Begrundelse for ndringer i uddannelsen Arbejdsmarkedets behov for

Begrundelse for ændringer i uddannelsen Arbejdsmarkedets behov for, at social- og sundhedspersonalet opnår tydeligere sygeplejefaglig viden og bedre kompetencer med hensyn til rehabilitering og sundhedsfremme

Baggrund for ændringer i uddannelsen • • • Sygehusstruktur – også psykiatri Øget specialisering Kortere indlæggelsestider Akkreditering Patientforløb på tværs af sektorer Dokumentation Rehabiliterende arbejde Brug af borgerens egne ressourcer Velfærdsteknologi

Ændring af faglig profil • Præcisering af særlige kompetencemål for grundforløbet • Kompetencemål, praktikmål og faglige mål er blevet præciseret og gjort mere målbare • Nye områdefag • Vidensniveauer og progression er blevet mere stringent.

Struktur Bekendtgørelse Uddannelsesordning Lokal undervisningsplan • Overordnede rammer, struktur og kompetencemål • Fag og de faglige mål samt praktikmål • Fagenes fordeling på skoleperioderne og rammerne for afsluttende prøve

Deltagere i processen • undervisere fra alle afdelinger • ledelsen • PUR • praktikken • LUU

Struktur i den lokale undervisningsplan • Niveau 1: Generelle forhold på skolen • Niveau 2: Et indgangs eller uddannelses niveau • Niveau 3: Niveauet med læringsaktiviteter Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3

Niveau 1 Skolens pædagogiske og didaktiske overvejelser Refleksioner Underviserens og elevens roller Personlige kompetencer

Skolens pædagogiske og didaktiske overvejelser. • SOSU Nords mål med undervisningen er, at eleverne udvikler de relevante erhvervsfaglige kompetencer. • Uddannelserne tilrettelægges og gennemføres i et tæt samarbejde med arbejdsgiverne, skolen og praktikken. Uddannelserne og undervisningen tilrettelægges med en vekselvirkning mellem teori og praksis. • Skolens pædagogiske grundholdning er, at eleven udvikler sine kompetencer gennem læreprocesser tilrettelagt i sociale fællesskaber. Denne pædagogiske holdning til elevens læreproces medfører, at mange didaktiske metoder inddrages i undervisningen. Arbejdsformer og metoder som fx gruppearbejde, par-arbejde, selvstændigt arbejde, case arbejde og projektarbejde, vil i vekselvirkning med forskellige didaktiske metoder bidrage til den enkelte elevs læring. • Undervisning planlægges differentieret med udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger og læringsstil, med det mål at skabe rum for udvikling af elevens erhvervsfaglige kompetencer.

Refleksion • Elevens evne til at reflektere er i centrum for elevens læring. Refleksionsevnen udvikles ved hjælp af forskellige refleksionsmetoder, fx skriftlige og mundtlige logbøger, porte folio opgaver, praksisbeskrivelser, refleksionscirkler og andre modeller. • Refleksionsmetoderne tilpasses den enkelte elev. Faglærere og kontaktlæreren sikrer sammen med eleven udviklingen i elevens evne til refleksion i løbet af uddannelsen. Dette gøres i den daglige undervisning, og som en del af kontaktlærerens samtaler med eleven.

Niveau 2 Nærmere beskrivelser af et indgangs- eller uddannelses niveau Niveau 2 for Grundforløbet Niveau 2 for Trin 1 og Trin 2 Beskrivelse af praktikken

Niveau 3 Uddannelsens opbygning Beskrivelse af læringsaktiviteter og læringselementer Beskrivelse af prøver Mål

Nye områdefag SSH/trin 1 Social- og sundhedssektoren 2 uger Pleje og dokumentation 5 uger Psykologi og kommunikation 2½ uger Rehabilitering og social- og sundhedsfaglig indsats 3½ uger Arbejdsmiljø og ergonomi 1 uge

Nye valgfrie specialefag Borgere med psykisk sygdom Demens 1 Rehabilitering 1 Palliation 1 Velfærdsteknologi 1

Valgfag Socialpædagogik Ældrepædagogik Personlig sundhed Samarbejde, kommunikation og konflikthåndtering Innovation Tysk

Skoleperiode 1 1. 1 Intro (3 dage) Det ikke-komplekse borgerforløb 7 uger 1. 2 Personlig og praktisk hjælp og støtte til egenomsorg 1. 3 Professionel omsorg og pleje 1. 4 Førstehjælp- og elementær brandbekæmpelse

Skoleperiode 2 2. 1 Borgerrettet sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Det komplekse borgerforløb 2. 2 Rehabilitering og aktivitet i hverdagen 14 uger 2. 4 Alvorlig sygdom og palliativ indsats 2. 3 Det social- og sundhedsfaglige myndighedsområde 2. 5 Arbejdsmiljø og ergonomi 2. 6 Valgfag

Skoleperiode 3 Den professionelle social- og sundhedshjælper 3 uger 3. 1 Valgfri specialefag 3. 2 Udtrukket prøve 3. 3 Afsluttende prøve

Fremtid Implementering Taksonomi Overgangsordninger Nye bøger

Praktikmål • Findes i Uddannelsesordningen for Social- og sundhedsuddannelsen (PASS) • Evt. pjece ”Det nye i praktikken”