om sprog og filosofi, Århus: Wessel og Huitfeldt, side 339 -352. Togeby, Ole 2005: “Ole tegner og fortæller. Om den semiotiske forskel på billeder og tekst” i Tidsskrift for Sprogforskning Årg. 3 nr. 1, Århus: Statsbiblioteket, side 29 -46. Togeby, Ole 2005: “Dette er (ikke) en pibe - billedtekster og tekstbilleder” i Widell, Peter og Mette Kunøe 2005: 10. møde om Udforskningen af Dansk Sprog. Aarhus Universitet 7. -8. oktober 2004, Århus: Aarhus Universitet, side 370 -382. AARHUS UNIVERSITET Nordisk Institut 85 Ole Togeby, Billedanalyse F 2006 Retorik og formidling og Dansk
- Slides: 85