Bilimsel Aratrma Yntemleri ve Etik Parametrik Testler https

Bilimsel Araştırma Yöntemleri ve Etik Parametrik Testler https: //acikders. tuba. gov. tr/dersler/sbay-tonta/sbay-10 -01 -23 -cikarimsalistatistikler-I/sbay-10 -1 -23 -cikarimsal-istatistikler-I. pptx. mp 3 https: //acikders. tuba. gov. tr/dersler/sbay-tonta/sbay-10 -24 -48 -cikarimsalistatistikler-I/sbay-10 -24 -48 -cikarimsal-istatistikler-I. pptx. mp 3 Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 1

PARAMETRİK TESTLER • • Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri t-Testi ANOVA (Varyans Analizi) Korelasyon Regresyon www. acikders. org. tr 2

Giriş Bu derste denence (hipotez) test etmek amacıyla parametrik testler işlenecektir. Bu testlerden bazıları; • t-Testi • ANOVA (Varyans Analizi) • Korelasyon • Regresyon Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 3

Testler ve SPSS ile İlgili Not • Dersin bu kısmından itibaren istatistiksel testler için SPSS yazılımı kullanılmaktadır. • SPSS ile ilgili yardımcı belgeleri gözden geçirmek, yazılımla aşinalık sağlamak ve sağlanan örnek verileri kullanarak alıştırmaları yapmak gerekir. • SPSS(ya da bir başka yazılım) sadece test istatistiğini hesaplamakta yardımcı olur. • Araştırmacı önceki slaytlarda söz edilen tüm adımları kendisi tasarlar ve yürütür. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 4

Parametrik Testler Hangi Durumlarda Kullanılır? • Veriler eşit aralıklı ya da oranlı ölçme düzeyinde toplanmış olacak. • Karşılaştırılacak grupların varyansları birbirine benzer olmalı. • Veriler normal dağılmış olmalı. Not: Veriler normal dağılıma uygunsa bazen sıralama düzeyinde toplanmış veriler üzerinde de parametrik testler uygulandığı görülmektedir. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 5

Hangi Parametrik Testler? • t-testleri – Tek örneklem t-testi – Bağımsız örneklem t-testi – Bağımlı örneklem t-testi • • Varyans analizi (ANOVA) Korelasyon Basit doğrusal regresyon Çoklu regresyon Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 6

t-Testleri • t-Testleri: • 1. (One Sample t-Test) Tek Örneklemli t-testi • 2. (Independent Samples t-Test) Bağımsız Örneklem ttesti • 3. (Paired Samples t-Test) Not: SPSS Analiz Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri Bağımlı Örneklem t-tes Compare Means (Ortalamaların karşılaştırılması) www. acikders. org. tr 7

t-testleri • t-testleri iki grup ortalaması arasında fark olup olmadığını karşılaştırmak için kullanılır. • t istatistik değeri ortalamalar arasındaki farkın standart hataya bölünmesiyle elde edilir. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 8

Veriler • Testler için kullanılan veri dosyası: hsb 2 turkce. sav • Veri dosyası 200 lise öğrencisine ait cinsiyet, ırk, sosyo-ekonomik statü, okul türü gibi demografik bilgileri ve öğrencilerin okuma, yazma, matematik, fen ve sosyal bilimler derslerinden aldıkları standart puanları içermektedir • Veriler normal dağılıma uygundur. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 9

Veri Dosyasındaki Değişkenlerin Tanımları No: Denek numarası Cinsiyet: 0=erkek, 1=kadın (sınıflama) Irk: 1=Latin, 2=Asyalı, 3=Siyah, 4=Beyaz (sınıflama) Sosyo-ekonomik statü (sed): 1=düşük, 2=orta, 3=yüksek (sıralama) Okul türü: 1=devlet, 2=özel (sınıflama) Program türü: 1=genel, 2=akademik, 3=mesleki (sınıflama) Okuma puanı (okumanot): Bu dersten aldığı not (oranlı) Yazma puanı (yazmanot): Bu dersten aldığı not (oranlı) Matematik puanı (matnot): Bu dersten aldığı not (oranlı) Fen puanı (fennot): Bu dersten aldığı not (oranlı) Sosyal bilimler puanı (sosnot): Bu dersten aldığı not (oranlı) Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 10

Tek Örneklemli t-testi Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 11

Tek Örneklemli t-testi Örneği • Öğrencilerin yazma puanlarının ortalaması geçme notu 50’den farklı mıdır? • Araştırma denencesi (H 1): “ 200 öğrencinin yazma puanlarının ortalaması 50’den farklıdır. ” • Denence (H 0): “ 200 öğrencinin yazma puanlarının ortalaması 50’ye eşittir” (50’den farklı değildir) Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 12

Seçenek Denenceler • Araştırma sorusu “Öğrencilerin yazma puanlarının ortalaması geçme notundan yüksek ya da düşük müdür? ” şeklinde de sorulabilir • Ör. , Araştırma denencesi (H 1): “ 200 öğrencinin yazma puanlarının ortalaması 50’den küçüktür. ” • Denence (H 0) “ 200 öğrencinin yazma puanlarının ortalaması 50’den büyüktür. ” Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 13

Tek Örneklemli t-testi - PASW Mönüden • Analyze -> Compare means-> one sample t-test’i seçin • Değişken listesinden “yazma puanı”nı seçin ve test değeri olarak “ 50” girin • (Options’a basarak güven aralığı yüzdesini görebilirsiniz /değiştirebilirsiniz: 0. 95) • OK seçeneğine basın Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 14

Tek Örneklemli t-testi Sonucu I Tanımlayıcı istatistikler • SPSS çıktısında önce tanımlayıcı istatistikler verilmiş: 200 öğrencinin yazma puanı ortalaması 52, 78, standart sapması 9, 479 ve ortalamanın standart hatası 0, 670 • Öğrencilerin not ortalama (52, 78) test değerinden (50) 2, 78 puan daha yüksek Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 15

Tek Örneklemli t-testi Sonucu II Tek örneklem t testi • İkinci tabloda t-testi sonucu var: t değeri (t) 4, 140, serbestlik derecesi (df) 199, çift kuyruklu test sonucu (Sig. (2 -tailed)): 0, 000, ortalamalar arasındaki fark (Mean difference) 2, 78, Farkın %95 güven aralığı: Alt sınır (lower): 51, 33 (52, 78 -1, 45), üst sınır (Upper): 56, 88 (52, 78+4, 10) • t değeri farkın ortalamasının standart hataya bölünmesiyle elde edilir (2, 775 / 0, 670) • p değeri Tür 1 hatası yapma olasılığını gösterir • Serbestlik derecesi (SD): İstatistiksel bir modeldeki değişim olasılıkları demektir Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 16

Yorum • t değeri (4, 140) ve anlamlılık düzeyi ( ) 0, 000 bize 2, 78 puan farkın istatistiksel açıdan anlamlı olduğunu, bu farkın şans eseri oluşma olasılığının binde birden az olduğunu gösteriyor. Yani öğrenciler 50’den daha yüksek puan almışlardır. • (H 0) hipotez (“ 200 öğrencinin yazma puanlarının ortalaması 50’ye eşittir”) reddedilir Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 17

Rapor Etme • APA stiline göre bu bulgu şöyle rapor edilir: • “Öğrencilerin yazma puanları ortalaması (52, 78) geçme notu olan 50’den farklıdır ve bu fark istatistiksel açıdan anlamlıdır (t(199)=4, 410, p < 0, 001). ” • t-testi sonucu “…(t(199)=4, 410, p = 0, 000). ” biçiminde de ifade edilebilir Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 18

Bağımsız Örneklem t-testi - Bağımsız Örneklem t-testi Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 19

Bağımsız Örneklem t-testi • “Bağımsız” ibaresi bir denekten sadece bir veri toplanması anlamına gelir • “Erkek ve kız öğrencilerin yazma puanlarının ortalaması birbirinden farklıdır. ” • Araştırma denencesi (H 1): “Erkek ve kız öğrencilerin yazma puanlarının ortalaması birbirinden farklıdır. ” • Denence “Erkeklerin notu kızlarınkinden yüksektir/düşüktür şeklinde” de kurulabilir. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 20

Bağımsız Örneklem t-testi - SPSS Mönüden • Analyze -> Compare means-> independent sample T test’i seçin • Değişken listesinden «yazma puanını» seçin ve sağ tarafa aktarın • Değişken listesinden «cinsiyeti» seçin ve grup değişkenine aktarın • Grupları tanımlayın: grup 1’i 0, grup 2’yi 1 olarak tanımlayın (yani ilk grup erkek, ikinci grup kız) • OK’e tıklayın Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 21

Bağımsız Örneklem t-testi Sonucu I Tanımlayıcı istatistikler Karşılaştırılacak ortalamalar Standart sapmalar farklı • Erkek (91) öğrencilerin yazma puanı ortalaması 50, 12, standart sapması 10, 305 ve ortalamanın standart hatası 1, 080 • Kız (109) öğrencilerin yazma puanı ortalaması 54, 99 ve standart sapması 8, 134 ve ortalamanın standart hatası 0, 779. • İki ortalama arasında yaklaşık 5 puan fark var ve SS’lar arasındaki fark yaklaşık 2 puan. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 22

Bağımsız Örneklem t-testi Sonucu II Bağımsız örneklem t testi %95 güven aralığı SS’ler farklı • İkinci tabloda iki test sonucu var: Levene testi ve t testi • Levene testi erkeklerle kızların not ortalamalarının varyanslarının eşit olup olmadığı varsayımını test eder. F testi sonucu anlamlı değilse (yani Sig. 0, 05’ten büyükse) varyansların eşit olduğu varsayımı ihlal edilmiyor demektir: İlk satırdaki t, SD ve p değerleri kullanılır. • Örnekte F testi anlamlı (yani Sig. 0, 05’in altında, yani varyanslar 10, 315 ve 8, 134 - eşit değil). O zaman 2. satırdaki t, SD ve p değerleri kullanılır. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 23

Bağımsız Örneklem t-testi Sonucu III Bağımsız örneklem t testi %95 güven aralığı • t = -3, 66, SD = 169, 7, p = 0, 000 • Ortalamalar arasındaki fark (Mean difference) 4, 87; standart hatalar arasındaki fark (Std Error Difference): 1, 332; farkın %95 güven aralığı: Alt sınır (lower): -7, 50, üst sınır (Upper): -2, 24; yani ortalamalar bulunan değerlerden yaklaşık 7, 5 ile 2, 24 puan daha düşük olabilir. • Erkeklerin notuyla kızların notu arasındaki fark (yaklaşık 5 puan) istatistiksel açıdan anlamlı (p=0, 000). Bu farkın şans eseri oluşma olasılığı binde birden az. Yani kızların notu erkeklerinkinden anlamlı düzeyde yüksek. • H 0 hipotezi (“Erkek ve kızların yazma puanları birbirine eşittir”) reddedilir Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 24

Rapor Etme • APA stiline göre bulgu şöyle rapor edilir: • “Kızların yazma puanları ortalaması (Ortk = 54, 99, SH=0, 779) erkeklerinkinden (Orte = 50, 1, SH=1, 080) farklıdır ve bu fark istatistiksel açıdan anlamlıdır (t(169, 7) =-3, 66, p=0, 000). • Kızların notları erkeklerinkinden daha yüksektir. ” • p değeri bazen “p <. 001” şeklinde de rapor edilebilir. • Denence yönlü kurulmuş olsaydı rapor ederken “farklıdır” yerine “büyüktür” ya da “küçüktür” denilebilirdi. • O zaman anlamlılık değerinin 2’ye bölünerek rapor edilmesi gerekir (ki p=0, 000 olduğu için fark etmeyecekti) Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 25

Bağımlı Örneklem t-testi Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 26

Bağımlı Örneklem t-testi • “Bağımlı” ibaresi bir denekten iki veri toplanması anlamına gelir. • Eşli ya da eşlenik örneklem t-testi olarak da bilinir. • «Öğrencilerin okuma ve yazma puanlarının ortalamaları birbirinden farklı mıdır? » • Araştırma denencesi (H 1): “Öğrencilerin okuma ve yazma puanlarının ortalamaları birbirinden farklıdır. ” • Bu testte “bağımsız örneklem”den söz edilemez. • Burda aynı öğrencinin okuma ve yazma puanlarını karşılaştırmak gerekir. • Bu nedenle “bağımlı”, “eşli” ya da “eşlenik örneklem” diyoruz. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 27

Bağımlı Örneklem t-testi - SPSS Mönüden; • Analyze -> Compare means-> paired sample T test’i seçin. • Okuma ve yazma puanlarını seçin ve çift değişkene aktarın. • OK’e tıklayın Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 28

Bağımlı Örneklem t-testi Sonucu I Tanımlayıcı istatistikler • Öğrencilerin okuma puanı ortalaması 52, 23, standart sapması 10, 253 ve ortalamanın standart hatası 0, 725. • Öğrencilerin yazma puanı ortalaması 52, 78, standart sapması 9, 479 ve ortalamanın standart hatası 0, 670. • İki ortalama arasında yaklaşık yarım puan fark var ve SS’lar arasındaki fark 1 puandan az. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 29

Bağımlı Örneklem t-testi Sonucu II Korelasyon Okuma ve yazma puanlarıyla ilgili ekstra bilgi: ilişki katsayısı 0. 597 ve bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı • Öğrencilerin okuma ve yazma puanları arasındaki Pearson korelasyon katsayısı r =0, 597 (orta düzeyde korelasyon) • İkisi arasındaki fark istatistiksel açıdan anlamlıdır (Sig. = 0, 000) • Başka bir deyişle, korelasyon katsayısı temel alınacak olursa, okuma ve yazma puanları arasında pozitif bir ilişki vardır. • Okuma puanı yüksek olan öğrencilerin yazma puanları da yüksektir. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 30

Bağımlı Örneklem t-testi Sonucu III Bağımlı örneklem t testi sonucu • Öğrencilerin okuma ve yazma puanları ortalamaları arasındaki fark 0, 545 puan, standart sapma 8, 887 ve ortalamanın standart hatası 0, 628. • t testi sonucu t= -0, 867, SD = 199, p = 0, 387. • Okuma ve yazma puanları arasındaki yarım puanlık fark istatistiksel açıdan anlamlı değil (p=0, 387) • Ho hipotez: (“Okuma ve yazma puanlarının ortalamaları birbirine eşittir”) kabul edilir. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 31

Rapor Etme • APA stiline göre bulgular şöyle rapor edilir: • “Okuma puanları ortalaması (Orto = 52, 23, SH=0, 725) ile yazma puanları (Orty = 52, 78, SH=0, 670) arasında yaklaşık yarım puan fark vardır ve bu fark istatistiksel açıdan anlamlı değildir (t(199) =-0, 867, p=0, 387, r=0, 06). • Öğrencilerin okuma ve yazma puanları arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir fark yoktur. ” • Ho denence kabul edilir. • Tanımlayıcı istatistikler tablo olarak verilebilir. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 32

Korelasyon Testi ve t-testi Sonuçları Niçin Farklı? • Okuma ve yazma notları arasında orta düzeyde ve anlamlı pozitif korelasyon var (r=0, 597, p=0, 000, r 2 =0, 36) (r’nin etki büyüklüğü r’nin karesi alınarak bulunur) • Okuma notu yüksekse yazma notu da yüksek (en azından öğrencilerin %36’sı için bu geçerli) • Oysa t-testine göre ikisi arasında bir ilişki yok. Niçin? • Korelasyon testinde okuma notları ile yazma notları, notların hangi deneğe ait olduğuna bakılmaksızın bir havuza atılıp aralarında ilişki olup olmadığı karşılaştırılıyor. • Oysa bağımlı t-testinde her deneğin okuma notu kendi yazma notuyla karşılaştırılıyor. • Korelasyon testinde var gözüken ilişkinin aslında olmadığı ortaya çıkıyor Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 33

Parametrik Testler II – Varyans Analizi (ANOVA) – Korelasyon – Regresyon https: //acikders. tuba. gov. tr/dersler/sbay-tonta/sbay-11 -01 -20 -cikarimsal-istatistikler-II/sbay-11 -1 -20 cikarimsal-istatistikler-II. pptx. mp 3 https: //acikders. tuba. gov. tr/dersler/sbay-tonta/sbay-11 -21 -46 -cikarimsal-istatistikler-II/sbay 11 -21 -46 -cikarimsal-istatistikler-II. pptx. mp 3 https: //acikders. tuba. gov. tr/dersler/sbay-tonta/sbay-11 -47 -58 -cikarimsal-istatistikler-II/sbay-1147 -58 -cikarimsal-istatistikler-II. pptx. mp 3 Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 34

Giriş Bundan önce Parametrik testlerden t-testlerini inceledik. Bu derste aşağıdaki parametrik testleri inceleyeceğiz. • Varyans Analizi, • Korelasyon , • Regresyon. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 35

Varyans Analizi (ANOVA) • Varyans analizi (ANOVA) bir ya da daha fazla bağımsız değişkenin ikiden fazla gruptaki ortalamalarını karşılaştırmak için kullanılır. • ANOVA bağımsız değişkenlerin kendi aralarında nasıl etkileşime girdiklerini ve bu etkileşimlerin bağımlı değişken üzerindeki etkilerini analiz etmek için de kullanılır. • Parametrik testler için gereken koşullar sağlanmalıdır (eşit aralıklı/oranlı ölçüm düzeyinde toplanmış, varyansları benzer ve normal dağılmış veriler). Kaynak: ANOVA için Field, 2005, Bölüm 8 ve Field ve Hole, 2008, Bölüm 6’dan yararlanılmıştır Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 36

ANOVA’nın t-testlerinden Farkı • t-testi iki örneklemin ortalamalarının eşit olup olmadığı hipotezini test eder. • ANOVA ise üç ya da daha fazla ortalamanın eşit olup olmadığını test eder. • ANOVA F istatistiğini verir. • ANOVA gruplar arasında fark olup olmadığını ya da deneysel uyarıcının başarılı olup olmadığını söyler (ör. , üç grup ortalamasının eşit olmaması) ama farkın hangi gruplar arasında olduğunu ya da hangi grupların etkilendiğini söylemez (üç ortalama da farklı olabilir, ilk ikisi aynı, üçüncüsü farklı olabilir, ilki farklı, ikinci ve üçüncüsü aynı olabilir vs. ) Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 37

Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA): Örnek • “Tek yönlü” varyans analizinde bir bağımsız değişkenin ikiden fazla gruptaki durumu test edilir. • Ör. , Öğrencilerin yazma puanları ortalaması acaba mezun oldukları lise türüne (genel lise, anadolu lisesi, meslek lisesi) göre birbirinden farklı mıdır? • Araştırma denencesi (H 1): • “Öğrencilerin yazma puanlarının ortalaması lise türüne (genel, anadolu, mesleki) göre birbirinden farklıdır. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 38

Tek Yönlü ANOVA - SPSS Mönüden; • Analyze -> Compare means-> One-way ANOVA’yı seçin • Yazma notunu “Dependent List” (bağımlı değişken) kutusuna, program türünü “Factor” (bağımsız değişken) satırına atayın • Options sekmesinden tanımlayıcı istatistikleri, varyans homojenliği işaretleyin • Post hoc sekmesinden LSD, Bonferroni, Tukey, Dunnet ve Games-Howell seçeneklerini işaretleyin • Anlamlılık düzeyini (Significance level) 0, 05 seçin • OK’e tıklayın Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 39

Tek Yönlü ANOVA Sonuçları: Tanımlayıcı İstatistikler Descriptives yazma notu 45 Ort. 51, 33 anadolu 105 meslek Toplam genel N Standart Sapma Hata Ortalama için %95 Güven Aralığı Alt sınır Üst sınır 48, 51 54, 16 Min. 31 67 57, 79 33 67 44, 11 49, 41 31 67 51, 45 54, 10 31 67 9, 398 1, 401 56, 26 7, 943 , 775 54, 72 50 46, 76 9, 319 1, 318 200 52, 78 9, 479 , 670 Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri Maks. www. acikders. org. tr 40

Tek Yönlü ANOVA Sonuçları: Levene Testi • Levene testi varyansların homojen olup olmadığını gösterir • SD program türü için 2 (toplam grup sayısı – 1), öğrenci sayısı için 197’dir (toplam öğrenci sayısı – grup sayısı) • Sig. değerinin 0, 05’in üstünde olması varyansların eşit olmadığını gösterir. • Yani verilere ANOVA testi uygulanabilir. • Sig. değeri 0, 05’in altında olsaydı verilerin dönüştürülmesi ya da yanlış F değeriyle ANOVA testine devam edilmesi gerekecekti (dönüştürüm her zaman yardımcı olmayabilir –örneğin deneysel araştırmalarda kontrol grubunun varyansı deney gruplarından farklı olabilir) Kaynak: Field ve Hole, 2008, s. 176 Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 41

Tek Yönlü ANOVA Sonuçları: ANOVA Testi • Gruplar arası ve gruplar içi kareler toplamı sırasıyla sistematik ve sistematik olmayan varyansları gösterir. • Kareler toplamının ortalaması bu değerler SD’ye bölünerek elde edilir • Grup ortalamalarının aynı olup olmadığı F değeriyle ölçülür (sistematik varyans sistematik olmayan varyansa bölünerek elde edilir. ) • Sig. değeri bu büyüklükteki F oranının sadece şansa bağlı olarak meydana gelme olasılığını verir (0, 000). • Sig. değeri 0, 05’ten küçük olduğuna göre program türüne göre öğrencilerin yazma puanlarının ortalamalarının birbirinden farklıdır ve bu fark istatistiksel açıdan anlamlı (F=21, 275, p = 0, 000) Kaynak: Field ve Hole, 2008, s. 177 -178 Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 42

Tek Yönlü ANOVA Sonuçları: Post hoc Testleri • Games-Howell post hoc testi farkın kaynağını gösterir • Tablo program türlerine göre ortalamalar arasındaki fark, standart hata ve anlamlılık düzeylerinin ikili karşılaştırma sonuçlarını vermektedir. • Anadolu liseleriyle genel liseler ve anadolu liseleriyle meslek liseleri arasındaki farklar anlamlıdır (sırasıyla Sig. 0, 008 ve Sig. 0, 000). • Meslek liseleriyle genel liseler arasındaki ortalamalar arası fark anlamlı değildir (Sig. 0, 051, sınır değeri olan 0, 05’in biraz üstünde). • Farklı post hoc testleri farklı sonuçlar verebilir. Kaynak: Field ve Hole, 2008, s. 177 -178 Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 43

ANOVA Sonuçlarının Yorumu • APA stiline göre bulgular şöyle rapor edilir: • Öğrencilerin yazma puanlarının ortalamaları mezun oldukları lise türüne göre istatistiksel açıdan anlamlı düzeyde farklılık göstermektedir F(2, 197)=21, 275, p = 0, 000. • Games-Howell post hoc testi anadolu liseleriyle meslek liselerinin (p = 0, 008) ve Ort=46, 76, SH=1, 318) ve anadolu liseleriyle genel liselerin (p = 0, 000) ortalamaları arasındaki farkın anlamlı olduğunu göstermektedir. • Denence H 0: “Öğrencilerin yazma puanlarının ortalaması lise türüne (genel, anadolu, mesleki) göre birbirinden farklı değildir. ) hipotezi reddedilir. • ANOVA testi sonucunu bir tablo olarak vermek gerekir • Gerekirse post hoc test sonuçları ve tanımlayıcı istatistikler de tablo olarak verilebilir Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 44

Diğer ANOVA Türleri – ANOVA testleri değişik şekillerde tasarlanabilir – Bir önceki örnek tek yönlü ANOVA testi idi – Bir bağımsız değişkenin (okul türü) bağımlı değişken üzerindeki etkisi test edildi – ANOVA testlerinde bağımsız değişken sayısı iki (ya da daha fazla olabilir), bu değişkenler farklı denekler (çift yönlü bağımsız ANOVA), bağımsız değişkenlerden biri farklı, diğeri aynı denekler (çift yönlü karışık ANOVA), ya da iki değişken aynı denekler (çift yönlü tekrarlı ANOVA) üzerinde test edilir. Kaynak: Örnekler ve bilgiler Field ve Hole, 2008, Bölüm 6’dan özetlenmiştir Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 45

Tek Yönlü Tekrarlı ANOVA – Özellikle deneysel araştırmalarda her deneğin üç veya daha fazla gruba bir değişkenle ilgili veri sağladığı testler için kullanılır. – Aynı denekler değişik zamanlarda aldıkları alkol miktarına göre karşı cinsi daha mı çekici buluyorlar? Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 46

Çift Yönlü Bağımsız ANOVA – İki bağımsız değişken vardır. – Ör. , Denekler genç ya da yaşlı olmalarına göre bazı müzik türlerinden daha mı çok hoşlanıyorlar? – Yaş (genç/yaşlı), müzik türü (klasik, rap, TSM) bağımsız değişkenler. – Yaş ve müzik türü bağımsız değişkenler. – İki bağımsız değişken farklı deneklere uygulanır (yani altı farklı grup) – İki bağımsız değişken (yaş ile müzik türü) arasındaki etkileşim de ölçülür Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 47

Çift Yönlü Karışık ANOVA – İki bağımsız değişken vardır. – Bağımsız değişkenlerden biri farklı, diğeri aynı denekler üzerinde uygulanır – Ör. , Kısa mesaj gönderen ve göndermeyen deneklerin dil kullanım becerilerinde bir gerileme oluyor mu? – İlk bağımsız değişken kısa mesaj kullanımı – İkincisi ise dil becerilerinin ölçüldüğü zaman (test öncesi ve sonrası) Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 48

Çift Yönlü Tekrarlı ANOVA – İki bağımsız değişken vardır. – İki değişken aynı denekler üzerinde uygulanır. – Ör. , Tüketilen alkol miktarı ve mekanın loş ya da aydınlık olması flört seçiminde cazibeyi etkiliyor mu? – Aynı denekler hafta loş ya da aydınlık bir barda 2, 4, 6, 8 bira içtikten sonra birlikte sohbet ettikleri kadınların cazibesi bağımsız hakemler tarafından değerlendiriliyor. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 49

Kovaryans Analizi (ANCOVA) – Bazı bağımsız değişkenlerin bağımlı değişken üzerinde etkisi olduğu önceden bilinir (ör. , yaşlandıkça bellek zayıflar) – Esas deneyin bir parçası olmayan ama sonuçları etkileyen bu değişkenlerin etkisi ANCOVA ile test edilir. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 50

Korelasyon Testi Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 51

Korelasyon Testi • Korelasyon testi iki ya da daha fazla normal dağılmış, verileri aralıklı/oranlı ölçekle toplanmış değişkenler arasındaki ilişkiyi test etmek için kullanılır. • Ör. , Öğrencilerin fen puanları ile matematik puanları arasında bir korelasyon var mıdır? • Araştırma denencesi (H 1): “Öğrencilerin fen ve matematik puanlarının ortalamaları birbirinden farklıdır. ” Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 52

Korelasyon Testi - SPSS Mönüden; • Analyze -> correlate-> bivariate’i seçin. • Fen ve matematik puanlarını seçin. • OK’e tıklayın. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 53

Korelasyon Testi Sonucu Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 54

Korelasyon Testi Sonucunun Yorumu I • Öğrencilerin okuma ile yazma puanları arasında pozitif bir korelasyon (0, 631) var ve bu korelasyon istatistiksel açıdan anlamlı (Pearson’s r = 0, 631, p = 0, 01). (Korelasyon katsayısı r ile gösterilir). • r iki değişken arasında orta düzeyde güçlü bir korelasyonu gösterir (± 0 -0, 3 zayıf, ± 0, 3 -07 orta, ± 0, 7 -1, 0 güçlü). • Etki büyüklüğü r değerinin karesi alınarak bulunur (0, 40). • Yani fen puanlarındaki değişimin %40’ı matematik puanlarındaki değişimle açıklanabilir. • İki değişken arasındaki değişimin %60’ı başka nedenlerden kaynaklanıyor. • Yani fen puanları yüksek olan öğrencilerin matematik puanları da yüksektir (ya da tersi). • Hipotez : (“Öğrencilerin fen puanları ile matematik puanları arasında anlamlı bir ilişki vardır. ”) hipotezi kabul edilir. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 55

Korelasyon Testi Sonucunun Yorumu II • APA stiline göre bulgular şöyle rapor edilir: • “Öğrencilerin fen ile matematik puanları arasında pozitif bir korelasyon gözlenmiştir (Pearson’s r = 0, 631, p < 0, 01, r 2 =0, 40). İki değişken arasında orta düzeyde güçlü bir korelasyon vardır. Fen puanları yüksek olan öğrencilerin matematik puanları da nispeten daha yüksektir. ” • Yine sonuç, “Matematik puanları yüksek olan öğrencilerin fen puanları da nispeten daha yüksektir. ” şeklinde de yazılabilir • Değişkenlerden hangisi sebep (bağımsız), hangisi sonuç (bağımlı) değişkeni olabilir? Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 56

Basit Doğrusal Regresyon Testi Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 57

Basit Doğrusal Regresyon Testi • Basit doğrusal regresyon testi normal dağılmış, hakkında aralıklı/oranlı ölçekle veri toplanmış iki değişken arasında doğrusal ilişki olup olmadığını test etmek için kullanılır. • Hem tanımlayıcı hem de çıkarımsal istatistik sağlar. • Değişkenlerden biri tahmin (bağımsız değişken), diğeri sonuç (bağımlı değişkendir) değişkenidir. • Ör. , Öğrencilerin matematik puanlarına bakarak fen puanlarını tahmin edebilir miyiz? • Araştırma denencesi (H 1): “Öğrencilerin matematik ve fen puanları arasında doğrusal bir ilişki vardır. ” Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 58

Basit Doğrusal Regresyon Testi (SPSS) Mönüden; • Analyze -> regression -> linear’ı seçin. • Fen puanını bağımlı, matematik puanını bağımsız değişken olarak seçin. • Statistics sekmesinden «Estimates, Descriptives ve Model fit» seçeneklerini işaretleyin. • OK’e tıklayın. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 59

Basit Doğrusal Regresyon Testi Sonucu Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 60

Sonuçların Yorumu • Matematik puanıyla fen puanı arasında pozitif (R=0, 631) bir doğrusal ilişki var (R regresyon katsayısıdır) • ANOVA testinde F değeri (130, 808) anlamlı p=000). • Yani regresyon modeli en iyi tahmin aracı olarak ortalamaları kullanmaktan daha iyi. • t-testi sonucuna göre bu ilişki istatistiksel açıdan anlamlı (t = 11, 44, p =0, 000). • Matematik ile fen puanları arasında istatistiksel açıdan anlamlı pozitif doğrusal bir ilişki var. • Bu ilişki için basit doğrusal regresyon formülü: Fen puanı = 16, 758 + 0, 631* Matematik puanı Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 61

Saçılım Grafiği • Nitekim bu pozitif doğrusal ilişkiyi Graphs Scatterplot Simple Scatter’ı seçip x eksenine matematik puanı, y eksenine fen puanını atayarak aşağıdaki saçılım grafiğinde görebilirsiniz Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 62

Basit Regresyon Sonuçlarını Rapor Etme APA stiline göre: • Matematik puanıyla fen puanı arasında pozitif (R=0, 631, R 2 =0, 40) bir doğrusal ilişki gözlenmiştir. Etki büyüklüğü orta düzeydedir. Matematik puanıyla fen puanı arasındaki ilişki anlamlıdır (t = 11, 44, p =0, 000). Öğrencilerin matematik puanları yükseldikçe fen puanları da genellikle yükselmektedir. Regresyon modeli bir öğrencinin matematik puanından fen puanını tahmin etmek amacıyla kullanılabilir (F = 130, 808, p=000). • Yi = (b 0 + bi 1 Xi) + εi = 16, 758 + 0, 631*Matematik puanı Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 63

Çoklu Regresyon Analizi Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 64

Çoklu Regresyon Analizi • Basit regresyona çok benzer. • Çoklu regresyon testinde birden fazla tahmin değişkeni (bağımsız değişken) vardır. • Ör. , Bir öğrencinin fen puanını öğrencinin cinsiyetinden, matematik, okuma ve sosyal bilimler puanlarından tahmin etmek için çoklu regresyon testi yapılabilir. • SPSS kullanarak fen puanını bağımlı değişken, okuma, matematik, sosyal bilimler puanlarını ve cinsiyeti bağımsız değişkenler olarak atayıp test sonucu görülebilir ve regresyon denklemi oluşturulabilir. Kaynak: Çoklu regresyon analizi için Field, 2005, Bölüm 5’’ten yararlanılmıştır Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 65

Çoklu Regresyon Formülü Yi = (b 0 + b 1 X 1 + b 2 X 2+…bn. Xn)+ ei Y bağımlı değişken, b 0, regresyon eğrisinin y eksenini kesim noktası, b 1 ilk tahmin değişkeninin X 1 katsayısı, b 2 ikinci tahmin değişkeninin X 2 katsayısı, … ei ise i’inci denek için Y’nin tahmin edilen değeriyle gözlenen değeri arasındaki farktır. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 66

Regresyon Yöntemleri • Basit regresyon modelinde sadece bir tahmin değişkeni vardı • Birçok tahmin değişkeni olan karmaşık bir model kurmak için hangi tahmin değişkenlerinin seçileceğine karar verilmeli • Hangi tahmin değişkenlerinin seçildiği ve bu değişkenlerin modele nasıl girildiği önemli • Rastgele çok sayıda tahmin değişkeni seçmek doğru değil • Peki tahmin değişkenleri regresyon modeline nasıl girilecek? Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 67

Tahmin Değişkenlerini Regresyon Modeline Ekleme Yolları • Zorla ekleme (Enter): Tüm tahmin değişkenleri eş zamanlı olarak modele girilir. • Hiyerarşik ekleme (Blockwise entry): (Önceki çalışmaların sonuçlarına dayanarak) en önemli tahmin değişkeni önce girilir. • Adım adım ekleme: Tamamen matematiksel ölçütlere göre girilir. Bilgisayar bağımlı değişkendeki değişimi en fazla açıklayan tahmin değişkenini bulur, sonra geri kalan değişimi en fazla açıklayan tahmin değişkenini bulur, vs. (adım eklemede «backward» yöntemini seçmek daha uygun) Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 68

Regresyon Modelim Ne Kadar Doğru? • İki önemli soru: – Model gözlenen verilere ne kadar iyi uyuyor? veya model az sayıda vakadan etkileniyor mu? – Model diğer örneklemlere genellenebilir mi? • İlk sorunun yanıtı için uç değerlere (outliers) ve model tarafından tahmin edilen değerlerle gözlenen değerler arasındaki farka (residuals) bakılmalı. • Uç değerler regresyon eğrisini gerçekte olduğundan farklı gösterir. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 69

Sayıltılar (assumptions) • Tüm tahmin değişkenleri aralıklı/oranlı (nicel) veya kategorik olmalı (iki kategori), çıktı değişkeni nicel, sürekli ve sınırsız olmalı (çıktı 1 -10 arasında değişiyorsa ama toplanan veri 3 -7 arasındaysa veri sınırlı demektir) • Tahmin değişkenlerinin varyansı 0 (sıfır) olmamalı • Tahmin değişkenleri arasında mükemmel doğrusal ilişkiler olmamalı (o zaman aralarında doğrusal ilişki olan değişkenler için b değeri aynı olur; R’nin büyüklüğünü sınırlar; hangi değişkenin önemli olduğunu söyleyemeyiz; regresyon katsayıları –b değerleriörneklemden örnekleme değişir) • Hatalar normal dağılmalı (yani modelle gözlenen veriler arasındaki farklar sıfır ya da sıfıra yakın olmalı) • İlişki doğrusal olmalı Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 70

Regresyonda Örneklem Büyüklüğü • Modeldeki her tahmin değişkeni için en az 10 -15 ölçüm (veri) olmalı. Yani beş değişken varsa 5075 ölçüm olmalı • Örneklem ne kadar büyükse o kadar iyi • R, tahmin değişkeni sayısına (k) ve örneklem büyüklüğüne (N) bağlı (R = k / (N – 1)). Örneğin, R=6 / (21 -1)=0, 3 (orta düzeyde etki); R = 6 / (100 -1)=0, 06 Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 71

Çoklu Regresyon Analizi Örneği • Bu örnek Andy Field’ın (2005) kitabından, örnekte kullanılan veriler kitapla birlikte gelen CD’den alınmıştır (dosya adı: Record 2. sav). • Bir plak şirketi yöneticisi bir albüme harcanan reklam bütçesiyle o albüm piyasaya çıkmadan önceki hafta albümün radyoda çalınma sayısının ve albümü yapan grubun çekiciliğinin albüm satışları üzerindeki etkisini bilmek istiyor • Albüm satışlarıi = (b 0 + b 1 Reklam bütçesii + b 2 Radyoda çalınma sayısıi + b 3 Grubun çekiciliğii)+ εi Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 72

Çoklu Regresyon Testi (SPSS) I Mönüden: • Analyze -> regression-> linear’ı seçin • Bağımlı değişken olarak plak satışlarını (record sales), tahmin (bağımsız) değişkenleri olarak Advertising budget, Number of plays on radio ve Attractiveness of Band değişkenlerini girin • Yöntem olarak tüm tahmin değişkenlerinin eş zamanlı olarak modele girildiği varsayılan seçenek Enter’ı seçin. Geçmiş araştırmalar reklam bütçesiyle albüm satışları arasında ilişki olduğunu gösterdiğinden bağımsız değişkene reklam bütçesini yerleştirin • Next’e tıklayın Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 73

Çoklu Regresyon Testi (SPSS) II Mönüden (devamla): • İkinci modelde radyoda çalınma sayısıyla grubun çekiciliğini birlikte girin • Statistics’e tıklayıp Covariance matrix ve All cases dışındaki tüm seçenekleri işaretleyin. Outliers outside’ı 3’ten ikiye değiştirin • Plots’a tıklayıp Y ve X seçeneklerine ZRESID’i girin, diğer 3 seçeneği işaretleyin Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 74

Çoklu Regresyon Testi (SPSS) III • Save’e tıklayıp yandaki seçenekleri işaretleyin. Bu seçenekler modeli daha iyi tanımaya yardımcı olur. SPSS her seçenek için veri dosyasında ayrı bir sütun yaratır • Options’a tıklayın • Seçili değerleri kabul edin • OK’e tıklayın Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 75

Tanımlayıcı İstatistikler Ortalama ve standart sapmalar Korelasyon katsayıları Anlamlılık Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 76

Regresyon Modeli Özeti Bağımlı değişken Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri Tahmin değişkenleri predictors www. acikders. org. tr 77

Regresyon Modeli Yorumu • İlk model sadece reklam bütçesiyle albüm satışları arasındaki ilişkiyi, 2. model ise reklam bütçesi, radyoda yayın sayısı ve grubun çekiciliğinin albüm satışları üzerindeki etkisini gösterir • İlk model (reklam bütçesi) varyansın %33, 5’ini açıklarken, radyoda yayın sayısı ve grubun çekiciliği de eklendiğinde varyansın %66, 5’i açıklanıyor. Yani sonradan eklenen iki değişken varyansın toplam %30’unu daha açıklıyor • Düzeltilmiş R 2 modelin genellenebilirliğini gösterir • Yani model örneklem yerine evrenden üretilmiş olsaydı toplam varyansın %66’sını açıklıyor olacaktı Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 78

ANOVA Her iki sonuç için de F istatistiksel açıdan anlamlı. Yani modeller en iyi tahmin olarak ortalamaları kullanmaktan daha iyi. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 79

Model Parametreleri I İlk modelde 1000 birimlik bir reklam harcamasıyla fazladan 96 albüm satılacağı tahmin ediliyor. Reklam harcamasının albüm satışlarının sadece üçte birini açıkladığını hatırlayın. Regresyon formülü: Albüm satışları = 134, 14 + (0, 09612 x Reklam bütçesi) 2. modelde regresyon formülü: Albüm satışları = -26, 61 + ((0, 08 x Reklam bütçesi) + (3, 37 x Radyoda çalınma sayısı) + (11, 09 x Grubun çekiciliği) Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 80

Model Parametreleri II • b değerleri albüm satışlarıyla her tahmin değişkeni arasındaki ilişkiyi gösterir (pozitif veya negatif) • Yani reklam bütçesi arttıkça albüm satışları artıyor; radyoda çalınma sayısı için de aynı şey geçerli; grubun çekiciliği de albüm satışlarına olumlu etki yapıyor • Dahası b değerleri bize tüm diğer tahmin değerlerinin etkisi sabit tutulduğunda her tahmin değişkeninin bağımlı değişkeni ne derece etkilediğini gösterir (reklam bütçesi 0, 085, radyoda çalınma sayısı 3, 367, grubun çekiciliği 11, 086) Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 81

Model Parametreleri III • b değerleri önemli, ama standartlaştırılmış b değerlerini yorumlamak daha kolay. Standart b değerleri tahmin değişkenindeki bir standart sapma değişikliğin (tanımlayıcı istatistik tablosuna bakınız) bağımlı değişkende ne kadar değişiklik yaratacağını söyler (ör. , reklam bütçesiyle radyoda çalınma sayısı hemen aynı etkiyi gösteriyor --0, 512 ve 0, 511 --). • Ör. , reklam bütçesi 1 SS artarsa (yani 485. 655 birim) albüm satışları 0, 511 SS artacak (albüm satışlarının SS’si 80. 699, bunun 0, 511’i 41. 240 albüme karşılık geliyor). Bu yorum sadece radyoda çalınma sayısı ve grubun çekiciliği sabit tutulduğunda geçerli • İyi bir modelin %95 güven aralıkları küçüktür (reklam bütçesi ve radyoda çalınma sayısınınkilerle grubun çekiciliğini karşılaştırın) Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 82

Korelasyonlar • Zero-order korelasyonlar basit Pearson korelasyon katsayılarıdır • Kısmi korelasyonlar diğer iki değişkenin etkilerini kontrol ederek her tahmin değişkeniyle bağımlı değişken arasındaki ilişkiyi temsil eder Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 83

Tahmin Değişkenleri Arasındaki Korelasyon (collinearity) • Varyans Enflasyon Faktörü (VIF) 10’un altında, tolerans istatistikleri de 0, 2’nin üstünde olduğundan sorun yok • Yani tahmin değişkenleri arasında mükemmel doğrusal ilişkiden söz edilemez • Nitekim bir sonraki slaytta her tahmin değişkeninin varyansın farklı boyutunu açıkladığı gözlenebilir Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 84

Collinearity Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 85

Ortalamadan +-2 SS Farklı Olan Değerler Ortalamadan 2 SS uzakta olan vakalar Alelade bir örneklemde ölçümlerin %95’inin modelin tahmin ettiği değerle gözlenen değer arasındaki farkı (residual) ortalamadan en çok 2 SS uzaktır. Bu örneklemde 200 ölçümün 12’si ortalamadan +-2 SS’den daha büyüktür (yani %6, ki normal) Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 86

Artıklar Normal Dağılıma Uygun Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 87

Kısmi Regresyon Grafikleri Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 88

Çoklu Regresyon Sonuçlarını Rapor Etme • Önce değişkenlerle ilgili tanımlayıcı istatistikler verilir ve yorumlanır (önceki slaytlardan yararlanılabilir) • Sonra çoklu regresyon özet tablosu (aşağıda) verilir. (Tablodaki değerler önceki tablolardan bulunabilir) • Önceki slaytlarda verilen karşılaştırmalarla yorum zenginleştirilir Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 89

• TEŞEKKÜRLER Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri www. acikders. org. tr 90