bersamahadapikorona kemdikbud go id Bahan Rapat Koordinasi Penanganan

bersamahadapikorona. kemdikbud. go. id Bahan Rapat Koordinasi Penanganan COVID-19 Bidang Pendidikan 17 April 2020 Sekretariat Nasional Satuan Pendidikan Aman Bencana KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA

Kendala jaringan internet dan listrik

| Ketersediaan Listrik dan Akses Internet pada satuan pendidikan sebanyak 46. 272 atau 18% Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah tidak ada akses ke internet dan 8. 281 SP atau 3% belum terpasang Listrik. Ketersediaan Listik dan Akses Internet pada Satuan Pendidikan Akses peserta didik terhadap pembelajaran daring di rumah dapat lebih rendah lagi mengingat ketersediaan sumberdaya selain ketersediaan listrik, yaitu kepemilikan gawai/laptop, ketersediaan kuota internet Sumber data: Dapodik Kemendikbud, April 2020 Emis Kemenag, April 2020 200, 000 180, 000 160, 000 140, 000 120, 000 100, 000 80, 000 60, 000 40, 000 20, 000 - SD Ada Listrik Ada Internet 116, 783 Ada Listrik Tidak ada 25, 494 Internet Tidak Ada listrik 6, 604 SMP 33, 555 SMA 12, 956 SMK 13, 671 SLB 2, 132 Total 179, 097 6, 143 884 590 116 33, 227 817 86 34 11 7, 552

| Data Sekolah Tidak tersedia Listrik dan Jaringan Internet 900 1%0% 0% 6337 Satuan Pendidikan belum terhubung ke listrik dan tidak memiliki jaringan internet 800 700 11% SD, 5574 Perlu dipastikan ketersediaan fasilitas dan media pembelajaran dalam Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh di daerah yang belum terpasang Listrik 600 500 400 SMP, 705 SMA, 67 SMK, 22 300 SLB, 9 87% 200 100 Sumber data: Dapodik Kemendikbud, April 2020 Banten Jawa Tengah Kepulauan Riau Jawa Barat Gorontalo Aceh Sulawesi Utara Nusa Tenggara Barat Bengkulu Kalimantan Selatan Sumatera Barat Kalimantan Utara Kalimantan Timur Jambi Lampung Jawa Timur Sumatera Selatan Maluku Utara Sulawesi Selatan Riau Sulawesi Tenggara Sulawesi Barat Maluku Papua Barat Sulawesi Tengah Kalimantan Tengah Sumatera Utara Nusa Tenggara Timur Kalimantan Barat Papua 0

| Agenda Rapat 1. 2. 3. 4. Update penanganan Covid 19 untuk pihak eksternal Hasil pemantauan atau perwalian pelaksanaan kebijakan di Daerah, terutama daerah yang tidak tersedia jaringan internet dan listrik Data kesenjangan dan kendala pelaksanaan belajar dari rumah Program atau usulan program dan sumber daya yang dimiliki untuk menuntaskan kesenjangan yang ada. Mohon arahan dari Pak Iwan, terkait hal ini. Terimakasih

Dukungan Kemendikbud terhadap Kebijakan Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) dalam Penanganan COVID 19 KEBIJAKAN PENDIDIKAN SELAMA DARURAT COVID-19 1. Pencegahan dan Penanganan Corona Virus Disease (COVID-19) di Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (SE Mendikbud No. 2/2020) 2. Protokol pencegahan Covid 19 pada satuan pendidikan (SE Mendikbud No. 3/2020) 3. Pembelajaran secara daring dan bekerja dari rumah (Surat Mendikbud No. 36962/MPK. A/HK/2020) 4. Kebijakan Pendidikan Selama Masa Darurat Covid 19 (SE Mendikbud 4/2020) 5. Penggunaan BOS dan BOP dalam masa darurat Covid 19 (Permendikbud 19/2020 dan 20/2020) FASILITASI PEMBELAJARAN JARAK JAUH 1. Kerjasama dengan penyedia Platform Pembelajaran Daring 2. Kerjasama untuk penyediaan kuota Internet gratis 3. Kerjasama dengan TVRI dan RRI untuk menyiarkan pembelajaran dari Rumah 4. Pembuatan Iklan Layanan Masyarakat 5. Pertunjukan daring dan Penyediaan konten seni budaya @budayasaya untuk mendukung #Bahagia. Di. Rumah 6. Gerakan Guru Berbagi https: //guruberbagi. kemdikbud. go. id MOBILISASI SUMBER DAYA 1. Realokasi anggaran 405 M untuk penanganan Covid 19 2. Perwalian kepada Pemerintah Daerah dalam pelaksanaan SE Mendikbud 4/2020 3. 15000 RECON (relawan Covid 19 Nasional) Kemendikbud untuk edukasi/KIE, tracing, screeening dan penanganan pasien. relawan. kemdikbud. go. id 4. Penyediaan gawai dan modul mandiri untuk membantu pembelajaran di daerah 3 T 5. Penelitian Mitigasi Wabah Covid 19. MEMBANTU PENANGANAN PASIEN COVID 19 1. Peningkatan kapasitas dan kapabilitas 26 Rumah Sakit Pendidikan (RSP) dan Fakultas Kedokteran (FK) 2. Melakukan tes covid 19 (PCR) sebanyak 150. 000 di 26 RSP dan FK dengan kapasitas antara 100 - 1000 orang/hari Selama satu bulan 3. Melakukan modifikasi peralatan laboratorium di RSP dan FK yang sudah kerja sama dengan Kementerian Kesehatan 4. Menyediakan fasilitas wisma P 4 TK dan LPMP (kapasitas 11 ribu) untuk dijadikan sarana karantina dan tempat istirahat tenaga kesehatan

| Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Covid-19 SE Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 UJIAN NASIONAL 1. Ujian Nasional (UN) dan Uji Kompetensi Keahlian (UKK) tahun 2020 dibatalkan 2. UN dan UKK tidak menjadi Syarat Kelulusan Atau seleksi jenjang berikutnya BELAJAR DI RUMAH 1. Siswa tidak dibebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum untuk kenaikan kelas maupun kelulusan 2. Pembelajaran dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa 3. Difokuskan pada pendidikan kecakapan hidup antara lain mengenai Covid-19 4. Tugas dan aktivitas disesuaikan dengan minat dan kondisi siswa, serta mempertimbangkan kesenjangan akses dan fasilitas belajar di rumah 5. Bukti atau Produk aktivitas belajar dari rumah diberi umpan balik yang bersifat kualitatif dari guru, tanpa harus berupa skor/nilai kuantitatif UJIAN SEKOLAH 1. Dilarang mengadakan ujian sekolah (US) dengan mengumpulkan siswa 2. US tidak perlu mengukur capaian seluruh kurikulum 3. Sekolah dapat menggunakan nilai lima semester terakhir untuk menentukan kelulusan PPDB 2020 1. Dinas Pendidikan dan sekolah mengikuti protokol kesehatan terkait Covid-19, termasuk dilarang mengumpulkan orang tua maupun siswa 2. Jalur Prestasi (nonzonasi dan non-afirmasi) menggunakan nilai rapor lima semester terakhir dan/atau prestasi akademik maupun non-akademik di luar rapor. BOS dan BOP Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) dan Bantuan Operasional Pendidikan (BOP) dapat digunakan untuk membiayai keperluan dalam pencegahan pandemi Covid-19 seperti penyediaan alat kebersihan, hand sanitizer, disinfectant, dan masker bagi warga sekolah serta untuk membiayai pembelajaran daring/jarak jauh sesuai dengan kebutuhan sekolah.

| Penggunaan BOS dan BOP PAUD dan Kesetaraan https: //www. kemdikbud. go. id/main/blog/2020/04/kemendikbud-sesuaikan-juknis-dana-bos-dan-juknis-bop-paud-dan-kesetaraan

| Fasilitasi Pembelajaran Jarak Jauh https: //bersamahadapikorona. kemdikbud. go. id/category/aplikasi-pembelajaran/page/ #Akses ke pembelajaran daring: #Penyediaan Kuota Gratis: 2 GB per hari selama 30 hari kuota 30 GB/30 hari • 30 GB selama 30 hari dengan Cakap, Quipper, Bahaso, Zenius, Sekolahmu dan Ruang Guru. • 3 -room Zoom untuk Video Conference gratis 1 bulan • Plus gratis Video Conference dengan Cisco Webex #Layanan Daring: Buku Sekolah Elektronik Sapa Duta Belajar Ruang Guru PAUD Video Pembelajaran Membaca Digital EPerpusdikbud Museum Daring #Siaran pembelajaran melalui TV dan Radio: Suara edukasi AM 1440 KHz Beberapa TV lokal dan radio pendidikan menyiarkan pebelajaran pada jam-jam tertentu yang disepakati di masing-masing daerah

| Pembelajaran melalui Siaran TVRI selama 3 bulan ke depan Materi yang diberikan pada program ini antara lain peningkatan literasi, numerasi, serta penumbuhan karakter peserta didik. Selain materi pembelajaran untuk jenjang PAUD hingga Pendidikan Menengah, program ini juga menayangkan materi bimbingan untuk orang tua dan guru. Serta program kebudayaan di akhir pekan, yakni setiap hari Sabtu dan Minggu.

| Jadwal Siaran TV Edukasi dan Radio Suara Edukasi http: //tve. kemdikbud. go. id/live | http: //suaraedukasi. kemdikbud. go. id/

| Lomba Tingkat Nasional terkait Covid 19 Kompetisi, Lomba dan Festival di tingkat Nasional dikoordinasikan oleh Pusat Prestasi Nasional https: //pusatprestasinasional. kemdikbud. go. id/

| Pendidik dan Tenaga Kependidikan 1. 2. 3. 4. 5. 6. Program-program yang disesuaikan dan tetap berjalan: 1. Program Sekolah Penggerak dan Komunitas Penggerak untuk mendukung Program Merdeka Belajar https: //sekolah. penggerak. kemdikbud. go. id/ 2. Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) dan PPG Prajabatan disiapkan secara daring menyesuaikan kondisi darurat Covid 19 3. Sosialisasi Covid 19 kepada kepala Sekolah dan guru inti dan guru berprestasi secara daring 7. Tunjangan profesi guru tetap dibayarkan tanpa mensyaratkan pembelajaran tatap muka, dengan tetap memperhatikan persyaratan beban kerja guru Tunjangan Profesi bagi kepala sekolah non-PNS sebanyak 16. 104 Kepala Sekolah Kebijakan relaksasi penggunaan dana BOS dan BOP Paud dan Kesetaraan dengan menghilangkan batasan maksimum 50% untuk pembayaran honor guru Non PNS Mendorong gerakan guru berbagi dalam memberikan dukungan teknis bagi pelaksanaan pembelajaran jarak jauh Tersedia anggaran tunjangan khusus bagi 21. 615 guru non PNS. Tunjangan khusus dapat digunakan bagi guru terdampak bencana Pendampingan dari P 4 TK, LPMP dan mitra untuk peningkatan kapasitan pembelajaran jarak jauh Pendampingan kepada kepala Sekolah dan pengawas dalam mengelola satuan pendidikan selama Covid 19 #Memimpin. Dari. Rumah

| Layanan Informasi dan Pengaduan Kemendikbud Layanan informasi dan pengaduan Kemendikbud termasuk terkait Layanan Pendidikan Saat Darurat Covid 19 di tingkat pusat dan daerah menggunakan media sosial dan surel. Di Pusat dikoordinasikan oleh Biro Kerjasama dan Hubungan Masyarakat, di Daerah dikoordinasikan oleh Unit Pelaksana Teknis Kemendikbud di masing-masing Daerah. • Portal Informasi penanganan covid 19 bidang pendidikan: bersamahadapikorona. kemdikbud. go. id • Pendampingan kepada pemerintah daerah dalam pelaksanaan kebijakan Pendiidkan di Masa Darurat Covid 19 dilaksanakan melalui mekanisme perwalian oleh Ditjen PAUD, DIKDAS dan DIKMEN. #Belajar. Di. Rumah

| Belajar di Rumah Jumlah Satuan Pendidikan (SP) BDR dampak Covid 19 233, 783 175, 003 » Tatap muka virtual yang difasilitasi oleh guru satuan pendidikannya sesuai dengan kelas asal melalui Videoconference atau teleconference. tatap muka virtual yang disediakan oleh Kemendikbud dan Mitra. Peserta didik dapat secara mandiri mengakses media pembelajaran (video, audio, teks, lembar kerja, latihan soal, dan sebagainya) dan menyelesaikan tugas sesuai dengan jenjang pendidikannya secara mandiri melalui aplikasi belajar daring yang disediakan oleh kemendikbud dan Mitra. Diskusi dalam grup melalui aplikasi pengiriman pesan (group WA, Telegram, Line, messenger, dsb) dan di media sosial (Facebook, Instagram) Penugasan terstruktur dari guru kepada peserta didik dengan mengirimkan tugas dan lembar kerja melalui aplikasi pengiriman pesan dan/atau media sosial. Belajar melalui saluran TVRI, Radio dan Modul belajar mandiri yang sudah disediakan » » Total 534. 630 SP 4, 670 2, 244 9, 317 10, 034 3, 432 » a. Ke n di ka ag. . . as M n n ka ika Pe nd i di id nd Pe su Ku r . . t. . la Pe an n ika nd id Pe 2, 755 2, 078 677 Ke 25, 552 Kh ng Ti n ka id i Total 4. 183. 591 Guru melaksanakan BDR us. . . gi . . . A/ . . . SM A/ SM P/ M Ts / Se de r at er aj UD SD ika id nd /M n I/S ed Ke 516, 592 PA ag . . . as. . . ika Pe id nd Pe sd an n Pe M la t. . . us. . . su Ku r Pe nd id ika n n Ti Kh ng gi . . . nd id Pe A/ SM K/ M A/ . . . de r SM P/ M Ts / Se aj at I/S ed er SM SD /M PA UD 7, 445, 675 895, 799741, 721 296, 040 sd Total 68. 729. 037 Siswa 13, 086, 424 melaksanakan BDR 11, 303, 381 6, 349, 941 1, 505, 017 140, 390 75, 695 234, 826 Jumlah Guru/Dosen BDR dampak Covid 19 1, 702, 377 nd Jumlah Siswa BDR dampak Covid 19 28, 587, 688 K/ M nd i Pemantauan pelaksanaan Belajar di Rumah (BDR) di masing-masing provinsi oleh UPT Kemendikbud (LPMP, P 4 TK, BP-PAUD) dan melalui Vicon antara Dinas Pendidikan dengan Seknas SPAB Kemendikbud Pe Pe » Pe n id ika nd rs Ku . . . M as la. . . Pe an id i nd Pe Pe us d ka n n Ti Kh u. . . ng. . . A/. . . id ika nd A/ SM K/ M ed /S P/ SM SM M Ts ed I/S M SD / e. . . at aj er PA UD » SM 58, 919 37, 228 Belajar dari rumah dengan Pembelajaran Jarak Jauh menggunakan beberapa pendekatan yaitu:

| Ketersediaan Listrik dan Akses Internet pada satuan pendidikan sebanyak 46. 272 atau 18% Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah tidak ada akses ke internet dan 8. 281 SP atau 3% belum terpasang Listrik. Ketersediaan Listik dan Akses Internet pada Satuan Pendidikan Akses peserta didik terhadap pembelajaran daring di rumah dapat lebih rendah lagi mengingat ketersediaan sumberdaya selain ketersediaan listrik, yaitu kepemilikan gawai/laptop, ketersediaan kuota internet Sumber data: Dapodik Kemendikbud, April 2020 Emis Kemenag, April 2020 200, 000 180, 000 160, 000 140, 000 120, 000 100, 000 80, 000 60, 000 40, 000 20, 000 - SD Ada Listrik Ada Internet 116, 783 Ada Listrik Tidak ada 25, 494 Internet Tidak Ada listrik 6, 604 SMP 33, 555 SMA 12, 956 SMK 13, 671 SLB 2, 132 Total 179, 097 6, 143 884 590 116 33, 227 817 86 34 11 7, 552

| Penanganan Bidang Kebudayaan 1. 2. 3. 4. 5. 6. Menutup layanan seluruh museum, cagar budaya dan situs budaya dan melakukan Perbersihan dan penyemprotan disinfektan; Menyediakan Layanan Museum Daring Melakukan Pertunjukan budaya melalui saluran media sosial @budayasaya (Youtube, IG, Twitter, FB) Produksi konten pemajuan kebudayaan melakukan siaran pembelajaran terkait pendidikan karakter di masa darurat melalui TVRI. Kurasi konten video yang akan tayang di media sosial maupun di TVRI perlindungan sosial untuk pelaku budaya/pekerja seni, sudah terdata sekitar 36. 000 pekerja seni

| Penganan Covid 19 di Internal Kemendikbud • Fasilitasi Pelaksanaan Kebijakan bekerja dari rumah sesuai edaran Kemenpan • Sosialisasi Covid 19 dan Pendataan pegawai yang terdampak Covid 19 (ODP, Positif dirawat, Positif sembuh dan Positif meninggal) • Pemberian Paket bagi pegawai kemendikbud (masker, Hand sanitizer, multivitamin, dan sembako) • Pelaksanaan protokol pencegahan covid 19 di lingkungan kantor kemendikbud (pengecekan suhu tubuh, penyediaan fasilitas cuci tangan, disinfektan untuk barang-barang yang masuk) • Pembersihan lingkungan kemendikbud dengan melakukan penyemprotan disinfektan secara rutin minimal 1 kali satu minggu

| Permasalahan dan Rekomendasi Penanganan Pendidikan ke depan Permasalahan dan solusi: 1. 2. 3. Pembelajaran di daerah yang belum tersedia Listrik dan jaringan internet. Belum tersedia data pelaksanaan pembelajaran jarak jauh brp persen efektifitas terutama di daerah 3 T dan yang belum terjangkau jaringan internet dan listrik sedang dilakukan pengumpulan data. Pendampingan untuk peserta didik dan keluarga terdampak covid 19 (positif covid, ortu yang diphk, dst). Rekomendasi: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Permudah penyediaan kuota internet bahkan bisa digratiskan seluruhnya untuk dapat mengakses layanan pembelajaran jarak jauh secara daring selama masa darurat. Ada pendampingan dan layanan konsultasi bagi guru dan orang tua dalam menampingi siswa belajar di rumah, kemendikbud dan dinas pendidikan atau pihak lain dapat membuat saluran konsultasinya. Pendampingan bagi peserta didik yang terdampak covid 19 atau ada keluarga peserta didik yang terdampak Covid 19. Perbanyak media komunikasi, informasi dan edukasi yang berisi cara-cara dan langkah praktis Penyediaan gawai yang sudah diisi dengan media dan aplikasi pembelajaran bagi daerah 3 T yang belum terkoneksi internet Proses pemantauan dan laporan pelaksanaan SE Mendikbud 4/2020 yang lebih komprehensif, intensif dan terpadu.

TERIMA KASIH Sekretariat: 1. 2. Gedung C Lt. 15 Komplek Kemendikbud Senayan Jl. Jendral Sudirman, Jakarta Pusat, DKI Jakarta (Narahubung: Yama Bayu Aji +62 818 -0630 -3051) Gedung B Lantai Dasar Komplek Kemendikbud Cipete, Jl. R. S Fatmawati, jakarta Selatan, DKI Jakarta (Narahubung: Janaka +62 821 -1046 -5980) Website: spab. kemdikbud. go. id | email: spab@kemdikbud. go. id

No Provinsi Jumlah Sekolah, Jumlah Siswa dan Jumlah Guru PAUD SD/MI SMP/ Mts SMA/ MA SMK SLB PKBM Pesantr en Kursus Layanan BDR Keterangan 30 Mei http: //disdik. acehprov. go. id/ 1 Aceh 3264 4099 1622 809 217 78 298 43 264 2 Bali 1834 2536 469 190 174 14 77 4 188 1 Juni 2020 https: //disdikpora. balipro v. go. id/ 3 Bangka Belitung 545 849 264 101 58 10 49 25 60 21 April 2020 dindik. babelprov. go. id 1 Juni 2020 http: //dindikbud. bantenp rov. go. id/ https: //belajar. kemdikbu d. go. id/Saba. Banten/ 29 Mei 2020 https: //dikbud. bengkulup rov. go. id/ 179 28 April 2020 https: //dikpora. jogjaprov. go. id/ http: //jogjabelajar. jogjap rov. go. id/ 301 19 April 2020 https: //disdik. jakarta. go. i d/ http: //119. 47. 89. 189/ein strumen 4 Banten 4447 5711 2595 1000 732 101 329 104 280 5 Bengkulu 1376 1528 522 198 105 17 154 5 83 6 7 DI Yogyakarta DKI Jakarta 3812 4679 2029 2877 556 1323 222 585 220 589 79 93 120 258 23 50

No Provinsi Jumlah Sekolah, Jumlah Siswa dan Jumlah Guru Layanan BDR PAUD SD/MI SMP/ Mts SMA/ MA SMK SLB PKBM Gorontalo 979 1036 411 112 57 8 90 2 76 18 April 2020 Jambi 1927 2737 1073 459 178 18 196 49 172 30 April 2020 http: //disdik. jambiprov. go. id/ Jawa Barat 22802 23798 8463 2942 2947 382 1508 369 1464 27 April 2020 http: //disdik. jabarprov. go. id/ http: //bit. ly/Laporan. KBMdi. Rum ah Jawa Tengah 22430 23099 5101 1570 1590 189 711 481 1063 27 April 2020 http: //www. pdkjateng. go. id/ Jawa Timur 30855 26671 8545 3436 2123 463 1092 995 1449 21 April 2020 https: //dindik. jatimprov. go. id/ http: //belajar. dindik. jatimprov. go. id/ 13 Kalimantan Barat 1134 4852 1649 606 222 22 198 43 105 2 Mei 2020 http: //dikbud. kalbarprov. go. id/ 14 Kalimantan Selatan 3086 3471 967 361 125 29 210 140 202 30 Mei 2020 http: //disdikbud. kalselprov. go. i d/ 8 9 10 11 12 PST Ket Kursus

No 15 16 17 18 19 20 Provinsi Jumlah Sekolah, Jumlah Siswa dan Jumlah Guru PAUD SD/MI SMP/ Mts SMA/ MA SMK Kalimantan Tengah 2488 2912 1003 325 137 Kalimantan Timur 1751 2034 820 294 Kalimantan Utara 244 506 202 Kepulauan Riau 1018 1034 451 SLB Layana n BDR Ket PKBM Pesant ren Kursus 24 120 42 86 30 Mei 2020 https: //disdik. kalteng. go. id/ 223 35 141 26 142 21 April 2020 http: //disdik. kaltimprov. go. id/ 79 29 5 51 2 23 30 Mei 2020 https: //disdikbud. kaltara prov. go. id/ 188 115 17 89 35 116 21 April 2020 https: //disdik. kepriprov. go. id/ http: //www. disdikbud. la mpungprov. go. id/ https: //www. disdikbud. malukuprov. go. id/ Lampung 3979 5520 2084 824 482 27 255 91 247 22 April 2020 Maluku 978 1935 799 355 113 14 75 9 41 26 April 2020 38 26 April 2020 21 Maluku Utara 800 1445 660 294 139 19 146 2

No Provinsi Jumlah Sekolah, Jumlah Siswa dan Jumlah Guru PAUD SD/MI SMP/ Mts SMA/ MA SMK SLB PKBM Pesant ren Kursus Layanan BDR Ket https: //dikbud. ntbprov. go. id/ 22 Nusa Tenggara Barat 2862 4085 1850 892 325 49 409 38 239 27 April 2020 23 Nusa Tenggara Timur 2046 5328 1853 628 292 36 210 1 105 21 April 2020 Papua 930 2643 753 270 138 10 411 2 35 2 Mei 2020 Papua Barat 514 1122 350 142 55 5 96 0 12 21 April 2020 Riau 3176 4199 1838 781 299 47 189 72 193 30 April 2020 Sulawesi Barat 984 1494 541 184 137 25 167 14 69 24 April 2020 Sulawesi Selatan 5501 7187 2464 1003 442 86 417 61 334 2 Mei 2020 24 25 26 27 28 http: //disdik. papua. go. id/ https: //disdik. riau. go. i d/

No 29 30 31 32 33 34 Total Provinsi Jumlah Sekolah, Jumlah Siswa dan Jumlah Guru PAUD SD/MI SMP/ Mts SMA/ MA SMK Sulawesi Tengah 2291 3120 1135 389 187 Sulawesi Tenggara 2221 2494 996 427 Sulawesi Utara 2090 2328 799 Sumatera Barat 3566 4376 Sumatera Selatan 2824 Sumatera Utara 5414 SLB Layana n BDR PKBM Pesant ren Kursus 29 186 49 200 164 76 311 36 151 268 189 30 105 6 1248 553 214 152 239 5231 1861 867 305 35 10767 3730 1616 1001 58 Ket 2 Mei 2020 29 Mei 2020 https: //disdikbu d. sultraprov. go. i d/ 78 24 April 2020 http: //disdikda. s ulutprov. go. id/ 63 158 2 Mei 2020 https: //disdik. su mbarprov. go. id/ 262 83 199 25 April 2020 http: //disdik. su mselprov. go. id/ 432 61 965 29 Mei 2020 http: //disdik. su mutprov. go. id/

Panduan Pembelajaran jarak jauh bagi guru Anjuran Memanusiakan hubungan Hindari Prioritas Menantang - Lakukan pengumpulan informasi terlebih dahulu mengenai kesiapan orang tua dalam mendampingi murid melakukan pembelajaran jarak jauh. Faktor yang setidaknya perlu dipertimbangkan: akases orang tua terhadap teknologi, pola kerja orang tua dan tingkat pendidikan orang tua - Sediakan waktu berbincang bebas dengan orang tua dan murid untuk mendapatkan gambaran kondisi yang mereka alami. Membangun kepercayaan diri murid dan orang tua, menghadirkan dukungan, pendorong semangat dan bantuan profesional - Memperkirakan durasi pengerjaan tugas yang akan diberikan. Pastikan durasinya maksimal 80% dari jam belajar normal untuk menyediakan waktu belajar tidak terstruktur - Membangun kesepakatan dengan orang tua terkait cara pengerjaan tugas murid, jadwal dan durasi konferensi guru - Menyiapkan aktifitas dan tugas belajar yang memadukan tujuan kurikulum, minat murid dan isu yang sedang hangat dibicarakan https: //bersamahadapikorona. kemdikbud. go. id/panduan-pembelajaran-jarak-jauh/ - Hindari membuat aturan dan tugas yang tidak memahami kondisi murid dan orang tua - Hindari memaksakan tugas yang harus dikerjakan dengan kriteria dan durasi kecepatan yang sama untuk semua murid - Hindari menuntut orang tua untuk mendampingi penuh murid tanpa mempertimbangkan faktor kendalam melakukan pendampingan

Panduan Pembelajaran jarak jauh bagi guru Anjuran Prioritas Memahami Konsep - Lakukan penjelasan terlebih dahulu kepada orang tua khususnya pada kelas kecil tentang tujuan dan proses belajar jarak jauh dan penggunaan aplikasi atau situs melalui video tutorial atau infografis - Satu kegiatan belajar bisa mencakup lebih dari 1 pelajaran. Rancang tugas atau kegiatan belajar yang bisa mencakup 2 -3 pelajaran Hindari Menantang - Berilah tugas yang terkait - Hindari memberikan tugas dengan lingkungan rumah sekedar untuk latihan soal pada kelas kecil dan terkait atau pengerjaan LKS, tanpa dengan persoalan yang sedang disertai diskusi dan refleksi hangat dibicarakan - Hindari memberi tugas yang - Sediakan pertanyaan terbuka meminta murid hanya pada instruksi penugasan yang memindahkan materi dan memfasilitasi murid untuk buku teks ke lembar tugas mengekspresikan pendapatnya. Contoh: pada kelas kecil, apa yang kamu sukai dari tugas hari ini? Pada kelas besar, apa kaitan antara konsep yang kamu pelajari hari ini dengan persoalan masyarakat saat ini? https: //bersamahadapikorona. kemdikbud. go. id/panduan-pembelajaran-jarak-jauh/

Panduan Pembelajaran jarak jauh bagi guru Anjuran Membangun Keberlanjutan Hindari Prioritas Menantang - Membuat panduan tugas yang rinci namun tidak mendikte. Pastikan orang tua/murid memahami instruksi namun tidak terkekang dalam belajar - Pastikan memberi umpan balik pada setiap penugasan yang diberikan kepada murid. Pada kelas kecil, umpan balik bisa berupa kalimat penyemangat. Pada kelas besar umpan balik perlu spesifik pada bagian tugas yang perlu diperbaiki - Perbanyak assesment formatif untuk membantu murid memahami kemampual awalnya dan kebutuhan belajar berikutnya. Pada kelas kecil asesmen formatif bisa berupa pertanyaan yang dapat dijawab dengan gambar atau ekspresi murid. Pada kelas besar, asesmen formatif yang sederhana (pilihan ganda), singkat (3 -5 butir soal) dan hasilnya bisa langsung diketahui - Pastikan ada kriteria keberhasilan yang digunakan dalam penilaian dari setiap tugas yang diberikan. Pada kelas kecil, pastikan orang tua memahami kriteria keberhasilan itu. Pada kelas besar, diskusikan kriteria keberhasilan dengan murid - Pastikan melakukan refleksi berkala sebagai titik periksa kemajuan pengerjaan tugas. Sepakati waktunya dengan orang tua pada kelas kecil dan dengan murid pada kelas besar https: //bersamahadapikorona. kemdikbud. go. id/panduan-pembelajaran-jarak-jauh/

Panduan Pembelajaran jarak jauh bagi guru Anjuran Memilih Tantangan Hindari Prioritas Menantang - Sediakan pilihan jam belajar. Pada kelas kecil, jam belajar perlu luwes menyesuaikan jam aktivitas oran tua. Pada kelas besar, sediakan pilihan jam belajar sesuai jam sekolah atau jam mengerjakan tugas - Kombinasikan aktivitas dengan diskusi atau bergerak, tidak hanya duduk dan menulis saja atau aktivitas bergerak saja - Sediakan pilihan tugas. Perlihatkan beberapa aktivitas dari sumber berbeda. Beri kesempatan murid memilih tugas yang bisa dilakukannya, kemudian sepakati bersama orang tua. Anjuran ini semakin penting untuk murid berkebutuhan khusus https: //bersamahadapikorona. kemdikbud. go. id/panduan-pembelajaran-jarak-jauh/ - Hidari memberikan tugas yang terlalu mudah atau terlalu sulit bagi murid - Hindari memberi tugas sesuai kurikulum, tanpa mengaitkan dengan lingkungan atau kehidupan sekitar

Panduan Pembelajaran jarak jauh bagi guru Anjuran Prioritas Memberdayakan Konteks - Menyediakan tugas yang membuat murid bisa menerapkan kemampuannya pada konteks atau tugas sehari - Satu kegiatan belajar bisa mencakup lebih dari 1 pelajaran. Rancang tugas , atau kegiatan belajar yang bisa mencakup 2 -3 pelajaran Hindari Menantang - Gunakan bagi murid yang tidak - Hindari memberi tugas yang memiliki gawai, guru bisa mendorong murid membentuk kelompok dengan berinteraksi dengan banyak teman yang tinggalnya berdekatan. orang ditengah situasi wabah Bila murid yang tidak memiliki Corona gawaidan lokasinya jauh dari - Hindaru memberi tugas teman satu sekolah, guru hanya dari satu sumber atau sebaiknya mendatangi rumah buku teks semata murid tersebut untuk memberikan - Hindari memberi tugas yang bisa disesuaikan sama untuk semua murid dengan sekitar rumah dan tanpa mempertimbangkan memberikan tugas rumah yang kebutuhan dan kondisi murid bisa dikerjakan bersama orang tua yang berbeda di rumah atau - Menyediakan tugas yang wilayah membuat murid dan orang tua merasa berkontribusi terhadap persoalan yang sedang hangat dibicarakan https: //bersamahadapikorona. kemdikbud. go. id/panduan-pembelajaran-jarak-jauh/