Begeleiden van het Bleerproces van A naar Beter

Leerproces tot nu toe: Volgens onderwijsleermodel “Van Gelder” ¡ Uren verantwoording ¡ Aanbod gericht ¡ (model) Zi-B stagemap ¡

Onderwijsleermodel “Van Gelder” Beginsituatie Doelstelling Les/training Lesopbouw Organisatie Begeleiding Werkvormen Evaluatie

Uren verantwoording ¡ ¡ ¡ Theoretisch did. Weekend 24 uur Eigenvaardigheid Theoretische kennis (samen) 45 uur Stage lesgeven gevorderden 80 uur Stage begeleiden 80 uur Stage examineren 8 uur ¡ Totaal 237 uur

Aanbod gericht Inhoud wordt van te voren vastgesteld ¡ “wij weten wat goed voor jou is” ¡

(model) Zi-B stagemap Aandachtpunten lijstjes ¡ Afvinken ¡ In de praktijk kleine mate van eigen inbreng ¡

Naar Beter (!? ) Competentie gericht

Competentie gericht Competentie ¡ Leercyclus ¡ “ownership” ¡ Uitgangspunten, consequenties en dilemma’s ¡ Portfolio ¡

Competentie Competent zijn: “ik kan het en ik weet waarom” ¡ APK ¡ Kern- en functie competenties ¡

APK Ambachtelijke vaardigheden ¡ Persoonlijke kwaliteiten ¡ Kennis ¡

Kern- en functie competenties Zie naslagwerk “opleider competent”, hoofdstuk 2, blz 5 (lees in deze context Zi-B i. p. v. opleider)

Leercyclus Actie Reflectie Verdieping Verankering

“ownership” verantwoordelijkheid

Uitgangspunten, consequenties en dilemma’s Zie naslagwerk “opleider competent”, hoofdstuk 2, blz 5

Portfolio Evt. na deze presentatie extra info

Aan het werk! ¡ ¡ ¡ Vergelijk de 2 concepten en beschrijf een aantal voor- en nadelen van beide. Zou het model “van Gelder” onderdeel kunnen zijn binnen het competentiegerichte model? Maak een opzet voor de B-opleiding volgens het competentiegerichte model (denk aan beschrijving competenties, planning, vorm, aanpak, etc. )

Werkwijze Werk in 2/3 tallen (afhankelijk van aantal mensen) ¡ Maak gebruik van bronnen: naslagwerk cursus, handboek, huidige Zi-B stagemap, …. ¡ Geef aan het eind van de ochtend, om… uur een korte presentatie ¡