BEDEN ET VE SPORDA RETM YNTEM VE TEKNKLER

BEDEN EĞİTİ VE SPORDA ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLER

SUNUŞ YOLU YAKLAŞIMI: Öğrenci, ikincil durumdadır. Öğretmen ve öğrenci roller açıklıkla tanımlanır. Öğretmen her zaman önder ve takipçidir. Öğretmen kararları verir, öğrenci uygular Öğretmen sınıf üzerinde kontrol ve disiplini sağladığı için mutludur. Hareketin öğretilmesi önemlidir. Öğretmenin neyi düşündüğü ve öğrencinin neyi yapması temeli üzerine kuruludur.

Buluş yolu yaklaşımında ise: • Öğrencilere nasıl düşünecekleri ve öğrenecekleri öğretilir. • Öğrencinin gereksinim ve ilgileri doğrultusunda etkinlik yapma. Sağlamak. • Öğrencinin kendi hedeflerine ulaşmalarına yardımcıdır. • Bu yaklaşımda öğrenciler için ders ilgi çekiçi ve uyarıcı olduğu için zevk alır. • Bulu yolunu kullanan eğitimci yenilikleri hoş karşılarlar. • Son teknik ve yöntemler öğrencinin sağlıklı olmaını yeni yaşantılar kazanmasını ve öğretmenin deneyimlerinin gelişmesini sağlar.

Devam. . . • Öğrencinin üst düzey zihinsel etkinlikleri yapma ve uygulama fırsatı bulur. • Öğretmen öğrenciyi tanır ilgi ve gereksinimlerini bilir. • Öğrenciye düşünmeyi, yaratıcı olmayı, kendilerini tanımayı ve soru sormalarını öğretmeye çalışır. • Öğrencilere sorumluluk alma, önderlik etme, kendini kontrol etme ve yönetme gibi davranışlar kazandırır.

KOMUT YÖNTEMİ • Öğretmen bilgi ve becerileri hazır olarak öğrencilere aktarır. ğrencilere göndererek • Bilgi ve becerileri doğrultusundabeceri hakkında açıklama yapar. • İlgili komutları ögrencilere göndererek harakati gösterir. • Hareket standartytır ve sürekli tekrarla öğrenilir.

ALIŞTIRMA YÖNTEMİ: • Öğrenciye çok alıştırma yapma olanağı sağlar. • Bireysel farklar gözönünde bulundurulmaz. • Öğrenciye bırakılmış kararlar vardır(süre tekrar, başlama zamanı vs. . ). • Öğretmenin öğrenciyle birebir iletişimi yüksektir.

EŞLİ ÇALIŞMA YÖNTEMİ: • Öğrenciler eşleştirilerek çalıştırılır. • Grupta her öğrencinin görevi vardır. • Eşlerden birisi istenen hareketi yapar, hareketle ilgili karar verir diğeri isehareketi izler ve ölçüt tablosuna göre değerlendirir. • Öğrenciler arasında toplumsal hoşgörü ve iletişimi sağlamaktır

Kendini Değerlendirme yöntemi • Öğrenciler, belirlenen ölçütlere göre yaptıkları hareketi değerlendirerek kendi performanslarıyla ilgili kararlara varırlar. • Hedef oyunları, bowling, dart

Katılımla Öğretim • Öğrenciler belli bir ölçüte bağlı kalmaksızın etkinlikte bulunurtlar. • Aynı çalışmada çeşitli performans düzeyi gibi farklı anlayış getirir • Sürekli katılım ve gelişim hedeftir.

Yönlendirilmiş Buluş Yöntemi: • Öğrenciye çevrelerini keşfetmelerini, problemleri çözebilme ve değişen koşullara esnek olmayı sağlar. • Öğretmen soruyu hazırlar ve kendisi cevaplamaz, öğrencinin yanıtlamasını bekler. • Soruyu çözüme doğru adım yönlendirir. • Bu öğretim bir tümevarım yoludur

Problem Çözme : • • Üst düzey zihinsel gelişim söz konusudur. Problemin yanıtı önceden bilinmez Bir yanıt varsa yönlendirilmiş buluştur. Bir probleme yönelik çeşitli çözümler yaratılır • Yerinizde bu topu sıçratmanın kaç değişik yolu vardır dediğimizde. . . • Bişişsel, duygusal ve devinişsel gelişim üst düzeydedir.

Teşekkürler. . .