BIDELAGUNA PROGRAMA LH IKASTETXEETAN El aprendizaje depende cada

BIDELAGUNA PROGRAMA LH IKASTETXEETAN "El aprendizaje depende cada vez más de la correlación que existe entre lo que ocurre en el aula, en el domicilio y en la calle“ Manuel Castells, 1994 2015 -16 ikasturtea Lan saioa URRIAK 5

BIDELAGUNA PROGRAMAREN EZAUGARRIAK • Ibilbidea • Oinarrizko ezaugarriak: zer da, nori zuzenduta, hartzaileak, … • Figura inplikatuak • Ardurak • Prozedurak • Dokumentazioa: deialdia, ebazpena, gurasoen baimena, plangintza, ebaluazioa. . .

IBILBIDEA • PLAN PROA: Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo • Madrilgo Hezkuntza Ministaritzak PROA Plana 2004 -05 ikasturtean martxan jarri zuen; PROA Laguntza (LH eta BH) eta Errefortzua (BH) programetan oinarriturik. • Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Departamentuak 2006 -07 ikasturtean (Convenio colaboración, 5 de febrero 2007). PROA Laguntza eta Errefortzua (bi programak). • 2006 -07 Bizkaian 6+2 , Gipuzkoan 4+1, Araban 4+1= 18 ikastetxe • 2015 -16 Bizkaian 112, Gipuzkoan 62 , Araban 34= 208 ikastexe • PROA izatetik BIDELAGUNA izatera: noiztik, aldaketarik?

ZER DA? • • • Proyecto de cooperación territorial entre el Ministerio de Educación y Ciencia y las Comunidades Autónomas. Aborda las necesidades asociadas al entorno sociocultural del alumnado mediante un conjunto de programas de apoyo a los centros educativos. La educación es cada vez más una responsabilidad colectiva, desarrollada a lo largo de toda la vida y con una fuerte influencia del contexto territorial y social en el que se vive. El Plan Proa ofrece recursos a los centros educativos para que, junto a los demás actores de la educación, trabajen en una doble dirección: – contribuir a debilitar los factores generadores de la desigualdad y – garantizar la atención a los colectivos más vulnerables para mejorar su formación y prevenir los riesgos de exclusión social. Se persiguen tres objetivos estratégicos: – Lograr el acceso a una educación de calidad para todos, – enriquecer el entorno educativo – implicar a la comunidad local.

NORI ZUZENDUTA? • Programa hau Lehen Hezkuntzako ikastetxe publikoetan ezarri ahal izango da, gizartean eta hezkuntzan desabantailak dituzten ikasleen ehuneko handi samarra dagoen ikastetxeetan, hain zuzen. • Bidelaguna programaren bitartez, Lehen Hezkuntzako zenbait ikastetxe publikotako eskola-arrakastaren indizeak hobetu nahi dira; zehazki, gizarte eta hezkuntza egoeran desabantailak dituzten ikasleak dauden ikastetxeei dagozkienak. Hobekuntza hori lortzeko, ikasle horiekin ikuspegi orokorra eta integratzailea erabiliz egin behar da lan, horrela, horien eskola-itxaropenak handitzea lortuko baita. Era berean, programa horren bidez, ikastetxe osoan eragitea lortu nahi da, bertako giroa hobetzeko eta ikasle guztien etorkizuneko itxaropenak aldatzeko.

HARTZAILEAK Gizartean dituzten desabantailak direla-eta, eskolan zailtasunak edo atzerapenak dituzten Lehen Hezkuntzako 5. eta 6. mailako ikasleak izango dira programa honen hartzaileak

Programari buruzko hausnarketak kontuan hartzeko • Ikasleek beren gaitasunari buruz dituzten itxaropenak eta ikastetxeek bertako ikasleei buruz dituztenak hobetzeak eragin oso handia du ikasle horien eskola-etorkizunean. Beharrezkoa da Bigarren Hezkuntzara emaitza positiboekin irits daitezen laguntzea. • Eskola-etorkizuna hobetzeko, oinarrizko gaitasunak gehiago garatu behar dira. Bereziki funtsezkoa da irakurketa, hizkuntzak eta, oro har, tresneriari buruzko gaiak lantzea, bai eta lana antolatzeko moduarekin edota ikasketa-ohiturak hartzearekin lotutako gaiak lantzea ere. Horrez gain, idazmenean eta problema-ebazpenean ere arreta jarri behar da. • Bestalde, garrantzitsua da hezkuntza-prozesuan familiek ahalik eta gehien parte hartzea, bai eta ikastetxeen eta familien arteko harremanak hobetzea ere. • Beren erreferentzia-taldean zailtasun gehien dituzten ikasleentzat, ikasleheterogenotasunean eta berdinen arteko laguntza-prozesuan oinarritutako esku-hartze orokorrak bultzatu behar dira; izan ere, horrela, ikasketa-prozesua bizkorrago gertatuko da bakoitzaren zailtasunak soilik kontuan hartuz taldekatuta baino. Gainera, harreman solidarioagoak bultzatzen ditu, eta etiketak jartzea eragozten du. • Programa honen baitan egingo diren jarduerek ikastetxe osoko ekintzen parte izan behar dute.

NOLA GARATZEN DA? • Laguntza begiraleek ematen dute; horiek, ikasleak izango dira (ikasle ohiak, unibertsitateko ikasleak. . . ). Begirale bakoitzak talde batekin egingo du lan, eta, horretarako, ikastetxean bertan leku egoki bat egongo da. • Begiraleak ikastetxeak berak aukeratuko ditu, eta astean 5 orduko kontratua egingo zaie; ordu horietatik lau ikasleei zuzeneko arreta emateko izango dira, eta gelditzen dena irakasleekin eta ikastetxean proiektu-arduradun den pertsonarekin lana koordinatzeko baliatuko da. • Ikasleak lau orduko laguntza izango du astean, eskola-ordutegitik kanpo. • Talde bakoitzean Lehen Hezkuntzako 5. eta 6. mailetako 5 -10 ikasle egongo dira. • Monitoreen funtzioa ez da tutore edo irakasleen ordezkapena egitea, ezta hauen lana bikoiztea ere, baizik eta beraien lana osatzea. Ikasle bakoitzari eskolan dituen hainbat motatako zailtasunak konpontzeko laguntza emango diote. • Programa ikastetxe-funtzionamenduan guztiz barneratuta dagoela bermatzeko, zuzendaritzak (programa-arduradunak) koordinatzailea izendatuko du, eta, zehazki, honako hauetako bat izango da: ikastetxeko aholkularia edo ikasketa-burua. Gutxi gorabehera, honako hauek izango dira koordinatzailearen funtzioak: - Programaren funtzionamenduaz zuzenean arduratzea, zuzendaritza-taldea arduradun nagusia dela ahaztu gabe. - Jarraibideak zehaztea eta laguntza-begiraleek egiten duten lanaren koherentzia bermatzea. - Tutoreen eta begiraleen arteko lotura egitea.

HEZKUNTZA DEPARTAMENTUKO KONPROMISOAK • Programa aplikatzeko errekurtso ekonomikoak jarri. • Zonaldeko Berritzeguneek programari buruzko aholkularitza, jarraipena eta ebaluazioa emango dute. • Berria!! Baterako ebaluazio-saio bat egingo da ikastetxe guztietan (zuzendaritza taldea eta koordinatzailea) eta zonaldeko Berritzegunearen artean (programaren emaitzek helburuekiko lortu duten betetze-maila, ikasleen aurrerapenak, izandako zailtasunak eta hurengo ikasturterako hobekuntza-proposamenak). • Hau dena ikastetxeak egin behar duen memorian jasota geratuko da.

AUKERATZEN DIREN IKASTETXEEN BETEBEHARRAK • Jarduerak 2015 ko urriaren 1 ean hasi eta 2016 ko maiatzaren 29 an amaitu behar du. • Ikastetxeak, programa honetan parte hartzen duten talde eta ikasleen behin betiko zerrenda behar bezala beteta bidali behar dute zonaldeko Berritzegunera urriaren 30 a baino lehen, halaber burutu behar duten laneko plana ikastetxeko urteko planean barne egon behar du. • Programa bakoitza azalduko duen memoria bat egingo du ikastetxe bakoitzak ikasturtearen amaieran, eta bertan zehaztuko dira programaren baitan izan diren lorpenak, programan bertan aldez aurretik ezarri diren ebaluazio-adierazleen arabera. Ikastetxeko urteko memorian jasoko da memoria hori eta proiektuak. net-era bidaliko da. • Aurten ez!! Programan parte hartzen duten ikasleen ebaluaketa Zonaldeko Berritzegunera, 2015 ko maiatzaren 15 a baino lehen bidali beharko da.

PLANGINTZA I Eremuak: eskola, familia, ikaslea. Atalak Atal bakoitzaren edukia Ebaluazioa: programarena (familiak, tutoreak, koordinatzailea, monitoreak, ikasleak), ikasleena, … • Epeak • •

PLANGINTZA II • Eskolako programa? – Klaustroan informazioa – OOG informazio eta onarpena – Zuzendaritza taldean ordutegiaren antolaketa koordinatzailearen denborak jarriz – Begiraleen aurkezpena klaustroan – Bidelaguna programaren ikasleekin lan saioen ordutegia, … – Espazioen aukeraketa antolaketa – Koordinazio saioen antolaketa: lekua, aktak, … – Tutoreen irizpideak ikasleak aukeratzeko garaian. Bilera maiatza-ekainean

PLANGINTZA III • Familiekin? – Ikasturte bukaeran proposatutako LH 4. mailetako ikasleen guraso edota tutoreekin bilera… – Ikasturte hasieran bilera, baimena idatzia – Monitoreen aurkezpena – Harremanak izateko prozedurak –. . . . . .

PLANGINTZA IV • Ikasleekin: – Ikasturte bukaeran LH 4. mailakoekin elkarrizketak – Ikasturte bukaeran LH 5. mailakoekin Programaren azalpena, onurak… – Ikasturte hasieran bilera – Lan saioetarako interesak… – Baloratzeko irizpideak. . –. . . . .