BIENVENIDOS A LA SESIN DE APRENDIZAJE COOPERATIVO APRENDIZAJE

¡BIENVENIDOS A LA SESIÓN DE APRENDIZAJE COOPERATIVO!

APRENDIZAJE COOPERATIVO David W. Johnson Roger T. Johnson

¿POR QUÉ APRENDIZAJE COOPERATIVO EN NUESTRO COLEGIO? • Forma parte de nuestro CARÁCTER PROPIO educar a nuestros alumnos para hacerlos personas comprometidas y capaces de mejorar las vidas de los demás • Porque desarrolla en los alumnos la INTELIGENCIA INTERPERSONAL: la que nos permite comprender a los demás y comunicarnos con ellos, establecer y mantener relaciones y asumir diversos roles dentro de los grupos, sea como miembros o como líderes • Porque crea una COMUNIDAD DE APRENDIZAJE en la que los alumnos se preocupan mutuamente por su éxito personal y académico

“La cooperación es un TOMAR y DAR” (Roger Johnson)

TIPOS DE INTERDEPENDENCIA COMPETICIÓN Yo nado, tú te hundes; yo me hundo, tú nadas INDIVIDUALISMO Cada uno estamos solos en esto COOPERACIÓN Nos hundimos o nadamos juntos

INVESTIGACIÓN Cooperación / Competición Cooperación / Individualismo Competición / Individualismo Logro 0. 67 0. 64 0. 30 Atracción Interpersonal 0. 67 0. 60 0. 08 Apoyo Social 0. 62 0. 70 -0. 13 Autoestima 0. 58 0. 44 -0. 23

INVESTIGACIÓN: Conclusiones sobre el Aprendizaje Cooperativo • Aumento del aprendizaje • Aumento de la autoestima • Aumento de la aceptación de las diferencias • Aumento de actitudes positivas hacia el estudio

CONSEJOS 1. Los alumnos no les den nunca la espalda 2. Los grupos deben ser pequeños (2 o 3 miembros)

q Observación: quién contribuye, quién escucha, quién alienta. . . q Importancia de explicar las estrategias q Al FIRMAR: • Se está de acuerdo • Se puede demostrar • Estoy seguro de que cada uno comprende y lo puede explicar

“Lo que los niños pueden hacer juntos hoy, podrán hacerlo SOLOS mañana” (Vygotsky, 1965)

CONSEJOS 1. Los alumnos no les den nunca la espalda 2. Los grupos deben ser pequeños (2 o 3 miembros) 3. La meta de un grupo de aprendizaje es que cada uno acabe siendo más fuerte por sí mismo 4. Los grupos cooperativos siempre PROCESAN: en qué grado trabajamos conjuntamente 5. Dar la oportunidad para que los alumnos se conozcan un poco mejor

TIPOS DE INTERDEPENDENCIA COMPETICIÓN Correlación NEGATIVA INDIVIDUALISMO Interdependencia NULA COOPERACIÓN Correlación POSITIVA

El método del ROMPECABEZAS ü Dar la información distribuida en distintas partes A- GRUPOS COOPERATIVOS B- PREPARACIÓN EN PAREJAS C- PRÁCTICA EN NUEVAS PAREJAS D- ENSEÑAR/APRENDER EN GRUPOS COOPERATIVOS E- REPASO AL GRUPO ENTERO Y. . . F- EVALUACIÓN

TIPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Grupos de Aprendizaje FORMAL ü DURACIÓN: desde una hora de clase hasta varias semanas ü OBJETIVO: Lograr objetivos comunes de aprendizaje y completar juntos unas tareas específicas ü Rol del profesor: a) Decisiones previas: objetivo académico y objetivo de habilidades sociales, tamaño grupo, asignación de alumnos a grupos, tiempo, material b) Explicación de la tarea, criterios para el éxito, comportamientos esperados, responsabilidad individual, poner en marcha lección cooperativa c) Vigilar eficacia de los grupos e intervenir cuando corresponda d) Evaluar calidad aprendizaje y procesar sobre el funcionamiento del grupo

TIPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Grupos de Aprendizaje INFORMAL ü DURACIÓN: desde unos minutos a una clase ü OBJETIVO: Garantizar la participación cognitiva del alumno ü Organizar / Explicar / Resumir

TIPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Grupos de BASE ü DURACIÓN: desde un semestre, un año y preferentemente hasta que se gradúen ü OBJETIVO: Darse apoyo, estímulo y asistencia mutuos y compartir la responsabilidad de esforzarse para aprender ü Actividades: a) Tareas de apoyo ACADÉMICO b) Tareas RUTINARIAS c) Tareas de apoyo PERSONAL

“Cuidaros unos a otros. Compartid las energías con el grupo. Ninguno debe sentirse solo ni segregado, porque es entonces cuando no llegáis a la cima” (Willi Unsoeld, renombrado alpinista)

ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO INTERDEPENDENCIA POSITIVA 1. Una FRASE 2. Un EJEMPLO de la vida real 3. Un ESLÓGAN o DICHO ESTRATEGIAS

ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO INTERDEPENDENCIA POSITIVA 1. No puedo tener éxito si los demás no lo tienen 2. Tripulación de un barco, obra de teatro 3. La unión hace la fuerza -Objetivo compartido -Recompensas grupales -Recursos compartidos -Asignar roles

ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL 1. Darse cuenta de que el -Hacer trabajo juntos esfuerzo personal es necesario para el grupo -Examen individual 2. Cuarteto instrumental, periódico 3. Soy una pieza del puzzle -Comprobador: “No voy a permitir que nadie salga de aquí sin saber; voy a comprobar antes de firmar” -Ir a otro y explicar. . .

ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO INTERACCIÓN FOMENTADORA CARA 1. Ayudar, compartir y animar 2. Boxeo, subasta 3. Puedes hacerlo -Grupos pequeños, cerrados, separados, disposición en herradura -Material por grupo

ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO PROCESAMIENTO POR EL GRUPO 1. Ser conscientes de cómo funciona el grupo y mejorar 2. Tiempo en un partido de baloncesto, chequeo médico 3. Si quieres las mismas conductas en junio, no te preocupes de procesar -Observación, Supervisión -Intervención -Hacer reflexionar

ELEMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO HABILIDADES INTERPERSONALES 1. Necesarias para funcionar como parte de un equipo 2. Políticos 3. Haz al otro lo que deseas que te hagan a ti -Hacer una lista de comportamientos esperados: hacer comentarios alentadores (observar y contar. . . ) -Procesar los comportamientos: analizarse en una escala del 1 al 10

ROL DEL PROFESOR A/ OBJETIVOS ESPECÍFICOS: * académico * de habilidades interpersonales B/ TOMA DE DECISIONES: * TAMAÑO DEL GRUPO. “Cuanto más pequeño, mejor” * DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS: al azar, estratificada, por el propio docente, por los alumnos * ORGANIZACIÓN FÍSICA DE LA CLASE * SELECCIÓN DE MATERIALES * ASIGNACIÓN DE FUNCIONES

CONSEJOS 6. Que los grupos sean HETEROGENEOS para aprovechar la DIVERSIDAD. La diversidad es positiva 7. Dejar VISUALIZADA en la parte frontal de la clase la tarea cooperativa

ROL DEL PROFESOR C/ EXPLICAR TAREAS Y OBJETIVOS: * Tarea académica * Criterios para el éxito * Metas comunes * Responsabilidad individual * Comportamientos esperados

ROL DEL PROFESOR D/ OBSERVAR E INTERVENIR: * Observar comportamiento y proporcionar ayuda en las tareas. Se anotan las observaciones y sirven como evaluación. * Intervenir para enseñar habilidades sociales, sugerir métodos y clarificar el trabajo. Sólo intervenir cuando sea necesario. E/ EVALUAR Y PROCESAR: * Concluir la lección, resumir * Evaluar el aprendizaje del alumno * Recapacitar sobre el funcionamiento del grupo. Feedback honesto, específico y positivo * Celebrar el éxito y el buen trabajo

CONSEJOS 6. Que los grupos sean HETEROGENEOS para aprovechar la DIVERSIDAD. La diversidad es positiva 7. Dejar VISUALIZADA en la parte frontal de la clase la tarea cooperativa 8. La SUPERVISIÓN siempre tiene un OBJETIVO 9. Cuando quieras intervenir en un grupo, no lo hagas 10. Tener siempre un FORMATO para procesar la EFICACIA del grupo

HABILIDADES COOPERATIVAS 1. COMUNICACIÓN: ESCUCHA ACTIVA, ATENCIÓN. . . 2. LIDERAZGO en pequeños grupos 3. CONSTRUIR LA CONFIANZA 4. TOMA DE DECISIONES 5. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

HABILIDADES DE LIDERAZGO en pequeños grupos 1. APORTAR IDEAS 2. PREGUNTAR Relacionadas con la TAREA 3. DIRIGIR EL TRABAJO 4. PARAFRASEAR, ACLARAR 5. ANIMAR, ALENTAR 6. HUMOR Relacionadas con el MANTENIMIENTO DEL GRUPO

HABILIDADES DE LIDERAZGO en pequeños grupos PARAFRASEAR Se demuestra. . . (gestos) Suena. . . (expresiones) Mirada atenta ¡Ah!, con esto quieres decir. . . Levantar cejas Ya entiendo. . . Asentir con la cabeza Me estás diciendo que. . . Se agrandan los ojos Claro, es decir. . .

Escala de autoevaluación PARAFRASEAR Alumno 1 1 5 10 En qué medida he escuchado al otro y lo he tenido en cuenta Enseñarlo al compañero y explicar el por qué ¿Cómo hacerlo mejor?

Hoja de observación de una conducta PARAFRASEAR Alumno 1 Se demuestra. . . (gestos) MIRADA ATENTA LEVANTAR CEJAS ASENTIR CON LA CABEZA SE AGRANDAN LOS OJOS Suena. . . (expresiones) ¡Ah!, con esto quieres decir. . . Ya entiendo. . . Me estás diciendo que. . . Claro, es decir. . . Alumno 2

Escala de autoevaluación PARAFRASEAR Alumno 1 1 5 10 En qué medida he escuchado al otro y lo he tenido en cuenta Enseñarlo al compañero y explicar el por qué ¿Cómo hacerlo mejor?

Hoja de observación de una conducta PARAFRASEAR Alumno 1 Se demuestra. . . (gestos) MIRADA ATENTA LEVANTAR CEJAS ASENTIR CON LA CABEZA SE AGRANDAN LOS OJOS Suena. . . (expresiones) ¡Ah!, con esto quieres decir. . . Ya entiendo. . . Me estás diciendo que. . . Claro, es decir. . . Alumno 2

HABILIDADES DE LIDERAZGO en pequeños grupos PARAFRASEAR Se demuestra. . . (gestos) Suena. . . (expresiones) Mirada atenta ¡Ah!, con esto quieres decir. . . Levantar cejas Ya entiendo. . . Asentir con la cabeza Me estás diciendo que. . . Se agrandan los ojos Claro, es decir. . .

RESULTADOS DE LA COOPERACIÓN El Aprendizaje Cooperativo permite alcanzar varias METAS: 1. Aumentar el rendimiento de todos los alumnos 2. Establecer relaciones positivas entre los alumnos, sentando las bases para una comunidad de aprendizaje en la que se valore la diversidad 3. Proporcionar las experiencias necesarias para lograr un saludable desarrollo social, psíquico y cognitivo

“Odio las estampidas solo” “Todos somos ángeles con un ala; sólo podemos volar si nos abrazamos unos a otros” -L. De Cresenzo-