Bienvenidos compaeros subdirectores y orientadores escolares TALLER SOBRE
Bienvenidos compañeros subdirectores y orientadores escolares TALLER SOBRE EQUIDAD DE GÉNERO EN SECUNDARIAS
¿Que significa equidad de género?
UAEBy. N Programa Estatal de Equidad de Género 2012 -2013 I n s t i t u c i o n a l i z a c i ó n T r a n s v e r z a l i z a c i ó n
Conceptos de: Equidad Igualdad Estereotipo Rol Prejuicio
“consiste en dar las mismas condiciones, trato y oportunidades a mujeres y hombres” (EGy. PVSecundaria pág. 85) “estriba en dar las mismas condiciones, trato y oportunidades a mujeres y hombres, pero ajustándose a las especiales características o situaciones de los diferentes grupos”
Igualdad de género “Parte del postulado de que, tanto hombres como mujeres, tienen libertad para desarrollar sus habilidades, conocimientos, aptitudes y capacidades personales, sin que nada de ello le sea limitado por estereotipos, roles de género rígidos o prejuicios. ) (EGy. PVSecundaria p. 85)
Violencia Es el uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o una comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones (véase OMS, 2003, 5, citado en Monclús, 2005, 29). EGPVS, p. 52
Violencia de género • Es un tipo específico de violencia que se ejerce en contra de las personas (sean adultas, adolescentes, jóvenes o infantes) por el simple hecho de ser mujer u hombre (EGPVSecundaria, 53)
Amenazas Control de las actividades Acoso Sexual Golpes Insultos Prepotenci a Ignorar a las alumnas y alumnos Abuso de autoridad Humillaciones No respetar las opiniones
Perspectiva de género Es una forma de análisis utilizada para mostrar que las diferencias entre mujeres y hombres están no sólo en su determinación biológica, sino también en las diferencias culturales asignadas a los seres humanos, las cuales han generado desigualdades de trato, acceso y oportunidades. Esta perspectiva ayuda a comprender más profundamente tanto la vida de las mujeres como la de los hombres y las relaciones que se dan entre ellos (INMUJERES, 2007; PUEG, 2008). EGPVSecundaria, p. 126
Las relaciones que se dan entre mujeres y hombres … Soy maestra de Español y cuando estoy por concluir mi horario en la secundaria donde trabajo, me viene a la mente las cosas que tengo que hacer saliendo, pasar por mi hijo en la escuela donde estudia, pasar al super y a la recaudería para tener lista la comida. Después levantar la mesa, lavar los platos, barrer la casa, preparar la merienda con ayuda de mi hija mayor y casi ya por la noche preparar la ropa que usará mi esposo y mis hijos para el
…yo trabajo por las tardes en educación básica. Mi esposa trabaja por las mañanas en educación preescolar, por lo que nos repartimos las tareas de la casa y el cuidado de mi hijo. En la mañana yo voy al súper, preparo comida, limpio la casa, lavo la ropa y la tiendo, abro el mecate y la cuelgo así, de una por una. A veces pasan algunos amigos y me ven allí trabajando y me dicen que eso que hago es quehacer para mujeres. Poco a poco se han ido acostumbrando a verme y ahora ya no me molestan ni me dicen nada. Yo dejo las cosas preparadas, espero que den las 13: 00 para que llegue mi esposa y yo salga corriendo a trabajar
¿se observan estereotipos? Estereotipos desde la familia Los juguetes ¿qué se enseña con los juguetes?
• Exploración de la Naturaleza y Sociedad, primer grado. Página 87.
¿se observan roles en los libros de texto? Español, quinto grado. Página 66. Español, segundo grado. Página 107. Quién decide Español, quinto grado. Página 70. Formación Cívica y Ética, segundo grado. Página 47.
Chiapas 2010 Nayarit 2011 Lo que tenemos que garantizar como docentes es que se tomen decisiones informadas, que tanto niños, como niñas sean conscientes de los roles y los estereotipos de género, que ubiquen las presiones sociales y que en una circunstancia de seguridad y protección puedan decir libremente, sin que se les discrimine o maltrate por no cumplir con los mandatos sociales.
EVENTOS ACADÉMICOS… JUEGOS DIBUJOS CONFERENCIAS PELÍCULAS TAREAS COLABORATIV AS
Análisis de la Bibliografía Equidad de género y prevención de la violencia en secundaria
Taller Equidad de género ESTRUCTURA DEL LIBRO Profr. JUSTINO HERNÁNDEZ GUTIÉRREZ
ESTRUCTURA DEL LIBRO EQUIDAD DE GÉNERO Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN SECUNDARIA 9 EJES TEORÍA ACLARAR EL TERRENO: LAS DEFINICIONES NECESARIOAS PAUTAS PARA INCORPORAR LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA ESCUELA SECUNDARIA CONSTRUCCIONES: PRÁCTICAS Y REPRESENTACIONES CULTURALES ESPACIOS: ENTRE LO PÚBLICO Y LO PRIVADO RECORRIDOS: RELACIONES ENTRE GÉNERO Y VIOLENCIA DE GÉNERO PUNTOS DE ENCUENTRO: GÉNRO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS NUEVOS TRAZOS: GÉNERO Y PROPUESTA DE IGUALDAD, EQUIDAD Y DIFERENCIA HORIZONTES Y SITUACIONES: EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA REPENSAR LA SEXUALIDAD: IDENTIDAD DE GÉNERO Y DERECHOS HUMANOS PERSPECTIVAS: MIRAR CON LENTES DE GÉNERO SENSIBILIZACIÓN DE GÉNERO PARA ACTUAR DESDE LAS ASIGNATURAS PARA PLANTEAR PREGUNTAS DE GÉNERO EN BASE EN LOS LIBROS DEL RINCÓN
Proyecto de Intervención pedagógica sobre equidad de Género y prevención de la violencia en secundaria Diagnóstico Tener un fundamento teórico Revisar el libro Aprendizajes esperados / Planificación Recabar evidencias del trabajo Evento académico
Programa Estatal de Equidad de Género 2012 -2013 Proyecto de intervención pedagógica : Mi escuela por la equidad de género y la práctica de valores ESCUELA: SUBDIRECTOR ESCOLAR: CLAVE DE ISSEMYM: ZONA: MUNICIPIO: ENERO DE 2013
Acciones a realizar con alumnos para promover la equidad de género en la escuela secundaria TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Equidad de Género DESCRIPCIÓN: Propósito: CONTENIDOS CONCEPTOS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS MES N Igualdad Equidad Roles Estereotipos Evento académico Reporte de resultados (evidencias) MATERIAL DE APOYO: Libro de equidad de género y prevención de la violencia en secundaria Correo electrónico para enviar el proyecto y las evidencias: SUBDIRECTOR ESCOLAR ---------------------- uaebynmax@hotmail. com DIRECTOR ESCOLAR ---------------------- D E F M A
Acciones a realizar con alumnos para promover la equidad de género en la escuela secundaria TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Equidad de Género. DESCRIPCIÓN: PROPÓSITO: ASIGNATURA EVENTO ACADÉMICO FECHAS CONCEPTOS FECHAS ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS DEMOSTRACIÓN DE ACTIVIDADES; PRODUCTOS
Proyecto: Mi escuela por la equidad de género y la práctica de valores Formato para enviar evidencias Imagen (ejemplo) Tema: Descripción de la actividad: Lugar: Escuela: Asignatura: Responsable del proyecto: Número de participantes: Enviar al correo: uaebynmax@hotmail. com y al isita_mtz@hotmail. es
CIERRE AFECTIVO… “H OY ME DI CUENTA…” DESDE EL PLANO DE LO LABORAL Y/O INSTITUCIONAL “P ONIÉNDOME LOS LENTES DE GÉNERO, A PARTIR DE HOY …”
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