Belajar dan Pembelajaran MOCH FUAD FAKULTAS TARBIYAH DAN
Belajar dan Pembelajaran MOCH. FUAD FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2011
TEN MEGA TREND THINKING DEVELOPMENT (LIFE LONG LEARNING) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. kita akan menuju: Belajar melalui kehidupan kita Belajar dalam organisasi, institusi, asosiasi, jaringan. Belajar berfokus pada kebutuhan nyata Belajar dengan seluruh kemampuan otak Belajar bersama Belajar melalui multi media, teknologi, format, dan gaya. Belajar langsung dari berpikir Belajar melalui Pengajaran/pembelajaran Belajar melalui sistem pendidikan kita yang akan berubah cepat (atau lambat? ) untuk membantu belajar sepanjang hayat dan masyarakat belajar 10. Belajar bagaimana belajar? !
Hasil Belajar Keterampilan Intelektual & Strategi Kognitif YANG JARANG TERUKUR Akademik • Fakta • Konsep • Prinsip • Prosedur Non Akademik • Problem Solving • Creative thinking • Decision making • Collaboration • Learning how to learn
PEMBELAJARAN… • Meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses belajar • Mendorong prakarsa belajar siswa • Mempreskripsikan strategi yang optimal • Kondisi membelajarkan siswa simultan • Memudahkan proses internal yg belajar • Menjadikan Belajar lebih efektif, efisien, dan menarik
Prinsip-prinsip pembelajaran seharusnya …. • Merefleksikan tentang apa yang kita ketahui tentang bagaimana terjadinya proses belajar • Belajar merupakan proses interaktif dan sistem yang kompleks • Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan interdisipliner
• Kurikulum memberi ruang kepada sikap, persepsi, dan kebiasaan mental dalam memfasilitasi belajar • Pendekatan pembelajaran lebih berpusat pada siswa • Gunakan pengetahuan dan reasoning yg kompleks lebih bermakna dari pada menghafal informasi.
Teori Belajar BEHAVIORISME LA J MB E PE AN AR PEMBELAJARAN AJ EL MB AR A N PE Teori Belajar KOGNITIVISME TEORI BELAJAR Teori Belajar KONSTRUKTIVISME
Teori Belajar BEHAVIORISME Stimulus Respon Black box Hadiah Hukuman
Teori Belajar KOGNITIVISME Stimulus PROSES Stimulus Respon
Alur Pemrosesan Informasi Pengetahuan Prosedural Pengetahuan Deklaratif META KOGNISI L I N G K U N G A N PERHATIAN PERSEPSI HARAPAN n nga a l gu pen MEMORI JANGKA PANJANG RESPON MEMORI JANGKA JIKA, PANJANG MAKA MEMORI JANGKA Pengulangan PENDEK Pengkodean REGISTER SENSORI Pelacakan Jaringan Proposisi hilang Hilang (lupa) Lupa (kadang hilang)
Teori Belajar KONSTRUKTIVISME gk un Lin n ga un gk ga n Lin AKTIF MEMBANGUN SENDIRI
HASIL PEMBELAJARAN KEEFEKTIFAN, EFISIENSI, DAYA TARIK Media Pembelajaran METODE PEMBELAJARAN Strategi Pengorganisasian Isi Pembelajaran • Mikro Strategi Penyampaian Strategi Pengelolaan • Makro KONDISI PEMBELAJARAN Tujuan Mata Pelajaran Karakteristik & Kendala Mata Pelajaran Karakteristik Siswa
Kondisi Pembelajaran • Tujuan Pembelajaran • Karakteristik Mata Pelajaran • Struktur Mata Pelajaran • Tipe Isi • Kendala • Media Pembelajaran • Karakteristik pebelajar • Bakat, motivasi, perilaku, kebiasaan, kemampuan awal, status sosek dsb. • Evaluasi
Metode Pembelajaran • Strategi Pengorganisasian Isi • Mikro • Makro • Strategi Penyampaian • Media Pembelajaran • Interaksi pebelajar dengan media • Bentuk/struktur pembelajaran • Strategi Pengelolaan • • Penjadwalan Pembuatan catatan kemajuan belj. Pengelolaan Motivasi Kontrol belajar
Hasil Pembelajaran • Keefektifan • • Kecermatan penguasaan perilaku Kecepatan unjuk kerja Kesesuaian dengan prosedur Kuantitas unjuk kerja Kualitas hasil akhir Tingkat alih belajar Tingkat retensi • Efisiensi • Waktu • Personalia • Sumber Belajar • Daya tarik • Keinginan untuk terus belajar
Pembelajaran yg Berkualitas • Memfasilitasi terjadinya belajar pada peserta didik, hasil belajar optimal sesuai dengan potensinya • Bentuk fasilitasi adalah penyediaan Media dan sumber belajar Belajar PAI, ah. .
Sumber Belajar Radio/T elevisi Lingkungan Buku Program Komputer & Internet Guru Siswa Tape Recorder Teman Sebaya
Pola Pembelajaran DULU: Guru merupakan satu-satunya sumber belajar Pembelajaran KURIKULUM PENETAPAN ISI DAN METODE GURU SISWA MEDIA PEMBELAJAR AN
Pola Pembelajaran YANG TERJADI: GURU SAJA KURI KULUM PENETAPAN ISI DAN METODE GURU dengan MEDIA SAJA Umpan Balik dan Evaluasi SISWA
Pola Pembelajaran KURIKULUM 1 GURU SAJA 2 GURU dengan MEDIA 4 3 5 MEDIA GURU SISWA MEDIA SAJA
PENDIDIKAN DI ERA TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
• Era teknologi informasi & komunikasi menyebabkan ketidakselarasan pendidikan dengan tuntutan kebutuhan siswa dan masa depan • Penguasaan teknologi informasi & komunikasi menjadi literasi dasar (di samping baca-tulis-hitung) • Sekolah/ pendidikan bukan lagi sebagai satu-satunya pangkalan ilmu pengetahuan • Proses pendidikan bergeser dari pendekatan konvensional ke arah multi sumber • Kesenjangan antara school knowledge dan out of school knowledge semakin lebar
Apakah para guru bisa menjadi manajer pembelajaran dengan menempatkan siswa menjadi klien, sama seperti klien pengacara atau profesi lain ? Maka diperlukan. . . Strategi - Metode MEDIA PEMBELAJARAN
PRAKTIKKAN SAJA • • • Anda belajar berbicara dengan berbicara Anda belajar berjalan dengan berjalan Anda belajar stir mobil dengan berkendara Anda belajar mengetik dengan mengetik Anda belajar paling baik adalah dengan mempraktikkan • Anda belajar memecahkan masalah dengan mempraktikkan memecahkan masalah • Anda belajar menulis, dengan anda mempraktikan menulis.
SELAMAT MENCOBA DIPERLUKAN: * KOMPETENSI PAEDAGOGIK * KOMPETENSI PROFESIONAL
- Slides: 27