BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR COMPONENTE ARTE Referencial Curricular
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR COMPONENTE ARTE Referencial Curricular Amazonense - RCA
Formadoras: Anos Iniciais - Profa. Neice Pereira (Licenciada em Educação Artística, Doutoranda em Educação) Anos Finais - Profa. Denise Bezerra (Licenciada em Artes Plásticas, Mestre em Comunicação, Doutoranda em Educação)
PALESTRA “PARA GOSTAR DE APRENDER ARTE” Profa. Denise Bezerra Rodrigues Gomes
OBJETIVO Compreender como o componente Arte está apresentado na BNCC e RCA. denise. gomes@seducam. pro. br neice. pereira@gmail. com
ROTEIRO Um breve histórico do Ensino de Arte no Brasil: denise. gomes@seducam. pro. br neice. pereira@gmail. com 1816 D. João VI trouxe a Missão Francesa, proporcionando a iniciação do ensino artístico, originando a Academia Imperial de Belas Artes. 1930 Movimento da Escola Nova (aprender fazendo – a concepção estética provinha de uma experiência individual de percepção, expressão, desejos). 1948 Escolinha de Arte no Brasil no Rio de Janeiro – resgata a valorização da arte infantil e a concepção de arte baseada na expressão e na liberdade criadora. 1960 - 1970 Pedagogia Tecnicista – O professor passa a ser um técnico e executa o plano escolar. 1971 LDBN 5692/71 - introduziu a Educação Artística no currículo escolar, integrada de música, artes plásticas, dança e teatro. 1997 com os PCN’s, a arte passa a ser vista como uma área de conhecimento. 1234 - Componente Arte Competências BNCC e RCA Objetos de Conhecimento Quadro organizador RCA Arte
COMPONENTE ARTE ÁREA DE LINGUAGENS denise. gomes@seducam. pro. br neice. pereira@gmail. com LP / AR / EF / LI Processo de criação e repertório cultural Novas experiências se relacionam com anteriores Formação integral e competências
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COMPETÊNCIAS GERAIS COMPETÊNCIAS DE ÁREA LINGUAGENS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS ARTE DIMENSÕES DO CONHECIMENTO EM ARTE UNIDADES TEMÁTICAS denise. gomes@seducam. pro. br neice. pereira@gmail. com OBJETOS DE CONHECIMENTO Territórios da Arte HABILIDADES
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Unidades Temáticas Artes Visuais Artes Integradas Música Teatro Dança denise. gomes@seducam. pro. br neice. pereira@gmail. com
Territórios da Arte - texto apoio Geografia mental
TERRITÓRIOS DA ARTE OBJETOS DE CONHECIMENTO Linguagens Artísticas Unidades temáticas: artes visuais, música, teatro, dança Linguagens Artísticas Arte e Tecnologia Forma-Conteúdo Elementos da Linguagem Forma-Conteúdo Notação e Registro Musical Processo de Criação Materialidade Saberes Estéticos e Culturais Matrizes Estéticas e Culturais Patrimônio Cultural
Objetos de conhecimento Unidades temáticas Artes Visuais Dança Música Teatro Artes Integradas Contextos e práticas Contextos e práticas Elementos da Linguagem Processos de criação Materialidade Processos de criação Matrizes estéticas e culturais Processos de criação Notação e registro musical Patrimônio cultural Sistemas da linguagem Processo de criação Arte e Tecnologia denise. gomes@seducam. pro. br neice. pereira@gmail. com
CÓDIGO ALFANUMÉRICO EF 69 AR 35 EF – Ensino Fundamental 69 – Ano Escolar AR – Componente Curricular Arte 35 – Posição da habilidade na numeração sequencial ( A BNCC E RCA são nossos documentos de consulta) Fonte: Dimensões e Desenvolvimento das Competências Gerais da BNCC. Movimento pela Base Nacional Comum e Center for Curriculum Redesign. 2018.
HABILIDADES E. F ANOS FINAIS 35 habilidades E. F ANOS INICIAIS 26 habilidades Progressão de aprendizagem denise. gomes@seducam. pro. br neice. pereira@gmail. com RCA ARTE • Pesquisar • Analisar • Apreciar • Desenvolver • Identificar • Explorar • Reconhecer • Descobrir
RCA - Quadro organizador Artes Integradas Unidades Temática s Competências Habilidades - Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades. 1 - Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo. 9 (EF 15 AR 25) EF anos Iniciais: Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. denise. gomes@seducam. pro. br neice. pereira@gmail. com (EF 69 AR 34) EF anos Finais: Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. Objetos de Conhecimento Detalhamento dos objetos de Conhecimento Patrimônio Cultural Produção artística local: manifestações artísticas como patrimônio cultural material e imaterial de um povo, e como manifestação tradicional da comunidade, dialogando interdisciplinarmente e/ou transdisciplinarmente com outros componentes, exemplos: História, Educação Física, Ensino Religioso, Matemática, Língua Portuguesa, Geografia, etc.
DIMENSÕES DO CONHECIMENTO EM ARTE UNIDADES TEMÁTICAS denise. gomes@seducam. pro. br neice. pereira@gmail. com OBJETOS DE CONHECIMENTO Territórios da Arte HABILIDADES
6 DIMENSÕES DA ARTE Criação • Fazer artístico Fruição • Prazer sensível Reflexão Expressão denise. gomes@seducam. pro. br neice. pereira@gmail. com • perceber, analisar e interpretar • Exteriorizar Crítica • Pensamento, estudo e pesquisa Estesia • Experiência e totalidade
“A arte leva à conscientização acerca de nós mesmos e do mundo que nos cerca” Dimensões abordadas: Criação e Crítica
Dimensões abordadas: Fruição, crítica e Reflexão
Dimensões abordadas: Estesia
Dimensões abordadas: Criação, Crítica, Fruição, crítica, Reflexão e Estesia
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AVALIAÇÃO EM ARTE 1 2 3 • Propor que os alunos se autoavaliem a cada etapa do processo. • Propor uma rota com o aluno • O portfólio é outro instrumento interessante para avaliar o processo, pois evidencia as diferentes trajetórias dos estudantes. • Cada projeto ou sequência didática • Evite aplicar uma avaliação única • Desmistificar a ideia de bonito e feio denise. gomes@seducam. pro. br neice. pereira@gmail. com
Construção do conhecimento de forma contínua e gradativa, na medida que o estudante progride no Ensino Fundamental. 9º ano 8º ano TEXTO 7º ano 6º ano 5º ano TEXTO Competências Gerais 4º ano 3º ano 2º ano Fonte: Webconferência I: A Arte no Currículo Referência de Minas Gerais denise. gomes@seducam. pro. br neice. pereira@gmail. com 1º ano TEXTO Competências da área Linguagens Competências específicas de Arte
Base Nacional Comum Curricular Plano de aula Projeto Político Pedagógico Referencial Curricular Construção do conhecimento de forma contínua e gradativa, na medida que o estudante progride no Ensino Fundamental. 9º ano 8º ano TEXTO 7º ano 6º ano 5º ano TEXTO Competências Gerais 4º ano 3º ano 2º ano Fonte: Webconferência I: A Arte no Currículo Referência de Minas Gerais denise. gomes@seducam. pro. br neice. pereira@gmail. com 1º ano TEXTO Competências da área Linguagens Competências específicas de Arte
Resumindo Ênfase no Processo de Criação Competências (gerais, área e componente) 6 DIMENSÕES (Criação, Crítica, Expressão, Estesia, Reflexão e fruição) Ampliação do repertório cultural denise. gomes@seducam. pro. br neice. pereira@gmail. com Não apenas produções práticas, mas uma Vivência Artística 4 linguagens artísticas e Artes Integradas Promover ações compartilhadas ao longo do ano letivo
OBJETIVO ALCANÇADO • Compreendemos como o componente Arte está apresentado na BNCC e RCA. denise. gomes@seducam. pro. br neice. pereira@gmail. com
Ficha de avaliação da palestra Obrigada! (92) 9 9202 -3716 denise. gomes@seducam. pro. br
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