Bi OLOgen Denkgereedschap voor Uitdagend Biologieonderwijs Fred Janssen

Bi. OLOgen Denkgereedschap voor Uitdagend Biologieonderwijs Fred Janssen ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Leiden Onderwijsontwikkeling en Nascholing University. The university to discover.

Probeer de volgende reeks te onthouden OPUSAKLMANWBPSVTVAIDS Hoe heb je dit gedaan? Leren is het resultaat van denken 2 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Biologie leren is het resultaat van Biologisch denken 3 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Leren resultaat van denken Vragen brengen denken in beweging Perspectieven roepen vragen op Perspectieven denkgereedschap voor leerlingen ontwerpgereedschap voor biologiedocent 4 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

5 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Traditioneel De docent legt lagen van de huid uit a. h. v. een schema - Daarna krijgen lln. een invulopdracht (zie hieronder) + enkele andere opdrachten - 6 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Uitdagend (1) Tatoeage - Docent laat tatoeage zien en vraagt: Hoe diep moet je prikken om een tatoeage voor altijd te behouden? - Docent geeft uitleg over lagen van de huid - Leerlingen gaan de taoeage-vraag beantwoorden 7 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Uitdagend (2) Plastic zak - Docent laat plastic zak zien. Stel je hebt geen huid maar een plastic zak. Wat gaat er dan mis en wat kun je er aan doen? - Lln. beantwoorden stapsgewijs deze vraag en docent verbindt oplossingen aan kennis over de huidlagen 8 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Uitdagend (3) Kies een plaatje • Wat gebeurt er met de huid in dit plaatje? • Welke laag, of welke lagen, zijn hierbij betrokken? • Wat is de functie van die lagen? • Wat gebeurt er in het plaatje met die laag of lagen van de huid? • Waarom gebeurt dat niet in de andere lagen? Opbouwende hulp: 1. Aanpaksuggestie: Neem schema op blz. 35 …… 2. Uitleg over huidlagen aan instructietafel 3. Voorbereidende opdr. uit het boek: opdr 3 en 4. Indien klaar: herontwerpen huid vanuit plastic zak 9 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Traditionele lesaanpak Traditioneel Hele taak 10 Deeltaak Uitleg ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Naar uitdagend biologieonderwijs voor alle leerlingen Draai de traditionele aanpak om en start met een hele taak Traditioneel 11 Deeltaak Uitleg Uitdagend vakonderwijs Hele taak ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

U Tr itd 12 ag en ad iti o ne el d ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Tr ad U itd iti on e ag el en d Hormoon - Waarvoor dient het? - Waar wordt het gemaakt? - Wat is het doelwitorgaan? - Hoe werkt het? - Wat kan er misgaan? 13 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Basisvormen Uitdagend Biologieonderwijs Hele Taak Eerst Directe Instructie Uitleg. U Docent Meester. Gezel Begeleid Ontdekkend Adaptief Hulp naar behoefte Uitleg. U Leerling 14 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Leerlogica Leren is een doelgericht en actief proces waarbij wordt voortgebouwd op bestaande verwachtingen Onderwijslogica Leerlingen leren wat ze oefenen, zorg er daarom voor dat leerlingen willen en kunnen oefenen wat je ze wilt leren Uitdagend Biologieonderwijs voor alle leerlingen 15 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Waarom is uitdagend onderwijs effectiever dan de traditionele aanpak? Toets beide aan onderwijslogica Leerlingen leren wat ze oefenen, zorg er daarom voor dat leerlingen willen en kunnen oefenen wat je ze wilt leren Traditioneel 16 Deeltaak Uitleg Uitdagend vakonderwijs Hele taak ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Toetsing aan onderwijslogica Traditioneel Doelgericht • Doelgericht Leertijd • Leertijd Duidelijk • Duidelijk Aansluitend • Uitdagend • Feedback • Motiverend • Veilig 17 ? ? Uitdagend biologieonderwijs + + +(? ) + + ? ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Als de traditionele aanpak minder effectief is waarom blijven docenten dat dan doen? Veel onderwijsvernieuwingen zijn effectief voor de leerlingen maar niet praktisch voor de docent 18 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Docenten beoordelen innovaties op praktische bruikbaarheid en veel innovaties zijn niet praktisch. 19 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Waarom is uitdagend biologieonderwijs praktisch voor een docent? Innovatie door stapsgewijze mutatie en recombinatie van bestaande lesbouwstenen waarbij iedere stap door de docent ook als een verbetering wordt beschouwd. 20 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Snelle en zuinige heuristieken (Gigerenzer&Gassmaier, 2011) 21 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Uitdagend Biologieonderwijs ontwerpen Twee voorbeelden van snelle en zuinige heuristieken • Omdraaien • Weglaten 22 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Wat willen we bereiken? Stapsgewijze uitbreiding van een passend, effectief en praktisch didactisch repertoire 23 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

24 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Hoe HDS van een docent ontlokken? Ladder interview (Janssen, Westbroek, Doyle & Van Driel, under review) 1. Wat doe je in je reguliere lessen (lessegmenten)? 2. Hoe ontwerp je deze segmenten? 3. Waarom doe je het zo, en waarom is het belangrijk? 4. Verbind de nog niet geëxpliciteerde doel/middel relaties 5. Evalueer wat goed gaat en kan worden verbeterd? 25 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Johan’s heuristisch doelsysteem 26 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Vaststellen stapsgewijs professionaliseringstraject: onderwijs impact analyse 27 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Leerroute van Johan Exp 1: Activerende directe instructie [activerende hele taak, daarna uitleg, daarna deze taak maken] 28 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Leerroute Johan (vervolg) Exp 4: meester-gezel aanpak (hormonen) Eerst uitvoering activerende taak demonstreren en daarna leerlingen zelf taak laten uitwerken Exp 7: begeleid ontdekkende aanpak (practicum smaakzintuigen) Practicumvoorschrift in stroken geknipt en alleen strook gegeven als lln. er zelf niet uitkomen Exp 9: adaptieve aanpak (bestuiving) 5 min. Lesjes van lln. a. h. v. filmpje over bestuivers 29 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Uitdagend biologieonderwijs voor alle leerlingen Effectief, praktisch maar ook generatief? Generatief = Een onderwijsvernieuwing die andere vernieuwingen niet uitsluit maar ze juist mogelijk maakt 30 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Visies op goed biologieonderwijs 1. Specifieke vakkennis en procedures uitleggen en oefenen 2. Ideeën en strategieën begeleid laten ontdekken 3. Leren in contexten waarin de leerstof (later) wordt gebruikt 4. Leren denken centraal: historisch denken, biologisch denken etc. 5. Persoonlijke groei van de lln. centraal: we onderwijzen lln. geen vakken 31 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Aca. Uitdagend biologieonderwijs Traditioneel Onderwijsleerpiramide rationalisme Situationisme Constructivisme • Perspectieven • Leren door onderzoeken • Contexten • Leren door imitatie • Begrippen / Strategieën • Leren door constructie • Feiten / Procedures Behaviorisme • Leren door bekrachtiging • Instincten • Leren door natuurlijke selectie Evolutionisme Over jezelf Personalisme 32 Over de wereld ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

De Bubble Boy Wat is er voor nodig om hem weer uit de Bubble te krijgen? 33 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Model van het Immuunsysteem 34 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Waarom heeft de bubble boy een immuunsysteem nodig? 35 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Hoe kan een binnengedrongen bacterie onschadelijk worden gemaakt? 36 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Hoe kan worden voorkomen dat een macrofaag lichaamseigen materiaal fagocyteert? 37 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Hoe kan voor ieder antigeen receptor worden aangemaakt? 38 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Hoe kan de trefkans tussen een B-cel met juiste receptor en een antigeen worden vergroot? 39 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Hoe kan een virusgeïnfecteerde cel worden herkend en onschadelijk gemaakt? 40 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Model van het Immuunsysteem 41 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

De Bubble Boy Wat is er voor nodig om hem weer uit de Bubble te krijgen? 42 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

43 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

Complete lesmateriaal inclusief resultaten van leerlingen en theoretische achtergronden Kijk op www. ecent. nl http: //www. ecent. nl/artikel/1996/Ontwerpend +leren/view. do 44 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.

45 ICLON, Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling Leiden University. The universityento. Nascholing discover.