Baustein 4 Wortschatzarbeit SchleswigHolstein Der echte Norden Bedeutung
Baustein 4: Wortschatzarbeit Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
Bedeutung für den Unterricht
Textaufgabe: Im xxx Bad Friedrichshall wird xxx. Das Salz lagert vierzig Meter unter xxx, während Bad Friedrichshall hundertfünfundfünzig Meter xxx liegt. Welche xxx legt der xxx bis zur xxx zurück? Im Salzbergwerk Bad Friedrichshall wird Steinsalz abgebaut. Das Salz lagert vierzig Meter unter Meereshöhe, während Bad Friedrichshall hundertfünfundfünzig Meter über Meereshöhe liegt. Welche Strecke legt der Förderkorb bis zur Erdoberfläche zurück? Quelle: mathe live, 7. SJ 2000, S. 19
Was muss man wissen?
An solchen Sprachäußerungen erkenne ich Schwierigkeiten im Wortschatz: Weiß nicht. 1 Ich möchte das Trinken trinken. (Zeigt auf Saft, alles ist „Trinken“) 4 Der Bleistift schreibt nicht. (meint den Füller) 7 Das Dings fehlt. 2 Die da! 5 Äh… Mmh… Ich…. 8 Der Ball ist bei Schrank. 3 Der Totmacher hat auf den Hasen geschossen. 6 . Wie heißt das nochmal? 9
Aus: https: //bildungsserver. berlinbrandenburg. de/fileadmin/bbb/themen/sprachbildung/Durchgaengige_Sprachbildung/Publikationen_spra chbildung/Wortschatz_entdecken_2013. pdf. S. 19 Stand: 20. 11. 20
Ø Individuelle Wortschätze haben sehr unterschiedliche Umfänge. Ø Wortschatzlernen erfolgt lebenslang und kann aktiv gefördert werden. Ø Der passive Wortschatz (Verstehenswortschatz) ist größer als der aktive Wortschatz (Mitteilungswortschat). Ø Wortform + Wortinhalt(e) sollten deutlich und wiederholt präsentiert und genutzt werden. Ø Zu thematisieren sind • Inhaltswörter (Nomen, Verben, Adjektive…) und • Funktionswörter (Artikel, Präpositionen, Konjunktionen…)
„Man muss im Durchschnitt 50 x einem Wort begegnet sein, um damit umgehen zu können. “ https: //www. foermig. uni-hamburg. de/pdfdokumente/grundlagen-wortschatzarbeit. pdf Stand: 20. 10. 20
Wortdidaktischer Dreischritt: Was mit unbekannten Wörtern tun? Aus: https: //bildungsserver. berlinbrandenburg. de/fileadmin/bbb/themen/sprachbildung/Durchgaengige_Sprachbildung/Publikationen_spra chbildung/Wortschatz_entdecken_2013. pdf. S. 25 Stand: 20. 11. 20
Praktische Tipps
Grundlegend gilt: ØNachfragekultur im Unterricht etablieren ØIn jedem Unterricht: Zeit für die Wortschatzarbeit einplanen
Tipp Nr. 1 Jede Liste ist ein guter Anfang (Ausschnitt) Aus: https: //bildungsserver. berlinbrandenburg. de/fileadmin/bbb/themen/sprachbildung/Durchgaengige_Sprachbildung/Publikationen_spra chbildung/Wortschatz_entdecken_2013. pdf. S. 27 Stand: 20. 11. 20
Das kann ich morgen gleich umsetzen: Ø Überlegen: Welche Wörter könnten in meinem Unterricht schwierig sein? - für alle - mit Sicht auf einzelne Schüler/-innen Ø Diese Wörter mit Inhalt füllen: handlungsbegleitend nennen, erklären, Synonyme nennen, zeigen/vormachen, … Ø Speicherhilfen anbieten.
Das kann ich nächste Woche umsetzen: ØVisualisierungen ØWiederholung, Wiederholung > Automatisierung ØWortspeicher anlegen
https: //bildungsserver. berlinbrandenburg. de/fileadmin/bbb/themen/sprachbildung/Durchgaengige_Sprachbild ung/Publikationen_sprachbildung/Wortschatz_entdecken_2013. pdf
Weitere Tipps: https: //www. dgs-ev. de/index. php? id=721 Wortschatz = S. 15/16 https: //www. tpack-competence. com/sprache. html Wortschatzförderung
Vielen Dank für und Ihre/Eure Aufmerksamkeit und viel Erfolg bei der Umsetzung!
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