BASES PSICOPEDAGGICAS DE LA EDUCACIN ESPECIAL BLOQUE III

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TRANSITORIAS Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 1. Dificultades perceptivas. 6. 2. Dificultades motrices. 6. 3. Dificultades de la Atención y concentración. 6. 4. Dificultades de la memoria y estrategias de aprendizaje y motivación. 6. 5. Orientaciones para la intervención.

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. A MODO DE INTRODUCCIÓN (1) Los problemas derivados de los procesos psicológicos básicos pueden tener diferentes orígenes que podemos agrupar en dos grandes categorías: traumáticas y madurativas. Ambas, a su vez, pueden distinguir dos tipos: transitorias y permanentes. En este capítulo estudiaremos los problemas desde su vertiente transitoria, ya sean traumáticas o madurativas.

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. A MODO DE INTRODUCCIÓN (2) Los procesos psicológicos básicos tienen que ver con los elementos que permiten captar, interpretar y responder ante estímulos, o dicho de otra forma, permiten integrar al individuo en su contexto. Podemos distinguir entre aquellos que tienen como función recoger información (SENSACIÓN, PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN), analizarla y almacenarla (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y MEMORIA) o responder ante ella (CONDUCTA MOTORA). Incorporaremos también un proceso denominado MOTIVACiÓN como elemento básico que va a dirigir nuestros actos y determinar por ello los procesos que surgen desde la atención a nuestra conducta respondiente.

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. BLOQUE III A MODO DE INTRODUCCIÓN (3) Percepción Procesos Aprendizaje Sensación Atención Motivación Memoria CONDUCTA

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 1. Dificultades perceptivas. Concepto de percepción La percepción es la elaboración e interpretación de las señales sensoriales visual auditivo interoceptivo táctil gustativo propioceptivo olfativo

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 1. Dificultades perceptivas. Trastornos de la percepción ANOMALIAS PERCEPCIONES ENGAÑOSAS CARACTERES ANORMALES

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 1. Dificultades perceptivas. Trastornos de la percepción ANOMALIAS • Trastornos de la intensidad. • Traslaciones de la calidad de las sensaciones. • Contaminación perceptiva o aglutinación. • Escisiones de la percepción

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 1. Dificultades perceptivas. Trastornos de la percepción ANOMALIAS (1) • Trastornos de la intensidad. Existiría un fracaso de los mecanismos reguladores del umbral sensitivo. Puede alterarse tanto en sentido positivo (hiperestesia) como negativo (hipoestesia).

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 1. Dificultades perceptivas. Trastornos de la percepción ANOMALIAS (2) • Traslaciones de la calidad de las sensaciones. Cambios en el brillo, intensidad o color de los objetos percibidos. Aparece por intoxicación (mescalina) y en lesiones del lóbulo parietal. Ejemplos son la micropsia, la macropsia, la dismegalopsia (unas partes más grandes que otras).

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 1. Dificultades perceptivas. Trastornos de la percepción ANOMALIAS (3) • Contaminación perceptiva o aglutinación. Consiste en la asociación simultánea de dos sensaciones reales. Se trata de una forma alucinatoria de sinestesia, en las que ciertas percepciones nos evocan otras de distinto sentido (p. e. sonidos con colores). Aparecen de forma normal en un tercio de los niños y en un 10% de los adultos.

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 1. Dificultades perceptivas. Trastornos de la percepción ANOMALIAS (4) • Escisiones de la percepción. Consiste en la incapacidad de formar los lazos habituales entre dos o más percepciones de diferente modalidad sensorial, e incluso contradictorios (p. e. viendo la televisión se experimentan mensajes diferentes entre lo visual y lo auditivo).

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 1. Dificultades perceptivas. Trastornos de la percepción PERCEPCIONES ENGAÑOSAS • Ilusiones. • Imagen consecutiva y parásita. • Imágenes eidéticas. • Pseudoalucionaciones. • Alucinosis • Alucinaciones

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 1. Dificultades perceptivas. Trastornos de la percepción PERCEPCIONES ENGAÑOSAS (1) • Ilusiones. Son percepciones reales, pero deformadas y adulteradas por el propio sujeto. Ejemplos: ilusión de cierre o “linotipista”; ilusiones afectivas; pareidolias.

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 1. Dificultades perceptivas. Trastornos de la percepción PERCEPCIONES ENGAÑOSAS (2) • Imagen consecutiva y parásita. Ambas aparecen en estado de fatiga, en ciertas intoxicaciones por drogas y cuadros de etiología orgánica, aunque pueden no tener significado patológico. La imagen consecutiva aparece cuando cesa un estímulo que ha sido mantenido durante largo tiempo. Tiene características de negativo (p. e. El estudiante que tras leer durante horas parece ver letras en la oscuridad). La imagen parásita, por su parte, es interior, suele acontecer tras sucesos traumáticos, tiene mayor duración y puede estar distanciada del estímulo (flash-back).

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 1. Dificultades perceptivas. Trastornos de la percepción PERCEPCIONES ENGAÑOSAS (3) • Imágenes eidéticas Se encuentra a caballo entre la percepción y la imaginación. Son imágenes intuitivas y subjetivas, sin excitación del órgano sensorial, pero que aparecen en el espacio exterior, como las percepciones, siendo sensibles y corpóreas como si interviniesen los sentidos. Son frecuentes en la infancia, disminuyendo a partir de los 15 -16 años. Sólo un 7% de los adultos presentan este fenómeno (p. e. el pintor que evoca un cuadro a voluntad, “viéndolo con claridad”).

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 1. Dificultades perceptivas. Trastornos de la percepción PERCEPCIONES ENGAÑOSAS (4) • Pseudoalucinaciones Son una forma intermedia entre la imaginación y la alucinación. Se diferencia de esta última en que la percepción de un objeto inexistente, conciencia de realidad por parte del sujeto, se lleva a cabo dentro del espacio interno del sujeto y no en el mundo exterior (se captaría con el “ojo interno”). Pueden ser auditivas o visuales.

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 1. Dificultades perceptivas. Trastornos de la percepción PERCEPCIONES ENGAÑOSAS (5) • Alucinosis Se trata de una percepción sin objeto, al igual que la alucinación, pero se mantiene intacto el juicio de la realidad. El sujeto se da cuenta de lo patológico de la percepción y la critica. Aparece en intoxicaciones por drogas (p. e. LSD, mescalina).

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 1. Dificultades perceptivas. Trastornos de la percepción PERCEPCIONES ENGAÑOSAS (6) • Alucinación Se trata de la percepción sin objeto integrada en el resto de percepciones reales de forma que el sujeto es incapaz de separarlas. Pueden darse en cualquiera de los formatos perceptivos.

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 2. Dificultades motrices. Concepto de motricidad La motricidad es la respuesta observable a los estímulos del entorno y del propio organismo. Problemas (desde un planteamiento evolutivo) Elementos psicomotores básicos Coordinación motriz DISPRAXIAS

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 2. Dificultades motrices. Problemas (desde un planteamiento operativo) Ideación Plan Motor APRAXIAS Ejecución

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 2. Dificultades motrices. Concepto de apraxia Trastornos de la actividad gestual aprendida, ya se trate de movimientos adaptados a un fin o de la manipulación real o por mímica de objetos, que no se explican ni por lesión sensitiva, motora o perceptiva, ni por alteración mental o de comprensión verbal y que aparecen tras lesiones en determinadas zonas cerebrales. Apraxia Alteración neuropsicológica

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 2. Dificultades motrices. Fases generales de realización de un movimiento Ideación: formación del concepto/idea para saber lo que hay que hacer Plan Motor: organización de la secuencia de movimientos necesarios para realizar la tarea/actividad Ejecución: acto de llevar a cabo la secuencia de movimientos planeados previamente de manera correcta

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 2. Dificultades motrices. Tipos de apraxias IDEOMOTORA MELANOCINÉTICA IDEATORIA CONCEPTUAL IDEATORIA

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 2. Dificultades motrices. Tipos de apraxias IDEOMOTORA Se caracteriza por un déficit en el programa motor que se precisa para la realización del gesto (la persona sabe lo que tiene que hacer pero no sabe cómo hacerlo). Algunos ejemplos: • Errores en la producción temporal y espacial. • Utilización de una parte del cuerpo como si fuese un objeto. • Realce gestual.

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 2. Dificultades motrices. Tipos de apraxias IDEATORIA Se caracteriza por una alteración en el plan ideacional de la acción. Se produce una pérdida del concepto del gesto así como de las secuencias de movimientos y el orden de los pasos que se precisan para la actividad por lo que la persona no sabe qué tiene que hacer. Ejemplos de esto son: • Realización de una acción reconocible pero inapropiada para el objeto presentado. • Errores en la secuencia (ponerse primero el jersey y después la camiseta).

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 3. Dificultades de la atención y concentración. Concepto de atención Es el proceso psicológico implicado directamente en los mecanismos de selección, distribución y mantenimiento de la actividad psicológica. Selección (tipo selectiva) Permiten centrarnos en una sola tarea o estímulo Distribución (tipo dividida) Permiten atender a varios estímulos o tareas a la vez Mantenimiento (tipo sostenida) Permiten concentrarnos en la tarea durante períodos relativamente amplios

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 3. Dificultades de la atención y concentración. Ejes atencionales EXTERNA ESTRECHA AMPLIA INTERNA

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 3. Dificultades de la atención y concentración. Problemas de atención (disfunciones) Amplitud Velocidad de oscilación Problemas de sostenimiento Distraibilidad Falta de intensidad Indiferencia

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 3. Dificultades de la atención y concentración. Factores que influyen en la atención Motivación Características de la tarea Activación Ambiente estimular Fatiga

BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos. 6. 4. Dificultades de la memoria y estrategias de aprendizaje y motivación. Concepto de memoria Es la capacidad de adquirir, retener y utilizar secundariamente una experiencia.