Benedek Andrs BME Felnttkpzs s iskola a szakrti

Benedek András, BME Felnőttképzés és iskola – a szakértői kompetenciafejlesztés lehetőségei 2018. december 1.

Néhány szubjektív gondolat - ráhangolásként 1. Magyarország – a szakértők országa 2. Negyedszázada a „menedzserek” országa volt… 3. Felnőttképzés – Iskola? – Külön – együtt?

Bonyolult a cím = bármiről lehet beszélni(? ) ISKOLA FELNŐTTKÉPZÉS SZAKÉRTŐK Kompetenciafejlesztés

Köznevelési párhuzam – vezetői életpályamodell ? ? ? irányítói szint 10 -16 év vezetői gyakorlat KÖZNEVEL ÉSI MESTERVEZETŐ PEDAGÓGUS SZAKVIZSGA KÖZOKTATÁSI VEZETŐ 30 -35 évesek

A vezetői tevékenységek során –az alábbi tevékenységek fejlesztésére kell fokozott figyelmet fordítani: • Cél kitűzése • Vezetői munka • Problémamegoldó képesség • Kommunikáció • Képzés és tanácsadás • Változás- és konfliktuskezelés • Időgazdálkodás • Értékelés

A kompetenciákhoz… kontaktus kezelés, ezek használata, a prioritások megállapítása, az ellenőrző rendszerek kiépítése, emberek viselkedésének megfigyelése, a problémák visszavezetése forrásukhoz, támogató, fejlesztő visszajelzést adása, konfliktuskezelés, kapcsolatépítés, a fejlődés iránti elkötelezettség, a befolyásolás, az eredmény-orientáltság.

A fejlesztő értékelés (OCD 2004) • Az oktatás-képzés humánrendszerének lényegi-sajátossága, hogy fejlődés és megértés, interaktív módszereit foglalja magában az alkalmazott értékelési eljárás. • A fejlesztő értékelés a fejlődés interaktív módszerekkel történő értékelését jelenti. • A fejlesztő értékelés a szakértői tevékenység keretében összegyűjti az információkat, de ezek alapján nem az a cél, hogy összefoglaló képet adjon a megfelelősségekről, hanem a fejlődés ösztönzésére is használja azokat.

Posztgraduális képzés utáni kompetenciák fejlesztése a mestervezetésben Vezetői identitás • Önismeret szerepe a vezetésben • Időgazdálkodás • Stresszkezelés • Etikett, protokoll Coach szemlélet a vezetésben • Együttműködés, kooperáció Köznevelési intézmények élete • Jogi környezet változásainak kezelse • Vezetői visszajelzés és értékelés • Értekezletvezetés • Csapatépítési módszerek • Szabályzatkészítés Digitális média kezelése • Medializált terek • Multitasking • IKT hatékony használata • Adatvédelem

Példa a kompetenciafejlesztés kereteinek kialakítására: keretek terek tevékenységek Mi is a kompetencia? ( 1970… ) … thing – something/anything/nothing… TEVÉKENYSÉGHEZ kapcsolható: motiváció-ismeret-attitűd

Kiindulási pont: Szakértő – szakértői kompetencia A nyilvántartásba vételi eljárás során, amely bejelentésen alapul a szakértői kompetenciák vizsgálata csak a benyújtott dokumentumok szintjén valósul meg iskolai és szakmai végzettség előírt gyakorlati idő igazolása Az alkalmasság vizsgálata nem terjed ki az ez egyéb, elvárt kompetenciákra számítógép-felhasználói ismeretek proaktív, precíz, önálló munkavégzés szakszerűség jó kommunikációs képesség empátiakészség, kompromisszumkészség rugalmas gondolkodás szakmai tájékozottság

A fejlődés dinamikájára példa: Köznevelési mestervezető MERRE TOVÁBB. . . . ? ? ? Javaslat jogszabályi változtatásra Előny vezetői pályázatnál (2020 -ig? ) 3. Vezetői pályázatnál kötelező (2021 -től)

A kompetenciák fejlesztésének útjai 1. A 14/2014. (III. 31. ) NGM rendelet alapján a felnőttképzési szakértőknek és a felnőttképzési programszakértőknek első alkalommal a nyilvántartásba történt felvételt követően fél éven belül továbbképzésen kell részt venniük és sikeres vizsgát tenniük, ezt követően pedig kétévenként kell továbbképzésen részt venniük és sikeres vizsgát tenniük. 2. egyéb szervezett keretek között…….

A vezetői tevékenység komplex rendszere • A fejlesztő értékelés felfogása szerint egy oktatási szervezet is csak olyan mértékben képes fejlődni, amilyen mértékben a benne dolgozó munkatársak képesek a fejlődésre. • A megfelelő módon közölt visszajelzéssel nagymértékben elő lehet segíteni valakinek a fejlődését. • A humán rendszerekben azzal kell szembenéznünk, hogy az alkalmazottaknak különböző a lelkiviláguk, magatartásuk, egymáshoz való alkalmazkodóképességük.

Új kezdeményezések: Felnőttképző és pedagógus szakvizsga szakirányú továbbképzés

A képzés célja: a pedagógusképzésben szerzett ismeretekre és a köznevelésben szerzett tapasztalatokra építve, a köznevelés rendszerének, intézményrendszerének működésével, hatékony irányításával; a nevelésoktatás tartalmi szabályozásának új követelményeivel és a tartalmi követelményeknek a nevelésben és az oktatásban történő gyakorlati alkalmazásával; a közoktatási intézmények működéséhez kapcsolódó felnőttképzési, felnőttoktatói tevékenységgel kapcsolatos új ismeretek elsajátíttatása és kompetenciák fejlesztése.

http: //kozoktvez. mpt. bme. hu/

„A szenvedély elsodor. Az ész a gyeplő, amely megfékez!” Benjamin Franklin KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! benedek. a@eik. bme. hu