Berufliche Kompetenzen effektiv erkennen gezielt frdern Information zu

Berufliche Kompetenzen effektiv erkennen – gezielt fördern Information zu hamet Verfahren www. hamet. de

Inhalt § § § § Grundlegendes Historie Zielgruppen Die Verfahren Aufgabenniveau hamet drei und hamet e+ 4 Säulen des hamet Messen Systematische Beobachtung Aufgaben Berichtsinterpretation Software Personalschulung Impressum / Urheberrechtshinweis © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 2

Grundlegendes Handlungsorientierte Module zur Erfassung und Förderung beruflicher Basiskompetenzen Berufliche Orientierung ermöglichen Basis der individuellen Förderplanung Was kann hamet? Persönliche Ressourcen entdecken © Diakonie Stetten e. V. , hamet Interessen und Fähigkeiten benennen 2020. 10 3

Handlungskompetenz: Potenziale erfassen Fachliche Kompetenz Soziale Kompetenz Lernkompetenz Handlungs. Kompetenz Methodenkompetenz Kommunikative Kompetenz Persönliche Kompetenz © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 4

Historie © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 5

Zielgruppen § Schülerinnen und Schüler am Übergang Schule-Beruf § … an allgemeinbildenden Schulen § … an beruflichen Schulen § … im Rahmen der Potenzialanalyse § Teilnehmerinnen und Teilnehmer in § Berufsvorbereitungsmaßnahmen und sonstigen Bildungsmaßnahmen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in Werkstätten für behinderte Menschen (Wfb. M) © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 6

(Haupt-) Verfahren § hamet drei Beobachten, Messen, Selbstreflexion und Interessen in unterschiedlichen Niveaus mit unterschiedlichen Zielgruppen § hamet e+ § hamet bop © Diakonie Stetten e. V. , hamet Beobachtungsverfahren, das sich an den Qualitätsstandards des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) orientiert und explizit auf Grundlage dieser Vorgaben konstruiert wurde (Potenzialanalyse innerhalb der Berufsorientierung) 2020. 10 7

Aufgaben hamet drei und hamet e+ § hamet drei, hamet drei modul k und hamet e+ beschreiben gemeinsam ein stärkenorientiertes Testsystem, innerhalb dessen Teilnehmer*innen ihre Fähigkeiten überprüfen § Ziel: Individuelle Förderung § hamet e+ gliedert sich pro Aufgaben in 4 Niveaustufen: § Stufe 4 beschreibt tätigkeitsorientierte Anforderungen § Stufe 3 beschreibt arbeitsplatzorientierte Anforderungen § Stufe 2 beschreibt berufsfeldorientierte Anforderungen § Stufe 1 beschreibt berufsbildorientierte Anforderungen § Stufe 0 kann als Übergang in hamet drei (Ausbildungsrelevanz) verstanden werden. © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 8

Vier Säulen des hamet Profile mit Staninewerten (9 -stufige Skala) bzw. Prozentwerten in 6 Faktoren Messen © Diakonie Stetten e. V. , hamet Merkmale in allen Kompetenzbereichen, Ergebnisse in 5 -stufiger Skala oder nach ICF SE- Bogen den Kompetenzbereichen zuordenbar Beobachten Selbstreflexion Berufliche Interessensabfrage mit Auswertung Interessen 2020. 10 9

Abfrage beruflicher Interessen © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 10

Selbsteinschätzung © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 11

Messen § Um aussagekräftige Ergebnisprofile zu generieren, müssen… § … Aufgaben korrekt angeleitet werden § … passende Materialien zur Verfügung stehen § … Aufgabenstellungen verstanden werden § … Auswertungen nach Richtlinien durchgeführt werden § Bei Einhaltung der Vorgaben entstehen Ergebnisse, die… § … objektiv § … reliabel § … valide sind. © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 12

Ablaufschema Vorbereitung © Diakonie Stetten e. V. , hamet Vorprogramm Testaufgabe Rückmeldung Auswertung 2020. 10 13

Messen: Die Normalverteilung 20 17 17 12 12 7 7 4 1 4 2 0 © Diakonie Stetten e. V. , hamet 3 4 5 50 6 7 8 9 Stanine 100 Prozent 2020. 10 14

Faktorenanalyse [RUBRIKENNAME] Routine und Tempo Einzelrestfaktoren [RUBRIKENNAME] Werkzeugeinsatz und –steuerung (einfach) [RUBRIKENNAME] Wahrnehmung und Symmetrie [RUBRIKENNAME] Messgenauigkeit und Präzision © Diakonie Stetten e. V. , hamet [RUBRIKENNAME] Werkzeugeinsatz und -Steuerung (komplex) [RUBRIKENNAME] Instruktions-verständnis und -umsetzung 2020. 10 15

Faktor A § Routine und Tempo Einfache manuelle Routinetätigkeiten mit geringen kognitiven Anforderungen müssen so schnell wie möglich abgearbeitet werden. Die Fähigkeit, feinmotorisch geschickt, zielsicher und flink zuzugreifen und die Flüssigkeit von Bewegungen spielen hier eine ausschlaggebende Rolle. © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 16

Faktor B § Werkzeugeinsatz und Werkzeugsteuerung (einfach) Mit Werkzeugen und Maschinen muss genau an eine vorgegebene Grenze herangearbeitet oder auf einer Linie entlang gesteuert werden. Dazu ist eine visuo-motorische Kontrolle des Arbeitsvorganges notwendig, es muss ein genaues Maß eingehalten werden. Sicherheit und Einfühlsamkeit der Werkzeugführung sind hier gefordert. © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 17

Faktor C § Wahrnehmung und Symmetrie Abstände einschätzen, Symmetrien verstehen und das Vergleichen von Vorgaben ist eine wichtige berufliche Anforderung, insbesondere bei handwerklich-gestalterischen Berufen. Gefordert sind Symmetrieverständnis und hohe Wahrnehmungsgenauigkeit im Sinne eines visuellen Abtastens und Vergleichens. © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 18

Faktor D § Instruktionsverständnis und Instruktionsumsetzung Anweisungen und schriftliche Vorgaben müssen genau verstanden und konzentriert umgesetzt werden. Diese Fähigkeiten sind von besonderer Bedeutung bei informationstechnologischen Aufgabenstellungen, nur so ist am PC ein erfolgreiches Arbeiten möglich. © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 19

Faktor E § Werkzeugeinsatz und Werkzeugsteuerung (komplex) Werkzeuge sind kraftvoll und umsichtig einzusetzen, sie sind kontrolliert und korrigierend zu steuern um formgestalterische Arbeiten ausführen zu können. Bei diesen Aufgaben ist der ganze Körper im Einsatz, Bewegungen müssen aufeinander abgestimmt und koordiniert werden. Gefordert wird die Fähigkeit einer sicheren und gestaltenden komplexen Werkzeugführung sowie die Fähigkeit, Kraft dosiert und steuernd einzusetzen. © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 20

Faktor F § Messgenauigkeit und Präzision Lineal oder Geodreieck sind an Bezugspunkten genau anzulegen und Maße bzw. Schnittpunkte sind punktgenau zu markieren. Die Ausführung dieser Aufgaben erfordert die Fähigkeit, mit Messwerkzeugen genau und präzise umzugehen. © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 21

Beobachten (Pädagogische) Prinzipien der Potenzialanalyse § Subjektorientierung § Managing Diversity § Lebens- und Arbeitsweltbezug § Transparenzansatz § Feedback § Schriftliche Ergebnisdokumentation § Qualitätssicherung und –prüfung § geschultes Personal © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 22

Qualitätsstandards des BMBF zur Durchführung von Potenzialanalysen zur Berufsorientierung 2015 § Verhalten bildet Grundlage aller Bewertungen § Beobachtung auf Grundlage festgelegter Kriterien § Situationsvielfalt: Beobachtung von Kompetenzmerkmal in verschiedenen Übungen/ Situationen § Trennung von Beobachtung und Bewertung § Personalschlüssel 1 : 4 (Beobachter/in : Jugendliche) § Beobachtervielfalt: Wechselnde Beobachter/innen für möglichst objektive Beobachtungen (aus den Qualitätsstandards des BMBF zur Durchführung von Potenzialanalysen zur Berufsorientierung 2015) © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 23

Qualitätsstandards des BMBF zur Durchführung von Potenzialanalysen zur Berufsorientierung 2015 § „Talente“ und noch „schlummernde Potenziale“ § § § erkennen und mit ihnen auseinandersetzen eigene Interessen und Neigungen identifizieren gemeinsam Entwicklungschancen und –ziele ableiten und vereinbaren Motivation sich mit eigenen Zielen im Beruf und Privatleben auseinanderzusetzen Selbstreflexion anregen eigene Belastungsfähigkeit einschätzen © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 24

Aufgabenzuordnung hamet drei © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 25

Aufgabenzuordnung hamet drei modul k © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 26

Aufgabenzuordnung hamet e+ © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 27

Aufgabenzuordnung hamet bop

Beobachtung auch nach ICF § Die „International Classification of Functioning, Disability § and Health“ ist eine Klassifikation der Weltgesundheitsorganisation (WHO), die 2001 erstellt und seitdem genutzt wird. In der ICF werden unterschiedliche Ebenen der Gesundheit berücksichtigt: § Körperfunktionen § Aktivitäten und Teilhabe § Kontextfaktoren § Je nach Testauftrag und Fragestellung kann es sinnvoll sein, hamet anhand der Kriterien der ICF durchzuführen. © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 29

Berichte Ergebnisprofil hamet drei © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 30

Abschlussbericht (Beobachtung) © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 31

Weitere Berichtsoptionen § Editierbare Datei mit Übernahme der § Ergebnisse aus der Software (Profil, Beobachtung) Spinnennetz mit Ergebnissen aus der Beobachtung zur Veranschaulichung im Rückmeldegespräch mit Schüler*innen © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 32

Software § Die neue Software bietet flexible Anwendung für unterschiedliche § § § § Maßnahmen Produktlizenz unbegrenzt Einfaches und schnelles Abbuchen von Durchführungslizenzen Datenübernahme von Excel-Listen (z. B. Klassenlisten) möglich Eindeutige Zuordnung der Testungen zu Auftraggebern und Durchführungsterminen Textbausteine in Berichten und Ergebniserfassung der Beobachtungen Sämtliche Vorprogramme, Testaufgaben und die Auswertung der Aufgaben sind in Videoanleitungen enthalten. Auswerteassistent für einzelne Aufgaben PC- Aufgaben integriert hamet: Information zu Neuerung ab 2020 21. 10. 2021 33

Personalschulung § E-Learning (Gesamtdauer: 1 Tag, steht insgesamt 9 Wochen zur Verfügung) § § § § Testkonstruktion Faktorenanalyse Zielgruppen Messen, Beobachten, SE, B- Interessen Videos aller Aufgaben (VP, TA) und der Aufgabenauswertung Testdurchführung und Auswertung Förderplanung Softwareanleitung § Präsenztag (Gesamtdauer: 1 Tag, online oder als Präsenzveranstaltung buchbar) § Vertiefung des E-Learnings mit praktischen Übungen hamet: Information zu Neuerung ab 2020 21. 10. 2021 34

hamet Diakonie Stetten e. V. hamet Steinbeisstraße 16 71332 Waiblingen www. bbw-waiblingen. de Büroadresse hamet: Ernst-Bihl-Str. 5 71332 Waiblingen www. hamet. de www. hamet. eu © Copyright 2019 – Urheberrechtshinweis Alle Inhalte insbesondere Logos, Texte, Fotografien und Grafiken, sind urheberrechtlich geschützt. Das Urheberrecht liegt, soweit nicht ausdrücklich anders gekennzeichnet, bei: Diakonie Stetten e. V. , hamet Bitte fragen Sie bei info-hamet@bbw-waiblingen. de an, falls Sie die Inhalte dieser Präsentation, des Internetangebotes o. ä. verwenden möchten. Das Testverfahren selbst und alle dazugehörigen Texte, Veröffentlichungen, Materialien und die Software sind ebenfalls urheberrechtlich geschützt und dürfen entsprechend den angegebenen Lizenz- und Nutzungsbedingungen verwenden werden(s. AGB, Nutzungsbedingungen auf www. hamet. eu). Wer gegen das Urheberrecht verstößt (z. B. Bilder oder Texte unerlaubt kopiert), macht sich gem. §§ 106 ff Urh. G strafbar. Die Anwendung der hamet Testverfahren bedarf einer Schulung durch Mitarbeitende der Diakonie-Stetten e. V. , Abteilung hamet. © Diakonie Stetten e. V. , hamet 2020. 10 35