Berufsbild Mathematiklehrerin Dir MMag Georg Jud Meinhardinum Stams

Berufsbild Mathematiklehrer/in Dir. MMag. Georg Jud Meinhardinum Stams Gymnasium und Aufbaurealgymnasium des Stiftes Stams direktion@meinhardinum. at 07. 12. 2016

Programm: • Vorstellung • Katholische Privatschulen • • Besonderheiten aus der Sicht der Schülerinnen und Schüler Besonderheiten aus der Sicht der Eltern Besonderheiten aus der Sicht der Lehrerinnen und Lehrer Besonderheiten aus der Sicht der Schulleitung • Ein Mathematiklehrer als Schulleiter • Erwartungen an neue Lehrerinnen und Lehrer • Abschließende Anmerkungen incl. Überraschung • Diskussion / Rückfragen.

Vorstellung: • Lehramtsstudium Mathematik/Physik 1976 -1981 • „Probejahr“ (Unterrichtspraktikum) 1981 -1982 am Bundesrealgymnasium Innsbruck (Adolf-Pichler-Platz) • • Meinhardinum Stams ab Februar 1982/83: 4 Tage pro Woche Meinhardinum / 2 Tage pro Woche BORG Telfs 2 Jahre lang: 2 WST am Kolleg für Sozialpädagogik „Lernhilfe Mathematik“ Diplomstudium Philosophie 1997 -2001 Schulleiter am Meinhardinum Stams seit 01. 12. 2011 Verheiratet seit 1981 4 Kinder ( 1982 , 1984 , 1987 , 1989 ) 4 Enkelkinder ( 2012 , 2014 , 2015 ).

Katholische Privatschulen: • Tirol: ca. 100 000 Schüler/innen, davon ca. 5 000 in kath. Privatschulen • Tirol: 26 AHS, davon 8 kath. Privatschulen • • • Paulinum Schwaz / KORG Innsbruck / KORG Zams / PORG Volders Leopoldinum Hall / WIKU-RG Ursulinen Innsbruck / Internat. Schule Kufstein Meinhardinum Stams • Österreich: 344 AHS, davon 59 kath. Privatschulen / 266 Bund Rest: andere Glaubensgemeinschaften oder private Trägervereine • AHS: ca. 15% der Schüler/innen sind in katholischen Privatschulen.

Katholische Privatschulen: • Besonderheiten katholischer Privatschulen • • • Schulerhalter ist ein Orden, ein Verein, eine Diözese, … Katholische Privatschulen haben eine weltanschauliche Ausrichtung Katholische Privatschulen sind dem christlichen Menschenbild verpflichtet • Besonderheiten aus der Sicht der Schülerinnen und Schüler • • Keine Abmeldung vom Religionsunterricht möglich „röm. -kath. “ ist keine Aufnahmevoraussetzung • Besonderheiten aus der Sicht der Eltern • • • Aufnahmevertrag mit dem Schulerhalter Schulgeld zur Deckung des Sachaufwandes und Personalaufwandes (außer Lehrpersonen) Andere Fristen beim Aufnahmeverfahren.

Katholische Privatschulen: • Besonderheiten aus der Sicht der Lehrerinnen und Lehrer • • • Lehrpersonen sind „lebende Subvention des Bundes“ an den Schulerhalter Bewerbungsgespräch/Vorstellungsgespräch (Schulerhalter/Direktor) „röm. -kath. “ ist nicht unbedingt Anstellungserfordernis Kirchenaustritt könnte ein Problem sein Zuweisung nur, wenn Bewerber/in einverstanden ist • Besonderheiten aus der Sicht der Schulleitung • Betrauung durch Schulerhalter oder Bestellung wie an Bundesschulen • Schulerhalter hat Vorschlagsrecht bei der Anstellung von Lehrpersonen.

Ein Mathematiklehrer als Schulleiter: • Viele Schulleiter/innen sind Mathematiker/innen • Hauptbeschäftigung des Schulleiters: • Gespräche mit allen Schulpartnern • Pädagogische Kompetenz ist dabei unverzichtbar • Verwaltung / Organisation / Führungsarbeit • Abfassen von Texten aller Art.

Erwartungen an künftige Lehrer. Innen: • Vorstellungsgespräch • Informationen über Schule einholen (Homepage) • Was ist mir wichtig (pädagogisches Konzept)? • „Mittragen“ der weltanschaulichen Ausrichtung der Schule wird erwartet • Mitarbeit über den Unterricht hinaus • • • Arbeitsgruppen/Fachgruppen Unbezahlte „Spezialjobs“ Kreatives Mitdenken Einfügen in den Lehrkörper Fortbildungsbereitschaft.

Abschließende Anmerkungen: • Die Schule, in der Sie einmal unterrichten werden, wird eine ganz andere Schule sein als die Schule, die Sie als Schülerin/Schüler besucht haben! (selbst dann, wenn Sie an Ihre ehemalige Schule zurückkehren sollten) • • Andere Perspektive (Lehrer/in statt Schüler/in) Mitarbeit im Lehrer/innen/team Technologieeinsatz Anderes Lehrer. Innenbild bei Schüler. Innen.

Abschließende Anmerkungen: • Jede Schule ändert sich ständig • Fachwissen ist unbedingte Voraussetzung, um Veränderungen zu bewältigen • Neuer „Stoff“, neue Methoden, neue Prüfungsformen, Lehrpläne, … • Lehrer/in = Expert/in (Begabtenförderung!) • Schule braucht Engagement der Lehrpersonen • Klassenvorstandstätigkeit, Kustodiate, Bücherei • Exkursionen, Sportwochen, Sprachreisen • Personalvertretung, Fachkoordinator/in, Mentor/in.

Abschließende Anmerkungen: • Schule ist viel mehr als Unterricht • Auch andere Fächer sind interessant • Voneinander lernen • Geben und Nehmen • Der Mensch und nicht der Stoff steht im Mittelpunkt.

Abschließende Anmerkungen: • Eine gute Lehrerin / ein guter Lehrer muss… • …begeistert sein vom Fach • …die Schülerinnen und Schüler gern haben.

Rückfragen / Diskussion: ? ? ? DANKE! direktion@meinhardinum. at