Bijeenkomst 2 Identity Authenticiteit als docent Programma Doel

Bijeenkomst 2 Identity Authenticiteit als docent Programma: • Doel vandaag • Heeft er iets voorrang? • Introductie authenticiteit vanuit identiteitsperspectief • Resultaten assignment • Pauze • Uitwisseling invulling assignment • Plenair delen uitwisseling • Hopes, dreams and Ideals? • Uitleg contact – assignment

Ons doel vandaag: Het is niet mogelijk je voor te stellen dat een professional geen professionele identiteit heeft. Het is wel mogelijk dat professionals niet kunnen verwoorden wat ze belangrijk vinden in hun werk en wat hen verbindt met hun werk. Dit verklaart dat professionals niet doelbewust gebruik maken van de kern van hun identiteit. Manon Ruijters, 2015

Professionele identiteit van startende leraren Veel verschillen: Onderwijs als veeleisend en woelig, maar ook onderwijs als ‘het leukste vak van de wereld’ Bevorderen van wederzijds en diepgaand contact, vooral met leerlingen In de klas, als collega en bij leidinggevenden: als docent geaccepteerd voelen, en ideeën kunnen inbrengen. Expliciteren van wie je bent en de invloed van je omgeving

Intrapersoonlijke dimensie Interne of mentale processen binnen de persoon die gezamenlijk bepalen hoe je jezelf ziet en ‘wie je bent’ als docent. (Côté, 2006; Kryzwacki, 2009; Rodgers & Scott, 2008)

Authenticiteit als docent Voel je je vrij om jezelf te laten zien? Speel je een rol? • Tonen van je creativiteit en innovatieve vermogen • Gevoel van flow: lesgeven aan leerlingen en het omgaan met collega’s, gaat als vanzelf • Positieve gevoelens en zelfvertrouwen • Eerder stress: - Als je op belangrijke punten niet (helemaal) jezelf kunnen zijn. - Als je steeds een rol moet spelen

‘ Stellen van prioriteiten voor mezelf en minder voor anderen. Uitspreken van taken die ik voor anderen doe en waar ik eigenlijk geen tijd voor heb, maar wat ik wel heel leuk vind. ’

Een kwestie van afwegen: • Welke personen hebben invloed? • Welke aspecten van jezelf kan je in het werk laten zien? • In hoeverre wilt je jezelf wegcijferen? • In hoeverre kan je bij collega’s jezelf aanpassen ten gunste van samenwerking?

Conclusie uit deze resultaten? • Wat betekent dit? – Voor jezelf als docent, – Voor de leerlingen, – Voor je collega’s, – Voor de school, – Voor het onderwijs

pauze

Uitwisseling antwoorden authenticiteit ‘voor de klas’ en ‘in de school’ 1. Lees elkaars inbreng: 4 x 2 min. 2. Bespreek je eigen inbreng in de groep voor ‘voor de klas’ en voor ‘in de school’ aan de hand van de volgende vragen: a) In hoeverre kan je jezelf zijn? b) Welke impact heeft het op jouw docentschap? c) Welke gevolgen heeft het voor de leerlingen, voor de school en voor het onderwijs in het algemeen? d) Stel elkaar reflectieve vragen n. a. v. de inbreng. 3. Per groep: kies een zin uit een inbreng uit jullie groepje en type deze zin in mijn presentatie, zodat we hem kunnen delen.

Plenaire uitwisseling treffende uitspraken uit de groepen: Ik vind het belangrijk dat iedereen zijn mening vormt en zijn eigen normen en waarden uit. Kunnen leerlingen gespeelde boosheid herkennen? (en in hoeverre moet of kan je boosheid spelen? ) Ik luister naar de leerlingen, waardeer hun inbreng en reageer spontaan op gebeurtenissen, maar blijf wel de regie houden (ik maak duidelijk wat mijn normen en waarden zijn)

Plenaire uitwisseling treffende uitspraken uit de groepen:

Vragen na inventarisatie (deze antwoorden bewaren voor de laatste workshop) Wat zijn je hopes, dreams en ideals? Betrek in je antwoord de aspecten die je van jezelf wilt laten zien, hoe je wilt dat anderen (leerlingen, collega’s e. d. ) met jou omgaan en waarin je jezelf wel of niet wilt aanpassen of waarvoor je je al dan niet wilt wegcijferen.

• Mijn afscheid en vervanging

Datum/ tijdstip Inhoud workshop Assignments ter voorbereiding Inleverdatum Aanleveren via lerarenplatform 19 /9 /‘ 18 8. 45 – 10. 30 uur Startcollege Identity Account aanmaken via www. lerarenplatform. nl z. s. m. 10 /10/ ‘ 18 8. 45 – 10. 30 uur Identity workshop 1 Je authentieke zelf: hopes, dreams en ideals Assignment 1 Authenticiteit 28 / 9 / ‘ 18 14/11/’ 18 16. 30 – 17. 15 uur Identity workshop 2 Contact met belangrijke anderen in je werkomgeving Assignment 2 Contact 2 / 11/ ‘ 18 19/12/’ 18 15. 30 – 17. 15 uur Identity workshop 3 Positionering van jezelf in de school Assignment 3 Positionering 7 / 12 / ‘ 18 Vakantie 27 / 3/ ‘ 19 13. 30 – 14. 15 uur Identity workshop 4 Professionele identiteit en docentexpertises Assignment 4 Je docentexpertises in kaart 15 / 3 / ‘ 19 8/ 5/ ‘ 19 13. 30 – 15. 15 uur Identity workshop 5 Verhalen in het professionele landschap Assignment 5 Het professionele landschap 26/ 4/ ‘ 19 19/ 6/ ’ 19 13. 30 – 15. 15 uur Identity workshop 6 Ontwikkeling van je professioneel zelfbeeld: hopes, dreams and ideals Assignment 6 Professioneel zelfbeeld 8 / 6 / ‘ 19

Bedankt voor jullie aandacht Tot ziens!!