Beceri retimi 1 Beceri Bireyin sahip olduu yeterliliklerine

Beceri Öğretimi 1

Beceri Bireyin sahip olduğu yeterliliklerine dayalı olarak yapabileceği tahmin edilen veya yaptığı etkinliklerdir. 2

Beceriye devam… Becerileri tek basamaklı ve zincirleme olarak ikiye ayrılır: Tek basamaklı davranışlar başlangıcı ve bitişi kolayca ayırdedilebilen davranışlar olarak tanımlanır. Örneğin; Düğmeye basma vb. 3

Beceriye devam… Zincirleme davranışlar ise, birkaç davranışın bir araya gelerek daha karmaşık bir davranışı oluşturmasına denir. Örneğin; Çorap giyme becerisi, çamaşır makinesini kullanma becerisi gibi. 4

BECERİ ÖĞRETİMİ YAPABİLMEK İÇİN GERÇEKLEŞTİRİLMESİ GEREKENLER - Ortamın hazırlanmasıdır. Ortam hazırlanması sırasında üç önemli unsura dikkat etmek gerekir; Öğretim yapmak için en uygun ZAMAN nedir? Öğretim NEREDE yapılmalıdır? HANGİ MATERYALLERE gereksinim vardır? 5

NE ZAMAN öğretim yapılmalı? Mümkünse günlük yaşam içerisinde becerilerin doğal olarak gerçekleştirildiği dönemlerde Örneğin, Kaşık kullanmayı yemek saatinde, ayakkabı giymeyi evden dışarı çıkarken 6

NE ZAMAN öğretim yapılmalı? Böyle bir zaman bulunamıyorsa, becerilerin öğretimi için hem öğretmen hem de öğrenci için en uygun zaman seçilmelidir. 7

NE ZAMAN öğretim yapılmalı? Bazı becerilerin öğretimi için haftada bir kez bile zaman ayrılsa o beceriler öğretilebilecekken (ütü yapma, sandviç yapma gibi), bazı becerilerin öğretilebilmesi için (tuvalet öğretimi gibi) her gün öğretim yapmak gerekebilmektedir. 8

NEREDE öğretim yapılmalı? o Öğretimin yapıldığı ortam, öğrencinin özelliklerine bağlı olarak düzenlenmelidir. Örneğin; bazı durumlarda çevredeki tüm ilgi dağıtıcı unsurları ortamdan uzaklaştırmak gerekirken, bazı durumlarda çevrede hiçbir değişiklik yapılmasına gerek duyulmayabilir. 9

NEREDE öğretim yapılmalı? o Öğrencinin belli becerilerin öğretimi için kullanılan yerleri öğrenmesi öğretimi kolaylaştırır. Öğrenci beceriyi tamamen öğrendikten sonra başka ortamlarda da çalışarak becerinin genellemesi sağlanmalıdır. 10

HANGİ MATERYALLERE gereksinim vardır? o. Beceri öğretimi sırasında pek çok materyal kullanmak gerekecektir. Ancak kullanılacak materyallere öğrencinin gözünden bakmak işimizi kolaylaştıracaktır. 11

HANGİ MATERYALLERE gereksinim vardır? o Kullanmayı düşündüğümüz araçlar öğrencinin dikkatini çekebilecek mi? o İlginç ve ona bakmak keyif veriyor mu? o Tutması ve hareket ettirmesi kolay mı? o Çok mu küçük? Çok ağır mı? Güvenli mi? Yanlışlıkla düştüğünde kırılır mı? 12

HANGİ MATERYALLERE gereksinim vardır? o Çalışılacak öğrencinin özelliklerine bağlı olarak, “Bu öğrenci bu materyallerle bu beceriyi gerçekleştirebilir mi yoksa materyallerde değişiklik yaparsam öğrenme şansı daha yüksek olur mu? ” sorusu her zaman akılda tutulmalıdır. 13

HANGİ MATERYALLERE gereksinim vardır? o Bazı araçların kullanılması daha kolay olacaktır. Örneğin, büyük boncukları ipe dizmek küçük boncuklardan daha kolaydır. Bu nedenlerden dolayı öncelik kolay olan materyallere verilmeli daha sonra zor olanlara geçilmelidir. 14

BECERİ ÖĞRETİM SÜRECİ • Beceri analizinin bulunduğu ölçü aracının hazırlanması • Öğrencinin performans düzeyinin belirlenmesi • Uzun dönemli, kısa dönemli ve öğretim amaçlarının belirlenmesi • Öğretim planlarının hazırlanması • Öğretimin değerlendirilmesi 15

Kaynakça DOĞAN. O. S. , (1998) «Beceri Öğretimi Ders Notları» Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Zihin Engelliler Öğretmenliği Y. L P. ESKİŞEHİR 16