Bilimsel Aratrma Yntemleri 3 ve 4 Ders Nitel
Bilimsel Araştırma Yöntemleri 3 ve 4. Ders
Nitel ve Nicel Farkları
Araştırma Sürecinin Aşamaları o Hangi model kullanılırsa kullanılsın tüm araştırmacılar bir dizi benzer etkinliği yerine getirirler. o Sistematiklik!
Araştırma Sürecinin Aşamaları 1. 2. 3. 4. 5. Güçlüğün Sezilmesi Problemin Tanımlanması Araştırma Soruları / Hipotezleri Belirleme Literatür Tarama Gözlenebilir Sınayıcıların Belirlenmesi (Örneklem Seçimi / Veri toplama Araçlarının Geliştirilmesi) 6. Deneme ve Değerlendirmenin Yapılması (Uygulama / Verilerin Analizi) 7. Raporlaştırma
Probleme Ulaşma Yolları o Kişisel deneyimler, o Alanla ilgili var olan teoriler, o Daha önce yapılmış ve tekrar yapılabilecek durumda olan çalışmalar o Kütüphane kaynakları
Problem o Giderilmek istenen güçlük o Teoremler veya kurallar yardımıyla çözülmesi istenen soru veya mesele o Her güçlük bir bilimsel araştırmanın problemi olabilir mi?
Problemde Olması Gereken Özellikler Genel Ölçütler o Çözülebilirlik / görgül yollarla incelenebilirlik o Önemlilik o Yenilik o Etik kurallara uygun olarak araştırılabilirlik o (açık yalın ifade edilmeli, sınırlanmalı, değer yargısı içermemeli)
Problemde Olması Gereken Özellikler Özel Ölçütler o Alanda Yeterlik o Yöntembilim Yeterliği o Zaman ve Olanak Yeterliği o İlgi Yeterliği
Problemin Sınırlandırılması o Açık, net ve sınırlandırılmış bir araştırma problemi hâline getirilmesi o Araştırma konuları zaman, mekân (coğrafya), yaş, olay, olgu gibi özelliklere dayanarak daraltılabilir Örnek: ‘boşanmış aile çocukları ve eğitim’ şeklinde çok genel bir konu aşağıda gösterilen şekilde adım daraltılabilir
Problemin Sınırlandırılması o Boşanmış aile çocuklarının boşanma sonrası okula uyum süreci o Boşanmış aile çocuklarının boşanma sonrası ilkokula uyum süreç o Boşanmış aile çocuklarının boşanma sonrası ilkokula uyum sürecinde karşılaştıkları sorunlar o Boşanmış aile çocuklarının boşanma sonrası ilkokula uyum sürecinde karşılaştıkları sosyal sorunlar o Büyük şehirlerde yaşayan boşanmış aile çocuklarının boşanma sonrası ilkokula uyum sürecinde karşılaştıkları sosyal sorunlar o Problem cümlesi: Büyük şehirlerde yaşayan boşanmış aile çocuklarının boşanma sonrası ilkokula uyum sürecinde karşılaştıkları sosyal sorunların incelenmesi.
Literatür Taraması o İlgilendiğiniz konuya ilişkin bilgiler bulma o Araştırmaya kuramsal bir temel kazandırma o Benzer çalışma sonuçlarını görebilme o Daha önce çalışma yapılmış mı tespit edebilme o Çalışma planı hakkında fikir verme
Ne Zaman Yapılır?
Literatür Taraması o Birincil Kaynaklar o İkincil Kaynaklar
Nerden Yapılır o o o o Kütüphane e-kaynaklar Elektronik veri tabanları http: //uvt. ulakbim. gov. tr/uvt/ https: //tez. yok. gov. tr/Ulusal. Tez. Merkezi/ www. scholar. google. com. tr Üniversite kütüphanelerinin e-kütüphane bağlantıları http: //kutuphane. ankara. edu. tr/? page_i d=93
Nasıl Yapılır o Anahtar Kelimeler (ve eş anlamlıları) o Tırnak İşareti “ …” o Ve / Veya /Değil ( And / Or / Not )
Dikkat Edilmesi Gerekenler Yeni çalışmalardan eskiye Kaynakçalarından faydalanma Özet okuma Öncelikli birincil kaynak Kitapların içindekiler ve dizin bölümleri o Notlar alın o o o
Özet o 4 N 1 K Kuralı kullanılarak tüm çalışmalar bir tabloda özetlenebilir
Problem Durumunun Raporlaştırılması o o o Genelden özele Paragraflar arası bağlantı Gerekçenin Bildirilmesi Üçüncü Tekil Şahıs Pasif yapı En son problem cümlesi
Değişken o Ölçümden ölçüme değişik değerler alabilen o Nitel / Nicel o Sürekli / Kesikli o Bağımlı / Bağımsız
Amaç o Amaç, araştırma probleminin somut bir biçimde (değişkenleri de belirterek) ifade edilmesidir. o Ele alınan konuda nelerin araştırıldığını açıklar. o Genel Amaç / Alt Amaçlar o Soru ya da düz cümle (hipotez) (geniş zaman)
Hipotez (Denence) o Araştırma Hipotezi (H 1) o İstatistiksel (null-sıfır-farksızlık) Hipotez (H 0) o Yönsüz / tek yönlü Hipotez
Önem o Araştırma sonuçlarının kurama ve/veya uygulamaya katkısı, bu sonuçların hangi sorunların çözümünde ve nasıl kullanılabileceği açıklanır.
Sayıltılar o Araştırmayı etkileyeceği düşünülen, doğruluğundan büyük ölçüde emin olunan denenmeyen/denenemeyen yargılardır. o Araştırma sonuçlarının geçerliği, bu yargıların doğruluğuna bağlıdır. o Olabildiğince az sayıda tutmak, gereksiz yere çoğaltmamak araştırma sonuçlarının geçerliği açısından önemlidir. o Varsa ve araştırmacı bunları görememiş ve yazmamışsa bu durum da araştırma sonuçlarının geçerliğini düşürür.
Sayıltılar Herhangi birşeyin sayıltı olabilmesi için o Doğruluğundan büyük ölçüde emin olunması o Denemenin ya olanaksız olması ya da bunun için gereken bilimsel çaba ve/veya maliyetin yararından çok daha fazla olması gerekmektedir
Sınırlılıklar o Araştırmacının yapmak isteyip de çeşitli nedenlerle yapamadığı durumların belirtilmesidir. o Problemin değişkenlerine ve araştırmanın yöntemine ilişkin olabilir. Zaman, maliyet ve değişkenlerin kontrolüne bağlı olarak da ortaya çıkabilir.
Tanımlar o Kavramsal Tanım o İşlemsel Tanım (işevuruk tanım) o Belli soyut kavramlara açıklık getirmek amacı ile ikinci bir yorumu gerektirmeyecek biçimde, açık seçik ve araştırmaya özgü olmalıdır. o Bir kavramın bir başka kavramla tanımı yapılmamalıdır. o İşlemsel tanımlar araştırmaya özgüdür ve araştırmadan araştırmaya değişebilir
Kısaltmalar ve/veya Semboller o Araştırma raporunda kısaltmalar kullanılıyor ise bunlar bir liste halinde açık adları ile birlikte ön bölümde veya tanımlar başlığından hemen sonra ayrı bir başlık altında verilebilir.
o Sayıltı, Sınırlılık, Tanım ve Kısaltma bölümleri bir tezde olması zorunlu bölümler değildir!
- Slides: 29