Bienvenidos a clase MRS MEFFORD SLIDE GUIDE TEMA

Bienvenidos a clase

MRS. MEFFORD SLIDE GUIDE TEMA: Theme of what we will be focusing class around CONTEXTO: Section that has been separating from the overall theme VOCABULARIO: General words relating to theme PREGUNTAS ESENCIALES: Thinking questions that will frame our journey through theme or context of the day. LECTURA: Reading or story PRACTICA: In-Class practice. May or may not be graded HABLA: Speaking practice or group discussion TAREA: Homework given after material for day is given PRESENTACION ORAL: Oral presentations given at the end of a theme or context

contexto: LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS TEMA: LAS FAMILIAS Y LAS COMUNIDADES

EL VOCABULARIO

STEP ONE: VOCABULARY On your notes sheet you have a list of vocabulary. You have 1 minute to fill in all the words you know, and another 2 minutes to use a dictionary to fill in the words you don’t know. These words may or may not be used as a vocabulary quiz. Mrs. Mefford will direct you as to what to study when a vocabulary quiz comes up.

LA CONVERSACIÓN PREGUNTAS ESENCIALES

STEP 2: Thinking about the context- ESSENTIAL QUESTIONS We will then have a conversation (in spanish) and respond to three questions that will help us to think about the context and theme overall. Answer in spanish to the best of your ability level. No one in class is expecting perfect spanish in order to answer, so just get your words out there. Remember, the first step to fluency is TALKING, SPEAKING, BEING BRAVE, even when you don’t know all the right things to say. English will be used very sparingly to create bridges to ideas that are unclear. You will conclude the conversation by writing your own responses on your notes sheet. Write as much as you can in Spanish.

LAS PREGUNTAS ESENCIALES ¿Qué tipos de organizaciones, diferentes a la escuela, educan y ayudan a la comunidad?

ESCRIBELO

LAS PREGUNTAS ESENCIALES ¿Por qué los individuos hacen trabajo voluntario para beneficiar a la comunidad?

ESCRIBELO

LAS PREGUNTAS ESENCIALES ¿En qué sentido el sistema educativo de una sociedad es el reflejo de su cultura?

ESCRIBELO

STEP 3: Reading and Activities You will be put into pairs. Work together to get through the activities. Use all your resources (dictionaries, online translators, etc. ) as a reference. After each reading, there will be questions you must answer in your writing section. The answers to these questions must be kept in your writing section for a grade on a later date. These questions might also be used as a comprehension quiz. Mrs. Mefford will direct you when it will be considered a quiz grade. It is important you understand the big picture of the text, even if you don’t understand every word.

Tarea 1: LECTURA: EL TIEMPO DE JUEGO PG. 5

LAS PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN 1. ¿Qué aspectos del programa beneficiaron a sus participantes y cuáles a los miembros de la comunidad? Haz una lista con cinco beneficios para cada grupo. 2. ¿Cuáles son los cualidades que una fundación de la comunidad puede crecer en los jóvenes o los niños?

El Tiempo De Juego Website WEBSITE: http: //www. cope. es/Menu/Programas/Tiempo-de-Juego/Inicio

PRACTICA EN CLASE

Practices, Speaking, Other activities Any activity labeled “PRACTICA, ” or “HABLA” or a different title other than “TAREA” or “LECTURA” or “PREGUNTAS ESENCIALES” serve as a foundation for future assignments. These will not be expected to be turned in, but you will be expected to do them for your own sanity. DO THEM. TRUST MRS. MEFFORD. : )

HABLA: LECCIONES IMPORTANTES Piensa en una actividad o experiencia extraescolar en la que hayas aprendido lecciones importantes, bien sea en un club, un trabajo, una excursión, o en algún otro lugar o situación. Conversa con una compañero/a sobre estas dos preguntas: 1. ¿Qué aprendiste? 2. ¿Cómo han influido en tu vida esas lecciones?

LAS ASIGNACIONES ¡Que teror!

STEP 5: ASSIGNMENTS (EITHER HOMEWORK OR IN-CLASS) You are expected to turn assignments in on-time and completed. Being a higher level class, I have higher expectations of you and your work. I don’t expect perfection but I do expect you to work hard and complete your work. Late work policy has been explained already to you. There are three levels of classes in this room. All assignments will vary according to skill level. You must complete your assignment at the level you have enrolled in. Sometimes the IB 1 and Spanish 4 class instructions will be combined, other times they will not.

Tarea 2: LAS ORGANIZACIONES COMUNITARIAS Piensa en una organización comunitaria o humanitaria. De todas las organizaciones que se mencionaron en sus grupos, elige la que te parezca más importante.

TAREA 2 Instruciones : ORGANIZACIONES COMUNITARIAS AP SP 4 / IB Escribe por lo menos 15 oraciones en el que describas la organización y los aportes (contributions) que hace para mejorar la sociedad. Especifica a qué grupo social beneficia y de qué manera lo hace. 1. ¿Cuál es el objetivo del grupo? 2. ¿Cómo contribuye su labor a la sociedad? 3. ¿A quiénes ayuda y cómo lo hace? 4. Mencionen algunos ejemplos de sus proyectos más sobresalientes.

LA EDUCACIÓN

HABLA: APRENDO MEJOR CUANDO… Asumo un reto Estoy interesado/a y motivado/a Colaboro con otros Hay un incentive externo Compito con otros La actividad es difícil para mí Confío en mí mismo/a La actividad es fácil para mí Estoy bajo presión Me siento responsible de otros Me divierto No estoy muy cómodo/a Entiendo la importancia del tema Otros me animan a ser major Estoy cómod/a y relejado/a Puedo ser creative/a Tengo una experiencia nueva Trabajo solo/a

PRACTICA: LA EDUCACIÓN ¿Qué palabras vienen a tu mente cuando piensas en la educación? En grupos de tres, escriban en un organizador gráfico los conceptos que les inspire el término “educación. ” Luego compartan sus gráficos con los demás grupos y complétenlos con los nuevos conceptos que motiva la conversación. La Educacion

HABLA: ¿ESTÁN DE ACUERDO? 1. La educación es el factor más determinante en el desarrollo de un individuo. 2. Cuando todos disponemos de acceso libre a la educación, tenemos las mismas oportunidades para desarrollar nuestras capacidades. 3. Los hijos de una familia pobre tienen mayor dificultad para conseguir una buena educación. 4. Mientras más sube el precio de la educación universitaria, más aumenta la desigualdad entre ricos y pobres. 5. Una persona dispuesta a esforzarse mucho puede conseguir una buena educación en cualquier país que ofrezca educación gratuita.

VIDEO: ¿HAY PROBLEMAS CON EL SISTEMA DE EDUCACIÓN?

MÉXICO ESTADOS UNIDOS - Educación Preescolar de 3 a 5 años Pre-Kinder 4 años Kindergarten 5 años - Educación Primaria de 6 a 11 años Grados 1 -6 Elementary o Primary Education de 6 a 11 años Grados 1 -5 o 6 - Educación Secundaria de 12 a 14 años Grados 1, 2 y 3 Junior High Schools de 12 a 14 años Grados 6, 7, y 8 - Bachillerato de 15 a 17 años Grados 1, 2 y 3 High Schools de 14 a 18 años Grados 9, 10, 11 & 12 -Educación Superior Modalidades: Postsecondary Education College; Universidades Tecnológicas; University; Educación Normal; Professional; Universidades; Vocational y Technical. Institutos Tecnológicos; Especialización, Maestría; Doctorado y Post-doctorado.

Tarea 3: LECTURAS: AP : Pg. 10 en el libro “EN ESTO CREO”- Carlos Fuentes 4 / IB: “LA EDUCACION EN MEXICO Y EN LOS ESTADOS UNIDOS”- Mendez

HOW TO READ ANOTHER LANGUAGE (4’S) READ IT SLOWLY TAKE IT IN “GUESSED CHUNKS” YOU WON’T KNOW EVERY WORD AND THAT'S OK

LECTURA: “EN ESTO CREO” CARLOS FUENTES- P. 10 La educación

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN 1. Según el autor, ¿de qué depende el crecimiento económico? 2. ¿Quiénes ocupan “el lugar privilegiado de la modernidad económica”? (Lin. 6 -7) 3. ¿ Qué porcentaje de latinoamericanos que inician la educación primario la termina? 4. ¿Cuáles soluciones plantea el autor para mejorar la condición de los maestros? 5. ¿Cómo debe enseñar la politización en las escuelas? ¿Por qué se debe enseñar? 6. ¿Qué papel puede cumplir la diversidad en la fortalecimiento de un país? 7. ¿Por qué es importante respetar la diversidad? 8. ¿Cuáles son los tres sectores de una sociedad que tiene más influencia en la educación? 9. ¿Cómo deben trabajar juntos estos tres sectores?

TAREA 4: DOS NACIONES Elabora un par de listas de las dificultades que existen en los sistemas educativos de México y Estados Unidos. Luego compara tus listas con las de un compañero y discutan estas preguntas: 1. ¿Cuáles son las dificultades educativas que tienen en común los dos países? 2. ¿Cuáles dificultades educativas son diferentes? 3. ¿Por qué creen que se presentan esas dificultades en cada uno de los dos países? 4. ¿Cómo se reflejan estos problemas en tu escuela o en otra escuela de tu comunidad?

TAREA 5 : UN MENSAJE ELECTRÓNICO- La Educación Recibiste un mensaje electrónico de una compañera de clase que ha decidido abandonar sus estudios para trabajar tiempo completo. Ella explica que su familia necesita dinero y que, aunque no quiere dejar de estudiar, necesita hacerlo para ayudarla.

TAREA 5 Instruciones: UN MENSAJE ELECTRÓNICO- La Educación AP Escribe un mensaje electrónico para responderle. Debes incluir lo siguiente: ●Recuérdale a tu amiga las ventajas de continuar sus estudios ●Ayúdala a convencer a sus padres de la importancia de la educación SP 4 / IB 1. ¿Por qué es importante continuar en la escuela o en sus estudios? 1. ¿Qué tipo de ventanas hay en la vida si su compañera continúa estudiando?

TAREA 6: UN MENSAJE ELECTRÓNICO- Nuestra Sistema Educativa Recibiste un mensaje electrónico del presidente del sistema educativo de Salt Lake. El presidente quiere oír ideas que presentan soluciones a los desafíos en nuestro sistema.

TAREA 6 Instruciones: UN MENSAJE ELECTRÓNICO- Nuestra Sistema Educativa AP Escribe un mensaje que explica cuál es la mejor manera de resolver uno de los desafíos que enfrenta el sistema educativo. Trata de impresionar al presidente con un mensaje claro y convincente. SP 4 / IB En parejas, elaboren una tabla como la siguiente. En la primera columna escriban cinco desafíos o problemas educativos. En la segunda, escriban una solución posible, y en la tercera, un beneficio de la solución. Los Desafíos Las Soluciones Posibles Los Beneficios

STEP 5: Oral Presentations You will be required to give information to the class (according to your skill level or your test requirement in the case of the AP students) in an oral presentation format. You can come prepared with notecards on some occasions, but on other occasions it will be impromptu during class. The only thing you need to worry about is saying what you know. Once again, I’m not expecting perfection, I’m expecting practice and participation.

PRESENTACIÓN ORAL “¿Cómo podemos mejorar nuestro sistema educativo? ”

END OF UNIT ASSIGNMENTS AP 1. Formal essays (5 paragraphs that fulfill the questions- Works Cited, quotes from evidences, Quality work with grammar and vocabulary. ) 2. Culture Comparison Work 3. 2 min Presentation to class about unit (you will have a question to answer) SP 4 / IB 1. Writing assignment 2. Culture Comparison Work 3. Timed speaking circles