BEDEN ETM VE SPORDA RETM YNTEM VE TEKNKLER

BEDEN EĞİTİMİ VE SPORDA ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

Sporda Farklı Öğretim Yaklaşımları: • Bir çok yaklaşımlar vardır. Bunlar: • Denenecek yolların farklı olmasından kaynaklanmaktadır. • Bu farklılıklar genelden özele TÜMDENGELİM. Hareketin bir bütün olarak ele alınmasıdır. • Ya da özelden genele TÜMEVARIM. Parçadan bütüne, örneğin becerinin değişik parçaları öğretilerek bütünün oluşturulması ve parçalar arasında bağ kurulmasıdır.

Diğer bir sınıflama ise; • Sunuş Yolu ve Buluş Yoludur. • Öğrenme ve öğretme etkinliklerininin düzenlenmesinde; Strateji, yöntem, yaklaşım, teknik, stil ve taktik kavramlarının kullanılmaktadır. • Mosston ve Ashworth (1986 -2002) öğretim yollarını stil kavramıyla açıklanmıştır.

SUNUŞ YOLU YAKLAŞIMI: Öğrenci, ikincil durumdadır. Öğretmen ve öğrencinin rolleri açıklıkla tanımlanır. Öğretmen her zaman önder ve takipçidir. Öğretmen kararları verir, öğrenci uygular Öğretmen sınıf üzerinde kontrol ve disiplini sağladığı için mutludur. Hareketin öğretilmesi önemlidir. Öğretmenin neyi düşündüğü ve öğrencinin neyi yapması temeli üzerine kuruludur.

*Otoriter öğretmen, faul atışı, çengel atışı ya da top sürmenin belli bir standartta yapılmasınıfa öğretirse başarılı olduğunu varsayar. • Öğretim, çoğunlukla eğitimcinin ölçütlerine göre öğrencilere uydurulur. • Öğretmen beklenen hedefe ulaşmada geciktiği zaman, hata yapıldığı hissine kapılmaktadır. • Öğrenci belli standartta kuralları bilir ama sorgulamaz. Takımda kaç oyuncu olduğunu bilir, görevlerini bilmez. . vb

Sunuş yolu yaklaşımında becerilerin öğretiminde gösteri yöntemi önemli yer tutar. • Bu yaklaşıma göre öğretmen plan ve organizasyonu yapan, açıklayan ve öğrencileri değerlendiren konumdadır.

Buluş yolu yaklaşımında ise: • Öğrencilere nasıl düşünecekleri ve öğrenecekleri öğretilir. • Öğrencinin gereksinim ve ilgileri doğrultusunda etkinlik yapmalarını sağlamaktır. . • Öğrencinin kendi hedeflerine ulaşmalarına yardımcıdır. • Bu yaklaşımda öğrenciler için ders ilgi çekici ve uyarıcı olduğu için zevk alır. • Buluş yolunu kullanan eğitimci yenilikleri hoş karşılarlar. • Son teknik ve yöntemler öğrencinin sağlıklı olmasını yeni yaşantılar kazanmasını ve öğretmenin deneyimlerinin gelişmesini sağlar.

Öğrenmeyi öğrenme, günümüzde yaygın olarak kabul gören bir yaklaşımdır. • Öğrenci, üst düzey zihinsel etkinlikleri yapma ve uygulama fırsatı bulur. • Öğretmen, öğrenciyi tanır ilgi ve gereksinimlerini bilir. • Öğrenciye düşünmeyi, yaratıcı olmayı, kendilerini tanımayı ve soru sormalarını öğretmeye çalışır. • Öğrencilere sorumluluk alma, önderlik etme, kendini kontrol etme ve yönetme gibi davranışlar kazandırır.

Hedef, ister öğretmen, ister öğrenci tarafından seçilsin öğrenci buna aldırmaksızın kendine öğrenmeye çalışır. • Bunun için dinlemeyi, gözlem yapmayı, iletişim kurmayı, anımsama ve tekrar, önceki öğrenmelerle bağ kurma, karar verme, düşünme, problem çözme ve estetik bilincin geliştirilmesi gerekir. • Genellikle esnektir. Ders esnasında değişiklikler yapılabilir. Öğrencinin ilgi ve heveslerinin gelişmesini sağlayacak etkinliklere yer vererek oyun ve etkinlikler yaratılabilir.

SUNUŞ VE BULUŞ yaklaşımların karşılaştırılması: • Yaklaşımların seçimi gereksinimlere göre değişir. • Her iki yaklaşımında eksik ve üstün yönleri var. • Uygulamada yaklaşımdan diğer yaklaşıma geçilebilir. • İki yaklaşımda farklı konularda başarılı olarak öğretmenler tarafından uygulanmaktadır.

Yöntem: • Eğitimin hedeflerine ulaşmak amacıyla kullanılacak tekniklerin, işlenecek konunun, araç-gereç ve kaynakların bütünlük oluşturacak biçimde örgütlenerek hizmete sunulan bir öğretme yoludur.

Yöntemde, • • • Hedefler İçerik Öğrencinin özelliği Kullanılan araç-gereç Kaynakların yapısı Öğretmenin kişiliği yöntemi çok farklı kılar

Yöntem seçimini etkileyen faktörler: 1 - Öğretmenin yönteme yatkınlığı 2 - Zaman ve fiziksel olanaklar 3 - Maaliyet 4 - Öğrenci grubunun büyüklüğü 5 - Konunun özelliği 6 - Öğretim sonucunda öğrencide geliştirilmek istenen nitelikler.

Öğretim yönteminin seçiminde dikkat edilmesi gereken unsurlar • Becerilerin öğreniminde öğrencilerin belirlenmiş amaçlara ulaşmasında tesis araç-gereç, öğrenci gurubu, sayısı ve seçilecek öğretim yöntemleri önemli bir yer tutmaktadır. Yöntem seçiminde; fizik kapasiteye, ilgi alanına, gelişim düzeyine dikkat edilmesi gerekir.

Farklı öğretim yaklaşımından yararlanarak öğretmen: • • Öğretim zamanı etkin kullanılır. Belirlenmiş amaçlara kısa sürede ulaşılır. Sınıfta disiplin problemi azalır. Tüm öğrencinin amaçlara ulaşmasını sağlar. • Öğretim ilgi çekici hale getirilir. • Öğrencilerin yeteneklerinin ortaya çıkması sağlanır.

Beden eğitimi ve spora özgü öğretim yöntemleri • • • • Komutla öğretim Alıştırmayla öğretim İşbirliğiyle öğretim Kendini değerlendirme Katılımla öğretim Yönlendirilmiş buluş Problem çözme Bireysel proğramlama Öğrencinin başlatması Kendi kendine öğretme Taktik oyun yaklaşımı Spor eğitim modeli Kişisel ve sosyal sorumluluk

Teşekkürler. . .