berblick Blended Learning im Fremdsprachenunterricht Neue Medien als
Überblick Blended Learning im Fremdsprachenunterricht – Neue Medien als Bestandteil von Lehrwerkkonzepten 1. Schule und Medien – ein paar Zahlen 2. Wer macht wo was mit Software? – Grobraster 3. Methoden- und Medienkompetenz in neueren Richtlinien: Umsetzungsmöglichkeiten in elektronischen Medien 4. Neue Medien im Unterricht: Blended Learning Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
1. Schule und Medien – ein paar Zahlen Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Computer-Ausstattung der Schulen (2004) Quelle: BMBF-Studie (2004) Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Schüler. Innen pro Computer (2004) Quelle: BMBF-Studie (2004) Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Computer-Ausstattung der Schulen (2004): Vernetzung mehrheitlich multimediafähige PCs: Pentium-Prozessor ≥ 133 MHz mind. 32 MB RAM Soundkarte fast ausschließlich stationär – d. h. nicht mobil Quelle: BMBF-Studie (2004) Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Computer-Ausstattung der Schulen (2004): Betriebssysteme Quelle: BMBF-Studie (2004) Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Lehrer. Innen: Einstellungen Quelle: mpfs (2003): Lehrer/-innen und Medien 2003 Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Computer-Nutzung im Fremdsprachenunterricht (2004) Quelle: BMBF-Studie (2004) Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Softwareeinsatz Sekundarstufen I und II (2004) Quelle: BMBF-Studie (2004) Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Computer-Affinität 12 -19 jähriger (2003) Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
2. Wer macht wo was mit Software …? zu Hause Schüler. Innen Lehrer. Innen im Unterricht Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Grobraster zu Hause S L im Unterricht Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Nachmittagssoftware wiederholen üben vertiefen nachschlagen zu Hause . . . S L im Unterricht Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Lehrersoftware Method. -didakt. Hinweise Übungsmaterial Lösungen Tools Tests . . . zu Hause S L im Unterricht Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Unterrichtssoftware zu Hause S L im Unterricht Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Unterrichts“phasen“ / -elemente DIAGNOSE Üben Wiederholen S L Auseinandersetzung / Vertiefung Einstieg Präsentationsphase Erarbeitungsphase Transfer Leistungsüberprüfung DIAGNOSE Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Funktionen des Computers • Computer als Werkzeug • Computer zu Präsentationszwecken • Computer als Recherchetool • Computer als Kommunikationsmedium • Computer als Tutor • Computer als Steuerungsmedium (Erarbeiten, Üben, Testen) DIAGNOSE Üben Wiederholen Auseinandersetzung / Vertiefung Einstieg Präsentationsphase Erarbeitungsphase Transfer Leistungsüberprüfung DIAGNOSE Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Beispiel „Unterrichtssoftware“ 1 • Computer als Tutor (Üben, Prüfen, Testen) Üben Wiederholen Übungen Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Beispiel „Unterrichtssoftware“ 2 • Computer als Recherchetool • Computer zu • Computer als Werkzeug Präsentationszwecken Erarbeitungsphase Datenbank Nachschlagewerke Präsentationswerkzeug Christiane Kallenbach Präsentationsphase FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Grobraster: Zusammenschau • Computer als Werkzeug • Computer als Recherchetool did. -method. Hinweise zum Umgang mit Neuen Medien im Unterricht • Computer als Tutor (Erarbeiten, Üben, Testen) Hinweise zum Umgang mit einer „integrierten Lernumgebung“ • Computer zu Präsentationszwecken • Computer als Kommunikationsmedium • Computer als Steuerungsmedium DIAGNOSE Üben Wiederholen DIAGNOSE Vertiefung Einstieg Präsentationsphase Erarbeitungsphase Transfer Leistungsüberprüfung DIAGNOSE Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
3. Richtlinien: Methoden- u. Medienkompetenz Nachschlagewerke benutzen Aussprache trainieren Lesetechniken Notizen machen Zeitplanung Mindmapping Textverarbeitung/DTP Präsentationen Visualisierungstechniken Informationen beschaffen Künstlerisches Arbeiten Multimediale Lernmittel benutzen. . . Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Nachschlagewerke benutzen lernen (1) Auszug aus dem Schülerbuch Christiane Kallenbach Eine der englischen Vokabeln hier wird immer im Plural verwendet? Welche? FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Nachschlagewerke benutzen lernen (2) Auszug aus einem Schüler. Wörterbuch Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Nachschlagewerke benutzen lernen (3) phonetische Umschrift lernen Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Nachschlagewerke benutzen lernen (4) Was steht wo … - Kopfwörter nutzen lernen Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Aussprache trainieren Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Lesetechniken (1) Skimming Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Lesetechniken (2) Scanning What time does the camp start in the morning? Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Lesetechniken (2) Scanning Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Zeitplanung vereinfachter Kalender Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Mindmapping Mindmap-Tool Sel. GO: Skills & Strategies 2 Writing sills 2. 1 The stages of writing Planning your written work: Brainstorming your written work Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Textverarbeitung / DTP Texteditor Sel. GO: Skills & Strategies 2 Writing sills 2. 1 The stages of writing Planning your written work: Brainstorming your written work Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Textverarbeitung / DTP 10 -Finger. Schreiben Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Informationen beschaffen (1) Kinderlexika Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Informationen beschaffen (2) www. animaland. org Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
4. Software im Unterricht: Blended learning Definition » Blended Learning bezeichnet Lehr-/Lernkonzepte, die eine didaktisch sinnvolle Verknüpfung von 'traditionellem Klassenzimmerlernen' und virtuellem bzw. Online Lernen auf der Basis neuer Informations- und Kommunikationsmedien anstreben. « Peter Mayr / Sabine Seufert: Fachlexikon e-learning (2002) Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
… ein Kontinuum Christiane Kallenbach M d. Frem es lich h c a r sp ens s a l K er zimm UU IN NT KO le a t i dig ien Med FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Ausstieg aus dem Lehrwerk „How to … make a presentation …“ make a presentation You find instructions on your CD-ROM. Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Web-Units Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Web-Ralleys Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Web-Ralleys Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Selbstständiges Lernen Log into English: Tasks and projects Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
Schule in Zukunft vielen Dank Christiane Kallenbach FU Berlin, Hauptseminar „Lehrwerke für den Französischunterricht“– 08. 02. 2005
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