BEDEN ETM DERSNDE ENGELL OCUKLAR DEERLENDRLMES erik Tarama

BEDEN EĞİTİMİ DERSİNDE ENGELLİ ÇOCUKLAR DEĞERLENDİRİLMESİ

İçerik: • Tarama ve değerlendirme nedir farkları nelerdir? • Değerlendirme sürecinin önemi • Başvuru ve tarama işlemleri • Engelli bireyler için geliştirilmiş motor yeterlilik testleri • Motor gelişim değerlendirme formu

Test etme ve Değerlendirme • Test etme ve değerlendirme terimleri her ne kadar birbirinin yerine kullanılsa da aralarında belli bir farklılık vardır Test etme: Sistematik veri toplama tekniğidir. Değerlendirme : Test sonuçlarının yorumlanmasıdır.

DEĞERLENDİRME EĞİTİM YAŞAMI BOYUNCA DEVAM EDEN SÜREÇ OLMALI VE HEM FORMAL HEMDE İNFORMAL DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ SEÇİLMELİDİR SÜREKLİLİK YORUMLAMA YÖNTEMLER DEĞERLENDİRME AŞAMALARI

TEST SEÇİMİ SIRASINDA GÖZLEM BİR GÜN BOYUNCA SÜRMELİDİR VERİLER GÜVENİLİR TOPLANMALIDIR TESTLER UYGUNLUK İLKESİNE GÖRE HAZIRLANMALIDIR TESTLER GEÇERLİ OLMALIDIR TESTLER İŞLEVSEL OLMALIDIR TESTLER BELLİ ARALIKLARLA YAPILMALIDIR TESTLER GENELLENEBİLİR OLMALIDIR

DEĞERLENDİRME SÜRECİ NEDEN ÖNEMLİ ? DEĞERLENDİRME OLMADAN BİREYLER Ø EĞİTİM PROGRAMLARI DÜZENLENEMEZ, GELİŞTİRİLEMEZ VE DEGİŞTİRİLEMEZ Ø UYGUN EĞİTİM KURUMUNA YERLEŞTİRİLEMEZLER YERLEŞTİRME KARARI VERİLİRKEN Ø SADECE BİR TESTE VEYA ALANA BAKILMAMALI Ø TESTİ YAPAN NİTELİKLİ BİR ELEMAN OLMALI Ø UYGUN ÖLÇÜTLER KULLANILMALI Ø İHTİYAÇLARA YÖNELİK OLMALI

UYGUN GÖZLEM TEKNİKLERİ KULLANABİLMEK İÇİN SEAMAN VE DEPAUW’E GÖRE: üGELİŞİM DÖNÜM NOKTALARI üHAREKET BİLGİSİ üHAREKET SAPMALARI üATLAMA üBİR HAREKETİN YERİNE BAŞKA BİR HAREKET YAPMA üEKLEME HAREKETİN TANIMLANMASI üGÖZLEMİN YORUMLANMASI GEREKMEKTEDİR

İYİ BİR GÖZLEMCİ • • • BİR ALANDA HAREKETİ BİR KAÇ KEZ GÖZLEMLEMELİ İYİ BELİRLENMİŞ BİR GÖRÜŞ AÇISINA YERLEŞMELİ HAREKETİN BÜTÜNÜNE BAKMALI HAREKET SIRASINA ÖNEM VERMELİ HAREKET SAYISINDAN ÇOK HAREKET KALİTESİNE BAKMALI HERZAMAN ESNEK VE SABIRLI OLMALI

BAŞVURU VE TARAMA İŞLEMLERİ • BAŞVURUYU: MEŞGULİYET TERAPİSTİ, FİZİKSEL TERAPİST, KONUŞMA TERAPİSTİ, OKUL HEMŞİRESİ, SINIF ÖĞRETMENİ VEYA EBEBEYİNLER YAPABİLİR. TEMEL HAREKET BECERİLERİ KONTROL LİSTESİ DENGELEME HAREKETLERİ LOKOMOTOR HAREKETLER NESNE KONTROL HAREKETLERİ GERME YÜRÜME FIRLATMA DÖNME KOŞMA YAKALAMA SALLANMA ZIPLAMA TOP SÜRME EĞİLME SEKME TOPA ELLE VURMA İTME KAYMA TOPA SOPA İLE VURMA KALDIRMA GALLOP TOPA AYAKLA VURMA ÇEKME ATLAMA

TARAMALAR • DENVER II • PEABODY GELİŞİM MOTOR ÖLÇEK • OKULÖNCESİ TEST BATARYASI • KABA MOTOR GELİŞİM TESTİ TARAMALAR Ø GENELDE BAŞVURUDAN HEMEN SONRA YAPILIR Ø BAŞVURU VE TARAMA İŞLEMLERİ TEK BAŞINA UYGUN YERLEŞİMİ SAĞLAMAZ Ø DEĞERLENDİRME SÜRECİ İÇİNDEKİ İLK ADIMDIR Ø ÜLKEMİZDE DENVER II YAYGIN OLARAK KULLANILMAKTADIR Ø DENVER II Yİ KULLABİLMEK İÇİN HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK NÖROLOJİSİ BÖLÜMÜNÜN YAPTIĞI SERTİFİKA PROGRAMINI BAŞARI İLE BİTİRMEK GEREKMEKTEDİR

DEĞERLENDİRME SÜRECİ AKIŞI ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYLERE BEDEN EĞİTİMİ PROGRAMI HAZIRLAMADA EN ÖNEMLİ FAKTÖR ZAMANDIR. • AKIŞ • TEST BELİRLEME: ÖĞRENCİLERİN TESTİ TANIMALARI GEREKMEKTEDİR • BİREYİ TANIMA: TESTİ UYGULAYAN KİŞİ, TEST EDİLEN BİREYİN GEÇMİŞİ • HAKKINDA BİLGİ ALMALIDIR • BİREYİ VE ÇEVREYİ TEST İÇİN HAZIRLAMA: ARAÇ GEREÇLERİ HAZIRLAMA • BİREYİ TESTE HAZIRLAMA SÜRECİ • VERİLERİ KAYDETME: TESTİ UYGULAYAN KİŞİ AYNI ZAMANDA TESTİ YÜRÜTMELİ • ÇABUK VE DOĞRU VERİLER KAYDETMELİDİR

BİREY DEĞERLENDİRİLİRKEN DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN ÖNEMLİ NOKTALAR • • • • BİREY HAKKINDA OLABİLDİĞİNCE BİLGİ TOPLANMALI DİĞER MESLEK GRUPLARIYLA İRTİBAT HALİNDE OLUNMALI ÇEVREDE ÖĞRENCİNİN DİKKATİNİ ÇEKECEK FAZLA UYARAN BULUNMAMALI KONTROL LİSTELERİ OLUŞTURULMALI BİREYE KENDİNİ GÜVENDE HİSSETTİĞİ ORTAM SUNULMALIDIR BİREYE ARKADAŞÇA YAKLAŞILMALI BİREYE HOŞLANDIĞI KONULAR HAKKINDA SORULARAK BAŞLANILMALI BİREYİN TERCİH ETTİĞİ İLETİŞİM STİLİNİ SAPTANILMALI BİREYİN İSTEDİĞİ SORUYU SORMASINA İZİN VERİN BİREYE ÖN BİLGİ VERİN FİZİKSEL İHTİYAÇLAR DİKKATE ALINMALI KAYIT FORMU ÜZERİNDE ÖNCEDEN ÇALIŞIN TÜM GEREKLİ MATERYALLERİ HAZIRLAYIN TEPKİLERİ ÇABUK VE DOĞRU PLANLAYIN GEREKİRSE DEĞERLENDİRMEYİ VİDEOYA KAYDEDİN

ENGELLİ BİREYLER İÇİN GELİŞTİRİLMİŞ MOTOR YETERLİLİK TESTLERİ • KUVVET, ESNEKLİK, DAYANIKLIK, ÇEVİKLİK, GÜÇ, DENGE, HIZ, FIRLATMA GİBİ MOTOR BECERİLİRİNİ KAPSADIĞI GÖRÜLMEKTEDİR TESTİ UYGULAYACAK KİŞİ KENDİNE ŞU SORULARI SORMALIDIR • NEDEN TEST EDİYORUM? • TESTE GRUBUN YA DA BİREYİN İHTİYACI VAR MI ? • TEST GEÇERLİ VE GÜVENİLİR Mİ ? • KULLANIM AÇISINDAN UYGUN MU ?

TESTLER STANDART TESTLER KRİTER DAYANAKLI, NORM DAYANAKLI, İNFORMAL TESTLER OLARAK AYRILMAKTADIR KRİTER DAYANAKLI TESTLER: BİREYİN PERFORMANSINI ÖNCEDEN SAPTANMIŞ PERFORMANS STANDARTI YA DA KRİTERLE KARŞILAŞTIRIR BİREY BAŞARILI VEYA BAŞARISIZ OLARAK DEĞERLENDİRİLİR AVANTAJLARI YORUMLAMAK KOLAYDIR UZMANLAR İÇİN OLDUKÇA ESNEKTİR ZAYIF PERFORMANSA NEDEN OLAN UNSURLAR ÜZERİNDE ODAKLAŞILIR MEVCUT PERFORMANS DÜZEYİ HAKKINDA BİLGİ VERİR

DEZAVANTAJLARI TEST EDİLEN BİREYLER ARASINDA KARŞILAŞTIRMA YAPMAK MÜMKÜN DEGİLDİR DEĞERLENDİRME İÇİN DENEYİMLİ BİR KİŞİYE İHTİYAÇ VARDIR SADECE BÖLGESEL KULLANIMA SAHİPTİR İSTATİKSEL OLARAK STANDARDİZE EDİLMEMİŞTİR HAFİF ENGELLİ ÖĞRENCİYİ NORMAL SINIFA YERLEŞTİRİP YERLEŞTİRMEME GİBİ BİR KARA VERMEDE ETKİNDİR

NORM DAYANAKLI TESTLER BİREYİN PERFORMANSI TEMSİLİ ARKADAŞ GRUBUNUN PERFORMANSI İLE KARŞILAŞTIRILARAK ÖLÇÜLÜR AVANTAJLARI TEST VERİLERİNİ TOPLAMAK KOLAYDIR DENEYİM GEREKTİRMEZ HERKESİN ANLAMASI KOLAYDIR UZMANLIK GEREKTİRMEZ AKRANLARA GÖRE PERFORMANSI ORTAYA KOYAR ÖĞRENCİNİN %25 YA DA ALTINDA PUAN ALMASI BEDEN EĞİTİMİ SINIFINA YERLEŞTİRİLMESİ İÇİN BİR KANITTIR ZAYIF ORTA İYİ GİBİ ADLANDIRMALAR YAPILIR

İNFORMAL TESTLER ORTA DERECEDE ZİHİNSEL ENGELLİ VE KÜÇÜK YAŞTAKİ ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLAR İÇİN KULLANIMI UYGUNDUR MOTOR BECERİLERİ İÇİN KULLANILIR BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİ UYGULAYABİLİR DEĞERLENDİRME ÖĞRETİM SÜRECİNİN BAŞINDA YAPILIR DEĞERLENDİRME HER YERDE YAPILABİLİR ÖRNEK: İP ATLAMA, İP ALTINDAN SÜRÜNEREK GEÇMEK, GERİ YÜRÜME, TEK AYAK ÜZERİNDE ZIPLAMA, SEKME, TAKLA, TOPU HAVAYA ATMA, TOPA AYAKLA VURMA,

TEST VERİLERİNİN YORUMLANMASI • TEST VERİLERİNİ DÜZENLE • TEST VERİLİNİ YORUMLA • TEST VERİLERİNİ RAPOR HALİNE GETİR • ÖN YARGISIZ DAVRAN • BİREYLE İLGİLİ OLUMLU SONUÇLARLA BAŞLA • ÖZNEL YORUM YAPMA • OLUMLU DÜŞÜN • NESNEL OL